洪澤區(qū)農(nóng)廣校涉農(nóng)中職教學(xué)管理的實(shí)踐與探索

徐井風(fēng)+趙漢云

摘 要：自2010年以來(lái)，洪澤區(qū)農(nóng)廣校根據(jù)省農(nóng)廣校的統(tǒng)一部署和要求，采取有效措施落實(shí)農(nóng)業(yè)部百萬(wàn)中專生計(jì)劃任務(wù)，辦學(xué)中堅(jiān)持以重實(shí)際、求實(shí)效的基本原則，通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為洪澤區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培育了一批有文憑、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民。

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校；涉農(nóng)中職；教學(xué)管理；實(shí)踐與思考

中圖分類號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）07-0173-03

自2010年以來(lái)，根據(jù)省農(nóng)廣校的統(tǒng)一部署和要求，洪澤區(qū)農(nóng)廣校就開(kāi)始有計(jì)劃地開(kāi)展涉農(nóng)專業(yè)中專班招生工作，到2016年共招收學(xué)員1 703人，開(kāi)設(shè)了淡水養(yǎng)殖、設(shè)施園藝、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)五個(gè)專業(yè)，合計(jì)23個(gè)教學(xué)班，校本部開(kāi)設(shè)了3個(gè)教學(xué)班，鎮(zhèn)級(jí)開(kāi)設(shè)了7個(gè)教學(xué)班，村級(jí)開(kāi)設(shè)了13個(gè)教學(xué)班，生源覆蓋了全縣各鎮(zhèn)。已畢業(yè)1 105人，目前還有8個(gè)班598人在讀。

1 主要做法

1.1 加大招生宣傳力度，順利開(kāi)展招生 歷年來(lái)，學(xué)校都高度重視涉農(nóng)中專的招生工作。招生過(guò)程中廣開(kāi)門路，多種途徑招生，除了下沉辦學(xué)重心，主動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開(kāi)設(shè)中專班的同時(shí)，還通過(guò)與相關(guān)職能部門的聯(lián)合進(jìn)行招生，并通過(guò)媒體進(jìn)行廣泛宣傳，讓每一位想學(xué)、愿學(xué)的人員有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。

1.1.1 緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)，科學(xué)確定專業(yè) 在涉農(nóng)專業(yè)開(kāi)設(shè)上，堅(jiān)持貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民，跟緊產(chǎn)業(yè)，做到因地、因需制宜，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求實(shí)行“無(wú)縫對(duì)接”。并且圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源特色開(kāi)設(shè)專業(yè)，在洪澤區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖重點(diǎn)鎮(zhèn)老子山鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，在洪澤區(qū)設(shè)施蔬菜基地鎮(zhèn)高良澗鎮(zhèn)、東雙溝鎮(zhèn)和仁和鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代園藝專業(yè)。洪澤區(qū)是國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，擁有高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田2.33萬(wàn)hm2，為此在相關(guān)鎮(zhèn)村重點(diǎn)開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，同時(shí)圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)需要，開(kāi)設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)、以及農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)。

1.1.2 深入實(shí)地考察，科學(xué)選點(diǎn)建班 根據(jù)江蘇省農(nóng)廣校下發(fā)的招生工作意見(jiàn)的要求，制定相應(yīng)的招生簡(jiǎn)章，同時(shí)深入調(diào)研，廣泛宣傳，認(rèn)真組織，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看各教學(xué)班教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)條件，科學(xué)選點(diǎn)建班。通過(guò)村干部和學(xué)員座談會(huì)，了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口規(guī)模、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和村兩委班子意見(jiàn)等情況，設(shè)立教學(xué)點(diǎn)并科學(xué)確定相應(yīng)專業(yè)。

1.1.3 與相關(guān)職能部門聯(lián)合招生，確保學(xué)員的素質(zhì) 2010年與組織部在全區(qū)村干部中招了一個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)班，與老子山鎮(zhèn)水產(chǎn)站在老子山鎮(zhèn)養(yǎng)殖戶中招了一個(gè)淡水養(yǎng)殖班；12a與區(qū)委農(nóng)工部在全區(qū)村會(huì)計(jì)中招了一個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)班；13a與區(qū)婦聯(lián)在村（居）婦聯(lián)主席中招了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品保鮮專業(yè)班。這些學(xué)員從業(yè)類型一致，整體素質(zhì)較高，從而提高了參學(xué)率，降低了教學(xué)管理的難度。

