黑板上的“郵票”

任小霞

小時候，爸爸媽媽到遙遠(yuǎn)的山區(qū)當(dāng)支邊教師。那里山清水秀，四季如春，我的童年時代，就被小心地珍藏在了那個地方。

因為少小離開了故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的點(diǎn)滴思念便會在作文中不經(jīng)意地流露，記得那時胖胖的語文老師常會在作文課上念我的作文。好像我對于文字的喜愛，是從那時候開始的。

有一天，老師留了幾個小朋友下來出黑板報。因為被留下的都是老師的“得意門生”，每個人都有掩飾不住的驕傲。會畫畫的畫著畫，寫字漂亮的寫著字，而我其實是字寫得一般、畫也畫得一般的人。班長分配完各自的任務(wù)后，突然發(fā)現(xiàn)我沒事可做了，有點(diǎn)尷尬。我倒是一點(diǎn)沒介意，拿出作業(yè)本寫起作業(yè)來，邊寫邊對他們說：“我陪你們好了?！币驗楫?dāng)時老師說過，出黑板報的同學(xué)必須一起離開教室，一起回家，因為我們都是住在一個地區(qū)的。

黑板報出到一半的時候，老師走了進(jìn)來，給我們送來了一些點(diǎn)心，看看同學(xué)們手上彩色的粉筆灰印子，再看看我鋪開的作業(yè)本，像是明白了什么。

“你們這次的黑板報出得挺有創(chuàng)意的，像一張彩色的信封，還透露了很多信里的秘密。”老師認(rèn)真地瞧著快要完工的黑板報，夸獎大家，“不過，我覺得這信封上還少了一枚郵票。”

郵票？大家都一愣。

“沒錯?！崩蠋熥叩胶诎鍒笄埃谟疑辖堑奈恢糜闷恋木€條勾出一張郵票的輪廓，然后對我們說，“你們中間誰寫作最好？”大家一起瞧向了我。“這樣吧，你寫一首短短的小詩，這個郵票就剛好完整了?！崩蠋煂ξ艺f。

一首短短的小詩？我的心一動。最近這一陣子，我開始在日記本上寫小詩，自己都記不清寫了多少首。老師這一句，讓我頓時激動起來。那幾個同學(xué)的眼睛里也都閃著光，他們說：“那我們就等著你寫出來了，你快想想。”

于是，他們幫我找紙片，幫我找筆，拉我到一個安靜的角落，讓我可以立即為黑板報“創(chuàng)作”。那個時候，我自己也是異常激動。一直以來，我們教室的黑板報上的內(nèi)容都是從書上或報紙上摘抄的各種名言、各種寓言小故事、各種小笑話，從來沒有讓一個同學(xué)寫一個原創(chuàng)的作品。但是，今天老師這么自然而然地說出來，而且對我是那般信任，就是相信我能在那樣一點(diǎn)時間內(nèi)交上一個完好的作品。

“黑黑的地上/種下一粒粒/彩色的種子/每一粒種子/都會長出/一份驚喜……”我信手在紙上寫著，感覺筆下的每一個字都在閃亮，也真正感覺到每一個字都是一粒種子，種下了我的欣喜和安慰。剛剛因為沒有分配到任務(wù)而有的不安和別扭全都無影無蹤了。

“寫得真好?！崩蠋熥x過一遍后，讓同學(xué)們拿去傳閱。他們一個字一個字地讀著，讀到滿面微笑，然后歡呼。字寫得最好的班長把詩工工整整地抄到了老師剛剛勾勒的輪廓中間。畫畫的同學(xué)還在輪廓中間畫上許多小星星。

“這個效果真不錯。”黑板報完工的時候，老師說，“她的小詩這么好，以后不如每一期都貼上一枚這樣的郵票吧?！?/p>

“好，太好了?！卑鍒笮〗M的同學(xué)們?nèi)細(xì)g呼雀躍，我在大家身后微笑起來。

打那以后，班上每期黑板報上都會為我的小詩留下一個角落。大家都說，那是留給我的“郵票”。而為了能讓那張“郵票”更加顯眼，我常常會在日記上寫下更多更多的小詩，一一去篩選。那本厚厚的日記呀，一頁一頁記滿了那時的心情故事……

黑板報上的“郵票”，引起了別班同學(xué)的好奇，常常有其他班級的同學(xué)到我們班里借故走一遭，來讀讀上面的小詩。

那會兒，我走在校園里，竟然也會聽到有同學(xué)在背誦小詩里的句子。因為我當(dāng)時寫的，大多就是校園的花草樹木，大家自然就聯(lián)系起來了。一時間，竟然有好多同學(xué)都喜歡上寫小兒歌，寫小謎語，喜歡來找我讀讀美妙的散文故事……

文字就這樣成了我和同學(xué)們緊密聯(lián)系起來的紐帶，文字就這樣把童年生活點(diǎn)綴得繽紛絢麗。

好多年過去了，我也早早地回到了故鄉(xiāng)。雖然從沒和老師斷過聯(lián)系，但老師早忘記了黑板報的事情。有一次，我和老師提到過去，老師只說：“記得那時候你好像挺會寫東西的?！蔽艺f：“其實是老師給予我這些寫作的機(jī)會?！?/p>

真的，那一次出黑板報的情形一直深深印在我的腦海里，老師不著痕跡地化解了我當(dāng)時的不愉快，讓我永遠(yuǎn)銘記。所以，雖然在那個時候我深深地愛上文字，卻沒有想過有一天要當(dāng)作家，而是立下了當(dāng)老師的夢想。是老師當(dāng)時的樣子，讓我想到了將來自己最好的樣子。

于是，我守著要做一個好老師的夢想，當(dāng)了一個老師。當(dāng)我面對著如我當(dāng)年一樣大的孩子們時，我也如老師一樣呵護(hù)他們對文字的熱愛。我的創(chuàng)作熱情在這個時候一下子涌了出來，我和孩子們一起寫童詩、寫童話……

在做一個傳播文學(xué)種子的老師的時候，我成了作家。我寫得最多的依然是童詩，我到很多很多學(xué)校去上童詩課。每一次，我都會想到我小時候的教室里，黑板報上的那枚“郵票”。原來那枚“郵票”把童年的夢想，寄向了成長，寄給了現(xiàn)在的我。

所以，親愛的孩子，一定要珍視童年里小小的相遇。那些不經(jīng)意的小事，會鋪出一條通向?qū)淼穆罚屇愕诌_(dá)一個光亮的未來。