淺議初中英語教學方式的創(chuàng)新

張璐

摘要：闡述了創(chuàng)新初中英語教學方式的必要性，從教學模式創(chuàng)新、教學內容創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新三個方面，探討了創(chuàng)新初中英語教學方式的策略，希望對推動初中英語教學效果的提升有所裨益。

關鍵詞：初中英語 教學方式 創(chuàng)新初中英語課程教學改革背景下，更加重視還原英語作為一門語言的本來面貌，將學生從枯燥的背記單詞、學習語法、書寫作文等解脫出來，使學生在學習中體會到英語學習的美感。所以，應高度重視英語教學方式的創(chuàng)新，才能不斷推動初中英語教學水平提升。

一、創(chuàng)新初中英語教學方式的必要性

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是初中英語教學的靈魂，創(chuàng)新能力的提升，有助于學生以更好的精神面貌去應對英語學習中遇到的各種難題，并在解決問題中形成自己的看法。創(chuàng)新英語教育方式，能夠使英語教學更加符合學生實際需要，更加符合學生實際英語素養(yǎng)，同時，教師也將創(chuàng)新理念影響到學生，使學生更加重視從創(chuàng)新視角看待學習，更加勇于在學習中提出自己不同的看法，而不是人云亦云、亦步亦趨，這就為將來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。

2.提升課堂教學效果

英語是一門實用性很強的語言，其本來目的是培養(yǎng)學生形成同人用英語交流的能力。但傳統(tǒng)應試教育模式下，英語教學變成了記憶教學，誰背的單詞越多、學的語法越好，就代表誰學的越好，但卻沒有獲得同人順利交流的語言能力，很多學生并未在心中真正喜歡英語并進而形成終身學習習慣。創(chuàng)新英語教學方式，就是要轉變這個局面，利用探究式、情景式、合作式等教學方式，更加重視鍛煉學生的交流能力，從而從根本上提升英語課堂教學效果。

3.踐行素質教育理念

素質教育模式下，更加重視培養(yǎng)學生獨立自主的學習意識，使每個學生在學習中都能夠獲得收獲和喜悅，都能夠感受到自身在英語交流能力上的提升。在完成基本學習目標要求外，能夠運用所學技能同人正常進行交流，這是素養(yǎng)教育變革的主要方向。創(chuàng)新英語教學方式，就是從根本上踐行素質教育理念，在堅持應試教育好的經驗傳統(tǒng)之余，實現(xiàn)初中英語教學從教學內容、教學方式、教學目標、教學評價等方面全方位的變革，

二、創(chuàng)新初中英語教學方式的策略

創(chuàng)新初中英語教學方式過程中，應從教學模式、教學內容和教學方法三個方面入手，才能實現(xiàn)教學方式的全面創(chuàng)新。

1.教學模式創(chuàng)新

創(chuàng)新初中英語的首要關鍵是在教學模式上進行創(chuàng)新。要本著求異思維、逆向思維等理念，引導學生逐步學會獨立思考探索問題。譬如，在詞匯教學時，讓學生自己觀察同義詞、反義詞等在構詞搭配的異同，找尋其中的特點規(guī)律，鍛煉發(fā)散思維，這樣，學生的詞匯量提高就會很快。如“hope to do sth/hope that”“wish to do sth/wish sb to do sth/wish that”，學生在弄懂每種表示法的用途后，就知道了hope和wish相近的句型該如何運用。要充分尊重學生學習主體地位，鼓勵學生在學習中表達自己的看法，教師要同學生經常性開展互動交流，積極開展課堂游戲、討論交流、小組講評等活動，使不同學習基礎的學生都能夠在學習中獲得自己所需。例如，在《This is my sister》一章教學時，教師可讓學生結成對子，每個同學向其他人介紹自己的家庭成員，如mother、father、brother、sister、grandfather、grandmother等，每個人的姓名是什么，和自己的關系是什么等，同時掌握了“Is this your/Yes，it is/No，it isnt”等句型用法。接著，教師可以問，“Who do you like best？”很多學生在課堂中就紛紛發(fā)言，熱烈討論交流的氛圍就由此形成。在句型訓練中，教師要注重引導學生利用同一句型，采取不同詞匯進行替換，或變換詞匯順序表達相似的意思，而不是只采取硬背的方式將句子記住，而不會觸類旁通。例如，“Im sorry that I am late for class/Im sorry to be late for class”“Those white clothes are hers/Those are her white clothes”“Your classroom looks like our classroom/Your classroom and our classroom look the same”等，都是在教學中讓學生應重點鍛煉并學會的句型表達方式。

