英語詞匯意義的多樣性與翻譯策略

胡赟

針對英語詞匯意義多樣性的特點(diǎn)，本文通過對英語詞匯多種意義的闡述，來分析在翻譯實(shí)踐中一些易錯(cuò)的英漢詞匯的翻譯，并總結(jié)歸納了幾種翻譯策略，以期對英語的翻譯教學(xué)實(shí)踐起到借鑒作用。

英語的詞匯是構(gòu)成英語語句篇章的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者想要掌握它，不同于英語的語音、語法具有單一絕對性，而是要了解它多樣性的特點(diǎn)，這是英語學(xué)習(xí)中困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。英語詞匯的學(xué)習(xí)在于日積月累，不可能一蹴而就，尤其要靈活運(yùn)用英語詞匯的意義，不僅要對詞匯的意義熟爛于心，更要掌握一些技巧與策略。因?yàn)橛⒄Z中詞匯的意義比較復(fù)雜，不僅涉及到詞本身的含義，還涉及到詞與詞、詞與上下文、詞與外部世界之間的關(guān)系。

一、英語詞匯的多樣性特點(diǎn)

意義的定義不僅涉及到哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等諸多學(xué)科，它本身也是一種變化無常、難以捉摸的東西。國內(nèi)外語言學(xué)家對詞匯意義的研究諸多，并嘗試對其進(jìn)行定義和分類，其中對詞匯意義定義與分類最為大家接受的要屬英國語言學(xué)家G. Leech的劃分。G. Leech在他的“Semantics”一書中將詞匯意義分為三大類：概念意義（Conceptual Meaning）、聯(lián)想意義（Reflected Meaning）、主題意義（Thematic Meaning）。概念意義一般是指詞典中列出的第一義，是最基本、最本質(zhì)的意義，一般用來界定和描述一個(gè)事物、一種特性、一個(gè)過程或一種狀態(tài)。聯(lián)想意義則包括內(nèi)涵意義（Connotative Meaning）、風(fēng)格意義（Stylistic Meaning）、情感意義（Affective Meaning）、反映意義（Reflected Meaning）和搭配意義（Collocative Meaning）。內(nèi)涵意義是指附在概念意義上的意義，是人們對該詞組所指的人或事物的一種情感或態(tài)度聯(lián)想。風(fēng)格意義是指詞組在使用中表達(dá)出來的社會(huì)環(huán)境意義，G. Leech認(rèn)為語言的實(shí)際運(yùn)用分為formal and literary、colloquial、familiar、slang等幾種不同的場合層次。情感意義是指說話者對事物本身的感情或態(tài)度，以及詞匯本身的褒貶之義。反映意義是指能引起聽者或讀者聯(lián)想的意義。搭配意義是指詞與詞的搭配習(xí)慣或詞在固定的組合中所產(chǎn)生的意義。而主題意義則是指組織信息的方式所傳遞的意義，一般通過詞序和各種強(qiáng)調(diào)方式表達(dá)出來的意義。改變句子的句法結(jié)構(gòu)或詞序，就能表達(dá)出不同的主題意義。

二、英漢詞匯翻譯策略

有研究表明，英語中百分四十以上的詞匯都多重詞義，因此在翻譯實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)避免一葉障目的現(xiàn)象，從英語的詞匯多樣性入手，通過不同的角度來理解詞匯在句子、文章中的意思，切實(shí)提高中國英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用技巧。

