讓文字如鮮花綻放

盧萍萍

[摘要]寫字教學(xué)是我國義務(wù)教育小學(xué)階段語文教學(xué)的任務(wù)之一，但最近幾年，寫字教學(xué)狀況令人擔(dān)憂，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，寫字教學(xué)正在逐漸被忽視。本文從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述：一、學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)；二、教師良好榜樣的樹立；三、寫字過程指導(dǎo)的重視。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)寫字；能力；培養(yǎng)

寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。俗話說：“良好的開端，是成功的一半。”相比之下，低年級(jí)的寫字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的寫字教學(xué)中顯得尤為重要。對(duì)于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本還是一片空白。如何以最肯定、最優(yōu)美的線條，在這片空白上勾勒出最新最美的圖畫呢？這個(gè)問題于我們每一位語文教師而言，都是至關(guān)重要的！

那么，如何提高小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)質(zhì)量呢？本文就小學(xué)低段學(xué)生存在的一些寫字習(xí)慣總結(jié)出了幾點(diǎn)：

一、學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)

柳公權(quán)說過：“用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣?！弊质求w現(xiàn)一個(gè)人精神品格所在的體現(xiàn)，要想立志就先要練字。在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課的起始階段，要十分重視興趣的激發(fā)。我們?cè)趯懽纸虒W(xué)實(shí)踐中，在分析學(xué)生作業(yè)以及心理特點(diǎn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫字興趣方面存在著一定程度的個(gè)體差異：有的學(xué)生對(duì)寫字只有暫時(shí)的興趣，缺乏持之以恒的精神，這樣的學(xué)生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動(dòng)地去努力滿足興趣，成為無效興趣；有的則具有穩(wěn)定的興趣，一旦對(duì)寫字產(chǎn)生興趣，就會(huì)深入鉆研，鍥而不舍，這樣的學(xué)生興趣一旦產(chǎn)生，便會(huì)成為強(qiáng)大的動(dòng)力，他們能自覺克服困難，善于尋求最佳習(xí)字方法，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生習(xí)字的興趣，激發(fā)他們寫字的熱情，增強(qiáng)他們習(xí)字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。

1.用獎(jiǎng)勵(lì)的方式提高學(xué)生的寫字興趣。獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，可以是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小物品獎(jiǎng)勵(lì)。

2.用講故事的方式提高學(xué)生的寫字興趣。我國古代有很多偉大的書法家，在他們身上發(fā)生過很多有趣的故事，在學(xué)生寫字前以這些名人的故事來激趣，會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

3.做游戲。游戲是小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。在寫字教學(xué)中，我舉行的一些游戲活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.巧用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，這時(shí)，如果能在識(shí)字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助手段，就會(huì)使寫字教學(xué)增色不少。

二、教師良好榜樣的樹立

教師是孩子的榜樣，你的一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字，這樣不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說，更使他們看到了一個(gè)個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

三、寫字過程指導(dǎo)的重視

1.讀帖。讀帖時(shí)，應(yīng)首先統(tǒng)觀全局，對(duì)其表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格有一個(gè)大概的印象，進(jìn)而注意用筆、結(jié)字、章法、墨韻等局部是否法意兼?zhèn)?，生?dòng)活潑。局部欣賞完畢后，再退立遠(yuǎn)處統(tǒng)觀全局，校正首次觀賞獲得的“大概印象”，重新從理性的高度予以把握。寫字之前要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例字進(jìn)行自行觀察，讓學(xué)生自行分析，并說出對(duì)字形、筆畫、間架結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生通過自行分析、自行理解，自然獲取了有關(guān)漢字書寫的基本知識(shí)，也就是對(duì)例字進(jìn)行了消化、吸收。

2.范寫。老師對(duì)例字進(jìn)行范寫，能讓學(xué)生了解例字書寫的運(yùn)筆過程、用勁的輕重，教師在示范過程中及時(shí)講解一些字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細(xì)變化以及運(yùn)筆的輕重等書寫規(guī)律的知識(shí)。

3.臨寫。學(xué)生在仔細(xì)研究了字的框架結(jié)構(gòu)和教師范寫后，要照著字帖來臨寫。這時(shí)需要教師個(gè)別輔導(dǎo)，看看學(xué)生臨寫的字的布局、大小等是否寫得恰當(dāng)，如果不行，教師要當(dāng)場(chǎng)指出并讓學(xué)生糾正，重新再臨寫一個(gè)。

人們常說“字如其人”，看一手好字就是一種美的享受。讓寫一手好字成為每一個(gè)學(xué)生的自覺追求，使練字、修身與鞏固融為一體，取得良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生快樂地寫好中國字，讓文字像鮮花一樣綻放吧！