1.1.4 把好學(xué)員入學(xué)關(guān)，科學(xué)遴選學(xué)員 把好學(xué)員入學(xué)關(guān)，是提高涉農(nóng)專業(yè)中專班辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)學(xué)員的遴選堅(jiān)持“三有”原則：首先，有文化水平。要求學(xué)員有初中或初中以上的文化、年齡在50周歲以下。其次，有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)員要具有一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。再次，有較好素質(zhì)和認(rèn)知能力。學(xué)員能夠服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與生產(chǎn)關(guān)系。

1.2 成立專門工作班子，加強(qiáng)組織保障 為規(guī)范涉農(nóng)專業(yè)中職教育教學(xué)管理工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，學(xué)校中層以上干部為成員的涉農(nóng)專業(yè)校級(jí)教學(xué)管理、督查領(lǐng)導(dǎo)小組。各教學(xué)點(diǎn)配備教學(xué)班負(fù)責(zé)人、班主任2名（農(nóng)廣校專職教師和教學(xué)點(diǎn)各1人擔(dān)任）、輔導(dǎo)教師（教學(xué)點(diǎn)擔(dān)任）4人組成，分工協(xié)作，職責(zé)明晰；每班根據(jù)班級(jí)管理規(guī)定成立了由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員組成的班委會(huì)。組建教育教研組，負(fù)責(zé)涉農(nóng)專業(yè)中職教育教學(xué)與管理工作。涉農(nóng)專業(yè)中專班學(xué)生絕大多數(shù)是從業(yè)人員，有過(guò)行業(yè)經(jīng)歷，他們參加學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為拿文憑，更多的是希望學(xué)到與從事的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)有關(guān)聯(lián)，對(duì)自己增收有幫助的知識(shí)、技能，解決短期培訓(xùn)中不能解決的“所以然”的問(wèn)題。因此要提高涉農(nóng)專業(yè)中專班辦學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵要了解學(xué)生想學(xué)什么、想聽(tīng)什么、想解決什么，因此學(xué)校每年都針對(duì)不同專業(yè)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，并組織相關(guān)專業(yè)教師下基層、進(jìn)村，與學(xué)生面對(duì)面交流，了解其需求，了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，了解學(xué)生最關(guān)心、最想知道、最想掌握的知識(shí)、技能，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握課程教學(xué)方向，確保教學(xué)的針對(duì)性。

1.3 加強(qiáng)教學(xué)教務(wù)管理，確保教學(xué)質(zhì)量

1.3.1 規(guī)范師資隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)水平 教師決定著學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校結(jié)合產(chǎn)業(yè)與成人教育特點(diǎn)，依托本系統(tǒng)技術(shù)力量，選聘高學(xué)歷、高職稱，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家30余名擔(dān)當(dāng)兼職教師，負(fù)責(zé)涉農(nóng)專業(yè)中專班教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，同時(shí)建立師資庫(kù)，實(shí)行聘用制管理，其中正高職稱5人，副高職稱15人，其他全為中級(jí)職稱，同時(shí)在教學(xué)中還經(jīng)常聘請(qǐng)一些農(nóng)牧高等院校的專家教授來(lái)我校為學(xué)員講學(xué)，提升教學(xué)水平。

1.3.2 完善教學(xué)規(guī)章制度，形成良好校風(fēng) 為保證正常的教育教學(xué)工作，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校先后制定了多項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé)，其中有教學(xué)管理職責(zé)、班主任工作職責(zé)、學(xué)員學(xué)習(xí)考試管理制度、學(xué)員守則、學(xué)生干部管理實(shí)施方案和學(xué)籍管理細(xì)則等等，并將學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)生守則張貼上墻。