2.教學內容創(chuàng)新

教材內容是英語教學的根本，也是課堂教學的中心，在創(chuàng)新教學內容時，必須緊緊圍繞教材中的內容，圍繞學生的性格特點和接受水平。英語教學內容要能夠反映時代風貌，多涉及一些學生們喜聞樂見的內容，同時重在開發(fā)學生的能力素質和智力水平，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。教學中需要舉例時，要多舉一些新穎的內容，不要總是老調重彈，使學生們失去了學習興趣。在《Do you want to go to a movie》一章中，先讓學生談談自己最喜歡哪種類型的電視，如comedy、thriller、action movie、documentary等，再看看近期熱映電影的宣傳片，如Moana、Zootopia、KungFuPanda3等。之后，教師可以提問，“Why do you like the movie/Do you like Chinese films or foreign movies/What have you learned in the movie”類似的問題，吸引了學生的注意力，大家都爭先恐后發(fā)言，說出了自己在觀看電影時的實際感受，并進而對different type of movie產生了直觀認識。英語教學實踐表明，為初中生創(chuàng)造地道的英語語言環(huán)境，使學生在欣賞獲得英語語言美感的同時，其學習效率將會非常高。實際教學中，可在每堂課中安排幾分鐘聽一段英語美文，如Stars on a Snowy Night、The Road To Happiness、Words from the Heart、Love's Witness等，或者學唱一首優(yōu)美的英文歌曲，如big big world、Yesterday once more、Never Had A Dream Come True等，或者組織學生閱讀China Daily、英語廣場等報刊雜志，都可在聽讀中感受英語的魅力。另外，教師可在教室內設置英語角，將學生用英語撰寫的感悟張貼出來，有條件的學校甚至可以聘請外教為學生提供更為地道的英語教學，這些都能夠幫助學生更快提升英語水平。

3.教學方法創(chuàng)新

事實證明，傳統(tǒng)英語教學方法已越來越不能適應當前英語教學形式需求，影響了學生創(chuàng)新力培養(yǎng)，使課堂失去了原有的活力。要采取啟發(fā)式教學，每堂課前，為學生設置幾個問題，使學生帶著問題去學，從而培養(yǎng)勤于思考的習慣。例如，在《Im going to be a basketball player》一章中，教師在課前可設置如下三個問題，“Do you know what are the famous basketball player？Do you know Yao Ming？Do you want to be a basketball player when you grow up？What are the rules of basketball？”通過思考這幾個問題，學生就愿意通過查找資料、請教同學、觀看籃球節(jié)目等方式，去了解Basketball rules、Famous basketball players等籃球知識，并從小養(yǎng)成熱愛籃球運動的好習慣。要采取情景教學法，為學生營造與課文相近的場景，使學生獲得身臨其境感，幫助他們更好的理解課文內容。例如，在《Would you mind turning down the music》一章中，一名學生扮演睡覺中的鄰居，幾名學生扮演在樓上大聲放音樂發(fā)出噪聲的孩子，讓大家去體會Noise在生活中對他人正常生活的影響，學會如何征得別人對自己意見的同意，學生在理解課文內容的同時，也獲得了生活技能上的提高。期間，教師可提一些反面的問題，“If making noise， what will bring others life trouble？If you don't pay attention to the way reaction to others problems，just what consequences？”能夠使學生對課文內容的思考層次更深?？刹扇】鞓方虒W法，學唱英文歌曲、編排情景劇、詩朗誦等，在陶冶學生情操、感受英文美感的同時，也活躍了課堂氛圍，提高了英語學習興趣，這些都能夠輔助英語課堂教學方法更好的實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三、結語

創(chuàng)新初中英語教學方式，是新時期貫徹落實初中英語新課改要求，提升英語課堂教學效果，全面提高初中生英語能力素質的必由之路，也是全面檢驗初中英語教學質量，實現(xiàn)學校長遠發(fā)展目標的實踐選擇。各級教育者必須要高度重視此項工作，切實將創(chuàng)新英語教學方式擺在學校各項工作的首位堅持好。

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