如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣

余魏魏

[摘要]閱讀可以陶冶一個(gè)人的情操，培養(yǎng)各方面的能力。小學(xué)生是國家的未來，培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣可以引導(dǎo)小學(xué)生全面的發(fā)展。本文就如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣進(jìn)行了相關(guān)的分析。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；課外閱讀；興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的思維能力較低，再加上他們好玩，在閱讀的時(shí)候往往不能夠?qū)Ｐ牡厝ラ喿x，而課外閱讀在小學(xué)生成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著重要的作用，要想引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，就必須重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)去閱讀，培養(yǎng)自己的能力，增進(jìn)自己的知識(shí)。

一、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的重要性

課外閱讀能夠豐富小學(xué)生的文化知識(shí)內(nèi)容，幫助他們提高自身的文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師教學(xué)的重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，貪玩是他們處于這個(gè)年齡階段的夭性，如果不加以正確引導(dǎo)，他們會(huì)逐漸走向歧途。作為新時(shí)代的接班人，小學(xué)生的成長(zhǎng)一直是我國教育事業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)是每一位教育工作者的重要職責(zé)。而課外閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。要想發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)生成長(zhǎng)道路上的作用，就必須注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。只有不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課外閱讀中來，讓學(xué)生在課外閱讀中培養(yǎng)能力，從而為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略

1.營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍

在激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣時(shí)，課外閱讀的氛圍至關(guān)重要，良好的課外閱讀氛圍可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從校園環(huán)境出發(fā)，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍，在校園內(nèi)設(shè)置適合各個(gè)年齡層的圖書閱覽室，在校園內(nèi)成立課外閱讀角，并鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)去。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉辦一些課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中感受閱讀興趣，從而引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣，激發(fā)他們的閱讀興趣。作為教師，要注重班級(jí)課外閱讀氛圍的創(chuàng)造，要在班級(jí)黑板報(bào)上構(gòu)建閱讀專欄，定期向?qū)W生推薦一些課外閱讀書籍，多讓學(xué)生寫一些閱讀讀后感，多讓學(xué)生去摘抄名言名句，從而在循序漸進(jìn)的過程中培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

2.借助多媒體豐富課外閱讀內(nèi)容

在現(xiàn)代社會(huì)里，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)結(jié)合了聲音、文字、圖片、視頻等多種功能，在課外閱讀中，多媒體發(fā)揮著重大作用。借助多媒體，一方面，教師可以向?qū)W生推薦更多的課外閱讀讀本，不斷豐富課外閱讀內(nèi)容，另一方面，在多媒體技術(shù)的依托下，通過圖文結(jié)合的方式可以更好地引起學(xué)生的興趣。圖文結(jié)合的方式符合小學(xué)生的特點(diǎn)，再結(jié)合音頻、視頻，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

雖然現(xiàn)階段的語文教學(xué)越來越重視課外閱讀，但是這種重視僅僅是體現(xiàn)在“量”方面，而忽略了“質(zhì)”，在這種情況下，許多學(xué)生往往產(chǎn)生應(yīng)付的心理，既不利于學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生能力的提升。而要想激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，就必須引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，實(shí)現(xiàn)課外閱讀“量”和“質(zhì)”的雙重提高。作為教師，要將一些閱讀技巧交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的閱讀步驟去閱讀。如，教師拿出一篇課文讓學(xué)生去閱讀，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生自己去朗讀，然后讓學(xué)生找出文中的生字，讓學(xué)生去查閱字典，然后在通讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，從而提高閱讀的效率和質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，只有真正地讀懂了文章，了解了文章主旨，才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去閱讀，提升自己的能力。

4.故事化的閱讀

對(duì)于小學(xué)生而言，由于他們年齡較小，有著好奇的心理，所以借助故事誘導(dǎo)小學(xué)生閱讀可以更好地激發(fā)他們的閱讀興趣。小學(xué)生都喜歡聽故事，精彩、有趣的故事情節(jié)可以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生聚精會(huì)神地聽下去。因此，在課外閱讀中，教師要善于用故事化的方式來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，要不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，從而不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.比賽式的閱讀

比賽式的閱讀就是通過比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式來進(jìn)行閱讀的一種方法，比賽式的閱讀具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中來。例如，在人教版六年級(jí)上冊(cè)課文《老人與海鷗》中，我舉行了一場(chǎng)閱讀比賽，讓學(xué)生比一比誰朗讀得更有感情？比一比誰在課文中找的優(yōu)美的詞句多？通過這種游戲化的方式活躍了課堂氛圍，更好地激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

綜上，在小學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，課外閱讀有著重大作用，加強(qiáng)課外閱讀，可以增加學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生積累更多的素材，提高學(xué)生的各方面能力。而要想更好地發(fā)揮課外閱讀的作用，教育工作者在教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)重視課外閱讀興趣的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。只有不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去閱讀，在課外閱讀中提升能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。