1.3.3 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，提升學(xué)習(xí)興趣 提高涉農(nóng)中專辦學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。增加辦學(xué)的吸引力，讓辦學(xué)有生命力，講解系統(tǒng)、抽象的理論同時(shí)，也要想法設(shè)法讓這些理論變成學(xué)生一學(xué)就會(huì)、一用就靈“傻瓜技術(shù)，從而讓學(xué)員感興趣，提高學(xué)員的參學(xué)率，多年來(lái)學(xué)校一直努力嘗試著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)。一是聘請(qǐng)?jiān)谏a(chǎn)一線的、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)專業(yè)課老師；二是優(yōu)化教材內(nèi)容，授課上要求教師不必照本宣科，更不必講解一些空洞的理論知識(shí)，而是講解一些貼近現(xiàn)實(shí)、生活和生產(chǎn)一線的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；三是改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，一改上課只有老師講學(xué)生聽(tīng)的這種古板的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，將生產(chǎn)過(guò)程中碰到的問(wèn)題帶到課堂，向授課教師提問(wèn)，直到弄懂為止。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)。這樣師生之間的交流得到加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也大大得到了激發(fā)，從而提高了教學(xué)效果。并經(jīng)常組織老師上門、到田頭指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)、移動(dòng)電腦房補(bǔ)助教學(xué)，為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供相應(yīng)保障。

1.3.4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)，提高專業(yè)技能 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善相應(yīng)實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)員實(shí)習(xí)開(kāi)出率，按質(zhì)按量順利開(kāi)展了實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善相應(yīng)實(shí)習(xí)基地，按質(zhì)按量順利開(kāi)展了實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)。設(shè)立了水產(chǎn)品批發(fā)大市場(chǎng)、花卉批發(fā)市場(chǎng)、果蔬批發(fā)市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)等實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生了解種養(yǎng)行情、農(nóng)產(chǎn)品的收獲儲(chǔ)存保管、農(nóng)產(chǎn)品成本核算、農(nóng)產(chǎn)品的推銷、農(nóng)產(chǎn)品的分類、農(nóng)產(chǎn)品的包裝、農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)運(yùn)保管、產(chǎn)品的加工、物流核算產(chǎn)品收購(gòu)、產(chǎn)品儲(chǔ)存保管、農(nóng)產(chǎn)品包裝運(yùn)輸、農(nóng)產(chǎn)品銷售等實(shí)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生勤奮好學(xué)，學(xué)生中反響也較好，開(kāi)出率幾近達(dá)到90%以上。通過(guò)以上實(shí)習(xí)，鍛煉了學(xué)員實(shí)踐技能，提高組織、指導(dǎo)生產(chǎn)的能力及崗位綜合能力。使學(xué)生能夠更好的理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步鞏固和加深已學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作和處理生產(chǎn)過(guò)程中問(wèn)題的能力。從而樹(shù)立學(xué)員正確的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求。

3 主要成效

通過(guò)3a的系統(tǒng)教學(xué)，提高了學(xué)員整體素質(zhì)，培養(yǎng)了一批有學(xué)歷、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民。各級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員中，都出現(xiàn)了一批“帶動(dòng)一方產(chǎn)業(yè)，致富一方百姓”的創(chuàng)業(yè)能手。

3.1 提高了學(xué)員分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題能力 學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)地中專職業(yè)教育，能從實(shí)踐去感悟理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐。如原來(lái)知道用什么藥防治病蟲(chóng)害，現(xiàn)在知道了用藥原理和為什么用此類藥防治，并能舉一反三，從知其然到知其所以然，能力呈螺旋上升，真正掌握了一技之長(zhǎng)。學(xué)以致用的水平提高促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)上規(guī)模、上效益。

3.2 提升了學(xué)員適應(yīng)和闖蕩市場(chǎng)抱團(tuán)致富本領(lǐng) 通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)員素質(zhì)進(jìn)一步提高，學(xué)員的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到加強(qiáng)，就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和抱團(tuán)闖市場(chǎng)的本領(lǐng)得到提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各級(jí)中專班剛?cè)雽W(xué)時(shí)絕大多數(shù)學(xué)員只是單純種養(yǎng)等人上門收購(gòu)或上街零售，現(xiàn)在有約40%學(xué)員擴(kuò)大了種植和養(yǎng)殖規(guī)模成為種植大戶，20%學(xué)員成為專業(yè)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人，利用營(yíng)銷手段把收購(gòu)的農(nóng)產(chǎn)品集中運(yùn)輸賣到大城市大超市；50%學(xué)員既種植又銷售，提高了經(jīng)濟(jì)效益。80%學(xué)生參加了各類專業(yè)合作社，其中45%學(xué)生創(chuàng)辦和領(lǐng)辦了合作組織或家庭農(nóng)場(chǎng)。

