中職會計(jì)教學(xué)中應(yīng)注重賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)

字亞萍

摘 要：中職教育越來越被社會關(guān)注和重視，會計(jì)是中職教育中的重要專業(yè)，是集理論、方法與實(shí)踐為一體的實(shí)用性學(xué)科。通過對中職會計(jì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生會計(jì)賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生熟練掌握會計(jì)知識和業(yè)務(wù)能力。本文通過分析中職會計(jì)教學(xué)中的賬務(wù)處理能力的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)中職學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

關(guān)鍵詞：中職 會計(jì)教學(xué) 賬務(wù)處理能力 培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的企業(yè)和公司對會計(jì)事業(yè)重視程度明顯提高，也對從事會計(jì)專業(yè)的工作人員提出了更高要求。學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)、掌握會計(jì)專業(yè)知識、具備會計(jì)業(yè)務(wù)能力對會計(jì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有重要意義。近年來，中職教育對會計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也越來越廣泛、深入，使得會計(jì)教學(xué)發(fā)展更加順利、更出成效。但是，在實(shí)際中職會計(jì)教學(xué)中，教師重在講述會計(jì)理論，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其忽視對賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的現(xiàn)象還普遍存在。為了加強(qiáng)中職學(xué)生的會計(jì)應(yīng)用能力，應(yīng)重視學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生在處理會計(jì)工作各項(xiàng)事宜時，做到游刃有余、運(yùn)用自如。

一、培養(yǎng)賬務(wù)處理能力對會計(jì)學(xué)習(xí)的必要性

（一）有利于全面掌握會計(jì)知識、把握會計(jì)政策發(fā)展方向

中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)為了培養(yǎng)更加專業(yè)、優(yōu)秀的高素質(zhì)專業(yè)人才，必須重視將會計(jì)教學(xué)和就業(yè)實(shí)際情況聯(lián)系起來。比如，當(dāng)教師在講到“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析”時，就可以利用案例教學(xué)法，選取大家熟知企業(yè)的某一時間段的財(cái)務(wù)報(bào)表及附注，并將其作為教學(xué)案例，依據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r為學(xué)生講解編制與分析報(bào)表的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透會計(jì)相關(guān)專業(yè)知識應(yīng)用，以及測算各項(xiàng)評價指標(biāo)等知識，讓學(xué)生在了解會計(jì)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分感知會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的意義，更好的提升其獨(dú)立分析問題的能力。

（二）有利于幫助學(xué)生更好的理解會計(jì)相關(guān)概念

多數(shù)中職學(xué)生年齡較小，僅有的社會實(shí)踐難以應(yīng)對會計(jì)行業(yè)所需的實(shí)踐基礎(chǔ)，甚至很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)知識時，對一些簡單的會計(jì)常識都不了解。因此，面對這一教學(xué)狀況，針對這一學(xué)生認(rèn)知差異，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要多講一些貼近生活的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，將會計(jì)專業(yè)的具體知識和比較抽象的概念具體化、形象化，有利于幫助學(xué)生更好的理解會計(jì)相關(guān)概念，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)業(yè)務(wù)能力。

二、中職會計(jì)教學(xué)賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)對策

（一）加強(qiáng)教師會計(jì)教學(xué)能力

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職會計(jì)改革也在不斷發(fā)展。教師在教學(xué)中不僅需要熟知本專業(yè)知識，還需要把握會計(jì)行業(yè)相關(guān)政策發(fā)展趨勢。只有如此，才能更好的傳授學(xué)生會計(jì)知識，增強(qiáng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在處理各項(xiàng)會計(jì)實(shí)際問題時，能更好的貼合實(shí)際，學(xué)以致用，明白“怎么做”的同時，還清楚“為什么這么做”，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識提高，避免在面對很多實(shí)際會計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)用問題時，只知道“這些都是國家法律規(guī)定”，甚至畏首畏尾、束手無策。

例如：關(guān)于所得稅處理的教學(xué)，在講解前，教師需要深入地研究教材，并查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備大量貼近實(shí)際的案例，以便在課堂上講授知識時，才能結(jié)合案例深入淺出的將所得稅的各項(xiàng)知識傳授給學(xué)生。只有教師注重會計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行講授，才能更有利于學(xué)生理解和掌握，在學(xué)習(xí)會計(jì)相關(guān)知識和處理實(shí)際問題時，就不會出現(xiàn)所學(xué)和所用相脫節(jié)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)賬務(wù)意識

在會計(jì)教學(xué)過程中，學(xué)生的會計(jì)賬務(wù)意識對學(xué)生的賬務(wù)處理能力的提升較為重要，這就需要教師注重對學(xué)生會計(jì)賬務(wù)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的會計(jì)賬務(wù)意識。首先，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生熟練掌握填寫會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿等技能，在實(shí)訓(xùn)過程中，出錯是難免的，教師要幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并更正他們的錯誤。利用這種細(xì)小的會計(jì)應(yīng)用技能，逐步地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的會計(jì)工作態(tài)度及習(xí)慣，盡可能地減少、防止錯誤的出現(xiàn)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)賬務(wù)意識，從而不斷的強(qiáng)化學(xué)生的會計(jì)專業(yè)素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)會計(jì)課堂的綜合訓(xùn)練

中職會計(jì)教學(xué)中，會計(jì)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展具有重要作用。這也從側(cè)面說明，會計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)重視會計(jì)綜合訓(xùn)練作用，通過精心設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，豐富學(xué)生的會計(jì)知識。較為常用的綜合訓(xùn)練方式主要是單元訓(xùn)練，通過有效的單元訓(xùn)練，不斷的提高學(xué)生的單元訓(xùn)練能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。首先，在教學(xué)中，對每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類總結(jié)，不斷的提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。其次，教師可以應(yīng)用模擬訓(xùn)練，通過專門的會計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的掌握程度及運(yùn)用能力進(jìn)行有效的考察和檢驗(yàn)，還能相應(yīng)的減少教師的授課時間，為學(xué)生將來從事會計(jì)行業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

會計(jì)作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行會計(jì)人才培養(yǎng)時，必須注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和應(yīng)用能力雙方面的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動思考與探究的熱情，使其主動投身于財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)。隨著社會和企業(yè)對會計(jì)人才要求越來越高，為了使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會會計(jì)行業(yè)發(fā)展需求，可以從加強(qiáng)教師會計(jì)教學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)生的會計(jì)賬務(wù)意識以及加強(qiáng)會計(jì)課堂的綜合訓(xùn)練等方式，加強(qiáng)對學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，不斷的提高學(xué)生的會計(jì)應(yīng)用能力。

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