淺談提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生是處于吸納新知識和新內(nèi)容最快的階段，英語作為一小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，通過借助小學(xué)生好學(xué)的天性能夠有效地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生們以學(xué)為教，圍繞他們對新的語言知識的好奇、新鮮感以及體驗感來提升教學(xué)的效率，從而能夠全面提升英語課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性策略

【作者簡介】周燕平（1983.11-），女，廣東汕頭人，廣州市增城區(qū)荔江小學(xué)，本科，中小學(xué)二級教師，研究方向 ：小學(xué)英語教學(xué)。

小學(xué)階段的教學(xué)知識都是知識內(nèi)容的基礎(chǔ)階段，這些內(nèi)容是為后期進一步的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)和根基的前提，所以必須要重視小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)作為小學(xué)課堂中必不可少的一門課程，是打開英語語言學(xué)習(xí)大門的第一步。作為英語老師必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，通過不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式以吸引學(xué)生們能夠更好地融入教學(xué)課堂。

一、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍度非常高而且具有較高的可塑性。所以在開展教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生們的這一特點積極地利用起來，打造更加有趣的教學(xué)環(huán)境，以提升他們的學(xué)習(xí)效率。英語教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識的簡單傳輸更是聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)。所以在開展教學(xué)過程中，教師要時刻將英語學(xué)習(xí)的這一基本要求放在教學(xué)任務(wù)的中心。在設(shè)計課程時除了注重幫助學(xué)生們掌握基本的知識內(nèi)容外，更要注意對知識應(yīng)用的培養(yǎng)能力。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，互動交流

小學(xué)生雖然知識水平還比較低，但是他們有自己的想法和思維。在開展教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到這一點尊重學(xué)生們的想法，幫助他們能夠更加放松地融入課堂建立與教師之間的互動。在這個過程中學(xué)生們也能夠更好地開展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動性，同時建立起對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《Sports》這一課時，通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們學(xué)會如何用英語詢問對方最喜歡的運動項目，并能夠簡單的使用學(xué)過的單詞來表達(dá)。比如：

-Whats your favourite sport？/ What do you like doing？

- I like swimming/ running/…（best）.

- I like play basketball/volleyball/tennis/table tennis...

引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會使用一些基本的短語和比較方式，比如在兩者之間更喜歡哪個？

-I like swimming/ running/…（best）.最喜歡的是游泳/跑步。

教師可以趣味交流的活動，讓學(xué)生們進行交流互動練習(xí)對話，包括對短語的詢問。這種趣味交流的方式，將學(xué)生們被動受教的方式轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)的過程，通過會話不僅調(diào)動了他們的參與程度，同時讓學(xué)生們也能夠及時對所學(xué)知識進行練習(xí)，從而更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、激發(fā)興趣、明確目標(biāo)

對于英語教學(xué)來說興趣的培養(yǎng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要方式。教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的重點，通過提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣愛好將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，進而能夠更好地進行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)時間表達(dá)的課程時《what time is it》讓學(xué)生們想一想自己日常所關(guān)注的時間點都有哪些？看看自己是在什么時候去上學(xué)、什么時候上床睡覺、什么時候起床？將所學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)著去用英語表達(dá)這些對話。

- What time is it？

- Its seven thirty

- Its time for breakfast/ to have breakfast

- Its time to go to sleep

在學(xué)習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會區(qū)分Its time for和Its time to后面單詞用法的不同，F(xiàn)or后面跟名詞而to后面則跟動詞。并進行舉例說明：

- Its time for bed/ school/ class

- Its time to get up/ go to school/ have breakfast

讓學(xué)生們在練習(xí)過程中注意區(qū)分二者之間的區(qū)別。從而更好地把握英語教學(xué)知識中的一些重點難點知識的用法。

四、差異化教學(xué)

教師要認(rèn)識到每個孩子的水平層次都是不同的，所以在開展教學(xué)的過程中要注重他們之間的差異并設(shè)置差異化教學(xué)的方法，以滿足不同水平、層次學(xué)生的需求。對于一些水平較高的學(xué)生，則可以在他們掌握英語基本知識內(nèi)容之后，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)并使用知識內(nèi)容中的語法，并掌握使用環(huán)境和情景。而對于水平較低的學(xué)生來說，則引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和分析之間的不同點并學(xué)會總結(jié)。

五、轉(zhuǎn)變評價機制

教師還需要注意在教學(xué)評價過程中的方法，采用合理的評價機制不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性同時也能夠促使他們更好地參與到課堂教學(xué)中。尤其是在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予鼓勵，并幫助他們找到出錯的原因，幫助他們真正了解問題的關(guān)鍵點避免再次出錯。

六、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)是人們在學(xué)習(xí)英語這門課程時的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，通過科學(xué)合理的教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生們更好地掌握知識內(nèi)容，而且能夠產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，進而在未來的學(xué)習(xí)中能夠獲得更大的發(fā)展。

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