3.3 促進(jìn)了學(xué)員主動(dòng)推廣應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù) 3a的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)用科技能力，主動(dòng)接受應(yīng)用新品種、新技術(shù)、新模式來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)效益增加自身收益。

3.4 增強(qiáng)了學(xué)員承擔(dān)建設(shè)新農(nóng)村的社會(huì)責(zé)任感 學(xué)員在村部場(chǎng)部的教室上課，經(jīng)常接觸，對(duì)村里場(chǎng)里的事務(wù)關(guān)心自然增多，村干部帶頭為村民做事贏得學(xué)員尊重，逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)村集體的關(guān)心和支持，社會(huì)責(zé)任感油然而生，農(nóng)村基層組織的號(hào)召力、凝聚力、向心力得到加強(qiáng)，和諧穩(wěn)定有助于新農(nóng)村建設(shè)，從而也彰顯了農(nóng)廣校聯(lián)合辦學(xué)的社會(huì)效益。

4 面臨問(wèn)題

（1）辦學(xué)吸引力不足。農(nóng)村勞動(dòng)力中80%以上從事非農(nóng)生產(chǎn)，農(nóng)村家庭收入的80%以上來(lái)源于非農(nóng)收入，農(nóng)民增收對(duì)農(nóng)業(yè)的依賴程度降低，加上現(xiàn)有刺激政策吸引力不夠，參加不參加學(xué)習(xí)、拿不拿證書(shū)并不會(huì)影響農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民對(duì)涉農(nóng)專業(yè)中職教育不夠重視，缺乏內(nèi)在或外在的動(dòng)力，導(dǎo)致辦學(xué)難、難招生。

（2）農(nóng)廣校專職教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，有待于進(jìn)一步提高；辦學(xué)能力和條件建設(shè)較差亟待提升。

（3）因助學(xué)金政策的變化和免學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼的調(diào)整以及學(xué)歷文憑內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)，參加學(xué)習(xí)獲證的農(nóng)民與未參學(xué)未獲證的農(nóng)民在政策扶持上沒(méi)有差別，少數(shù)學(xué)員失去學(xué)習(xí)興趣，到課率受到影響，增加了教學(xué)管理難度。

5 對(duì)策措施

（1）切實(shí)解決學(xué)員生產(chǎn)需求，做到學(xué)以致用。學(xué)員的學(xué)習(xí)目的各不相同，有的是想解決眼前的農(nóng)業(yè)問(wèn)題，有的是瞄準(zhǔn)一些新型農(nóng)業(yè)。通過(guò)廣泛調(diào)研搜集信息，引進(jìn)新品種、新項(xiàng)目，為有志在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會(huì)青年打造展示的平臺(tái)。同時(shí)要在學(xué)員與學(xué)校，學(xué)員與專家之間建立暢通的溝通渠道。通過(guò)微信群、QQ群、博客等現(xiàn)代信息手段，達(dá)到有問(wèn)題及時(shí)反映，并及時(shí)解決。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍，提高涉農(nóng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）跟蹤指導(dǎo)，做好對(duì)畢業(yè)學(xué)生的后續(xù)服務(wù)工作。中等教育應(yīng)以農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心為平臺(tái)，建立長(zhǎng)期師生聯(lián)系制度，確保每個(gè)畢業(yè)學(xué)生在今后的工作和生產(chǎn)實(shí)踐中隨時(shí)得到教師的指導(dǎo)和幫助，得到學(xué)校的支持和關(guān)懷。同時(shí)加大典型培植力度，宣傳和扶持優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生，彰顯農(nóng)廣校涉農(nóng)中專教育的辦學(xué)成果。

（4）加大對(duì)涉農(nóng)中專辦學(xué)的政策扶持力度和涉農(nóng)中專生政策扶持力度。加大軟硬件設(shè)施投入，提高辦學(xué)能力。同時(shí)對(duì)涉農(nóng)中專生在農(nóng)村干部任用、土地流轉(zhuǎn)、貸款稅收等方面給予優(yōu)先優(yōu)惠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

參考文獻(xiàn)

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[2]葛元紅，徐輝.農(nóng)廣校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)及發(fā)展對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011，12.

（責(zé)編：徐煥斗）