（一）注重英漢兩種語言文化的差異

比如，例句“Do you have a family？”，這是一個(gè)特別簡單的問題，大部分人都會(huì)理解為“你有家庭嗎？”，甚至不少初級(jí)教科書里面都會(huì)把have a family 譯為“成家了、有家庭”。事實(shí)上，英語和漢語是兩種截然不同的語言，人們普遍認(rèn)為的兩種語言中所謂“對等詞”其實(shí)并不完全相等，尤其在詞義范圍、側(cè)重面、文化色彩、用法等等方面都有著許多不同。“family”一詞確實(shí)有指“group of parents and children（家庭）”的意思，但是在這里原句中則是強(qiáng)調(diào)“person?s children（孩子、子女）”，全句的意思是：你有孩子了嗎？重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)負(fù)有養(yǎng)育孩子的責(zé)任。而不少國內(nèi)英語會(huì)話教科書中會(huì)有這樣的內(nèi)容：“I have a big family. ”原意是“我有一個(gè)大家庭”，即家人很多，后面通常會(huì)接下來說“There are eight members in my family. They are my grandparents， my parents， my brother and me.”諸如此類的話。但是，其實(shí)如果你對英美人介紹自己說“I have a big family.”，對方會(huì)感到奇怪，這個(gè)人年紀(jì)這么小，怎么有一大幫孩子了呢？再說你們中國不是實(shí)施計(jì)劃生育，這話恐怕不對吧？因?yàn)?，在英美人的理解中“family”一般不包括祖輩，也不包括已經(jīng)成婚的子女。因此，在英語的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的以語法、結(jié)構(gòu)功能為提綱的組織實(shí)施，僅強(qiáng)調(diào)對語法的認(rèn)知和理解，以及對句子結(jié)構(gòu)的分析和操練，而忽視了對英語詞匯的深層次教學(xué)。詞匯教學(xué)僅停留在拼讀、詞形變化、簡單英漢對譯的表層，而忽略了英漢語這兩種語言的不對等性，應(yīng)當(dāng)多重視英語詞匯多樣性的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英漢兩種語言文化的差異性，以便更好地進(jìn)行詞匯、句子的翻譯教學(xué)。

（二）注重詞匯意義的多樣性

在翻譯中，不能只憑經(jīng)驗(yàn)，簡單、單一地理解詞匯。比如：“and”的用法，幾乎只要認(rèn)識(shí)英語的人，都能說出它的意思那就是“和”，但是“and”總是表示“和”嗎？比如例句“There are friends and friends.”譯文是“朋友遍天下”嗎？雖然看上去意思翻譯得很到位，也運(yùn)用了中文的習(xí)語，但是這句英文諺語強(qiáng)調(diào)的并非是數(shù)量的多，而是性質(zhì)的差異。譯文的意思應(yīng)當(dāng)為：“朋友與朋友是不一樣的。（有真朋友，也有所謂的朋友。）”“and”除了表示“和”之外，還可以表示“同一事物質(zhì)的優(yōu)劣不同”，這樣的句型有：There is coffee and coffee.（咖啡有好喝的，也有不好喝的。）There are books and books.（書跟書不一樣。有好書，也有壞書。有的書值得一讀，有的書毫無價(jià)值。）另外，例句“Time and tide wait for no man.”這里的“and”也并非“和”的意思，不能譯為“時(shí)間和潮流不等人。”這句諺語是勉勵(lì)大家珍惜時(shí)間，這里的“and”是構(gòu)成一種比喻結(jié)構(gòu)，即把“time”比喻成“tide”，因此應(yīng)譯為“時(shí)光如流水，歲月不待人?！?/p>

（三）注重比較詞匯在相關(guān)習(xí)慣用語中的含義

翻譯時(shí)，要把握詞匯在具體語境和上下文中所產(chǎn)生的意義，即搭配意義。由于語言習(xí)慣不同，同一個(gè)詞在與不同的詞搭配時(shí)，不同的語境中所產(chǎn)生的意義也有區(qū)別。比如：“His mother died of difficult labor.”這里的“l(fā)abor”并非是“勞動(dòng)”的意思，原文也不譯為“他媽媽勞累而死”。此處“l(fā)abor”是“分娩、生產(chǎn)”之意，而“difficult labor”是“難產(chǎn)”的意思，整句話的意思是“他媽媽死于難產(chǎn)”。關(guān)于“l(fā)abor”此意其他相關(guān)的習(xí)慣搭配還有“first labor”譯為“初產(chǎn)”。英文詞匯的詞義往往比較靈活，在翻譯實(shí)踐中也要多關(guān)注上下文，來決定詞匯在真實(shí)語境中的含義。

三、結(jié)語

本文針對英語詞匯意義多樣復(fù)雜的特點(diǎn)，闡述了英國語言學(xué)家G.Leech對意義的分類，通過對英語詞匯意義的劃分，獲得了一些對翻譯實(shí)踐的啟示，并總結(jié)歸納了幾種翻譯策略，舉例分析了一些在翻譯實(shí)踐中易錯(cuò)的英漢詞匯翻譯，以期對英語的翻譯教學(xué)實(shí)踐起到拋磚引玉的作用。

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）