淺談初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

王曉丹

摘要：充分發(fā)揮學生的主體地位，注重學生互助、合作交流，建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，真正的心對心地走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

關鍵詞：初中數(shù)學 高效課堂 構(gòu)建構(gòu)建高效的數(shù)學課堂是提高數(shù)學教學質(zhì)量和效率的有效途徑之一。在初中數(shù)學高效課堂的實施過程中，要全面落實素質(zhì)教育的理念，以培養(yǎng)學生數(shù)學能力和科學素養(yǎng)為目標，充分發(fā)揮學生的主體性作用，使學生在平等、民主、活躍的課堂教學氛圍中自主獲取新知識，不斷提高學生的學習效果。本文從教師認真?zhèn)湔n，引導學生自主探究，創(chuàng)設教學情境，滲透教學思想，建立朋友式的師生關系五個方面入手，與初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建進行分析。

一、認真?zhèn)湔n，精心設計教學導學案。

教師備課是初中數(shù)學高效課堂順利實施的前提和基礎，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況，設計出尊重學生主體地位、充分激發(fā)學生學習興趣的導學案。首先，教師要備教材。教師應認真挖掘教材，收集與教材相關的教學資源，以豐富教學內(nèi)容。同時，教師還應該明確每一節(jié)課教學的重點和難點，有的放矢地開展教學活動，使學生在數(shù)學學習過程中掌握重點，突破難點。其次，教師要備學生。教師應全面了解學生的認知水平、學習能力和個體差異，并以此為基礎設計課堂教學活動，把控好教學進度，力求使好、中、差三個層次的學生均在課堂教學中獲取學習進步。再次，教師要備教學方法。教師應根據(jù)具體教學情況，靈活運用多種教學方法，營造活躍、民主、平等的課堂教學氛圍，使學生成為學習的主體，通過引導學生開展自主學習、探究學習、合作學習，提高學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的數(shù)學學習習慣。

二、引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

教師應當在課堂教學過程中，多為學生創(chuàng)造了一些自我探索知識的機會，當他們在探索時遇到阻礙，教師應當從旁給予適當?shù)膸椭椭笇В@樣可以使學生感受到知識是由自己創(chuàng)造的獲得的，并非是在教師的講解中得到的，由此便可以使學生體會到自身的進步，學生對由自我探索獲得的知識的理解會更加深刻。例如，在初中數(shù)學習題課上有這樣一道例題，如果等腰三角形的頂角A是108度，邊BC等于a，邊AB等于b，邊BD平分角B交邊AC于D，那么AD等于多少？教師在未給出相關圖形的前提下，讓學生自己探索解題的方法，學生甲和乙為該例題給出了兩種解題方法，一種是在三角形BC邊上截取BE等于BA，然后連接DE，并運用三角形的全等可以得出答案。另一種方法是將BA邊延長至F，使BF等于BE，再連結(jié)DF，此時，三角形BDF全等于三角形BDC，由此便可以得出答案。學生丙認為，可在BC邊上截取BE等于BA，然后連接AE，再運用三角形ABC相似于三角形BAC可得出答案。在這一過程中，學生紛紛給出了自己的解題思路，雖然獲得的結(jié)果的時間有所延長，但卻調(diào)動了學生探究的積極性和參與學習的熱情，進一步提高了教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

教師應為學生創(chuàng)設富有生動性、探究性、趣味性、啟發(fā)性的課堂教學情境，為實施數(shù)學高效課堂做好鋪墊。首先，創(chuàng)設懸念問題情境。教師可將教學內(nèi)容所涉及的數(shù)學規(guī)律、關系、法則等與問題實例相結(jié)合，創(chuàng)設新奇的問題情境，進而激發(fā)學生自主探究的欲望。例如，在教學有理數(shù)的乘方內(nèi)容時，可以引入這樣的問題：如果將一張厚度為0.006m的紙裁成兩等份，將裁成的兩張紙疊加起來，再裁成兩等份，依次類推，第46次后所有紙的高度相當于地球到月球的距離，同學們，你們相信這一說法嗎？這時學生的好奇心被喚醒，教師可以因勢利導引入本課堂教學內(nèi)容。其次，創(chuàng)設生活問題情境。課堂教學中，教師應當多為學生創(chuàng)設一些生活問題，借此來調(diào)動學生學習的積極性。例如，在教學合并同類項時，教師可以為學生創(chuàng)設這樣的情境，有100、50、20、10、5、1元等面額的人民幣放在一起，讓學生以最快的方法數(shù)出這些錢，大部分學生一般會先想到將相同面額的錢歸類，這樣教師便可以引出同類項的概念。通過這樣的問題情境，能夠激發(fā)中學生的求知欲望和學習情趣，有助于拓展學生思維，課堂教學效率自然會大幅度提升。

四、滲透數(shù)學思想，使學生掌握數(shù)學學習方法

要想使初中學生學好數(shù)學，教師應當在課堂教學中滲透數(shù)學思想，借此來提高學生應用數(shù)學的意識。這里所指的數(shù)學思想具體包括以下內(nèi)容，數(shù)形結(jié)合的思想，方程思想，劃歸和類比思想以及整體思想等等。從某種角度上講，數(shù)學思想是數(shù)學的核心，所有的數(shù)學知識當中都隱含著不同的數(shù)學思想。因此，在實際教學中，教師應以數(shù)學基礎知識和例題作為載體，不斷向?qū)W生滲透數(shù)學思想。在教學一元一次不等式組時，教師可以運用類比方程組的解，讓學生理解不等式組解集的概念，借此來滲透類比思想，讓學生在原有知識的基礎上進行遷移，并在主動參與的過程中學到新的數(shù)學知識。同時，還可運用數(shù)軸求出不等式組的解集，以此來滲透數(shù)形結(jié)合的思想。當學生掌握了不等式組的概念后，教師則可以讓學生通過列不等式組來解決一些實際問題，從而滲透建模思想，這有助于學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)。在數(shù)學教學過程中，數(shù)學思想的滲透并非一朝一夕便能達成的，這是一個長期且細致的工作，要求教師應當結(jié)合實物教學內(nèi)容，潛移默化地將數(shù)學思想逐步滲透給學生，使他們掌握正確的學習方法。

五、熱愛學生，建立朋友式的師生關系

贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。同時學生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作有針對性，有實效。為此，我認為應注意做到：一要理解和尊重學生，教育成功的秘訣在于尊重學生；二要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生?？陀^地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應該注意自己的教育方式、方法，對待學生應一視同仁、一碗水端平；三要利用課余時間，盡量去了解學生，充分地接觸是建立朋友式師生關系的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。

總之，初中數(shù)學教學應構(gòu)建和實施數(shù)學高效課堂，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，使學生掌握數(shù)學學習方法，教師要充分發(fā)揮自己在高校課堂中的主導作用，從學生的學習情況出發(fā)，制定助學計劃，明確教學方法，組織教學活動。同時。還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正的心對心地走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

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