學(xué)書有“法”

□ 連程峰

論文選登

學(xué)書有“法”

□ 連程峰

學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對于低段學(xué)生，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。本文通過正確的書寫姿勢是寫好漢字的前提、濃厚的興趣是寫好漢字的關(guān)鍵、有效的指導(dǎo)是寫好漢字的保證三大方面來論述學(xué)書有法，以期為書法教學(xué)提供有意義的參考。

書寫姿勢 興趣 有效指導(dǎo)

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。每個學(xué)段目標(biāo)均有“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”的要求。寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教學(xué)的一個重點。抓好一二年級學(xué)生的寫字訓(xùn)練尤為重要。為此，本人在思索中實踐，在實踐中探究，切身體會到：正確的書寫姿勢是寫好漢字的前提，濃厚的興趣是寫好漢字的關(guān)鍵，有效的指導(dǎo)是寫好漢字的保證。下面，我就從三方面來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、 莫為浮云遮望眼——正確的書寫姿勢是寫好漢字的前提

俗話說，良好的開端是成功的一半。對新入學(xué)的孩子，必須要把他們錯誤姿勢糾正過來，怎么辦？我充分利用《書法》教材里面的示范圖，結(jié)合自己編的寫字歌，把正確的書寫姿勢生動地教給學(xué)生。于是，第一堂書法課上，教室里響起了稚嫩而又抑揚頓挫的《寫字歌》。

坐姿要：頭正、肩平、腰直、足安、臂開。

寫字要：手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠(yuǎn)。

態(tài)度要：平心靜氣，沉穩(wěn)認(rèn)真，養(yǎng)成習(xí)慣，寫好漢字。

平時的語文課上，我常常和年級段語文老師一起利用開場一分鐘朗誦《寫字歌》，對于學(xué)生寫字時出現(xiàn)的錯誤姿勢，及時發(fā)現(xiàn)，勤于糾正，培訓(xùn)學(xué)生“練字先練姿”。漸漸地，孩子們的握筆姿勢正確了，坐姿也漂亮了。這樣，為學(xué)生規(guī)范書寫漢字打下了良好的基礎(chǔ)。

二、為有源頭活水來——濃厚的興趣是寫好漢字的關(guān)鍵

寫字是機械、反復(fù)的訓(xùn)練，往往讓人覺得枯燥、無味。而一、二年級兒童生性活潑好動，難以保持長久的興趣和耐心，因而寫字教學(xué)時，我善于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意寫字，樂于寫字。我培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾個常用小妙招有：形象激趣法，字理識字激趣法，猜謎激趣法。用上這些小妙招，讓這一過程趣味無窮。

1.形象激趣法

所謂形象激趣法，就是根據(jù)字形特點，將筆畫、生字比擬成某種具體事物，使之形象化，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)“太”字時，我這樣引導(dǎo)孩子們：“小朋友們，你們看。（邊說邊板書）撇像一把刀，捺像踢出去的一條腿。點像小雨點。橫像小扁擔(dān)……”這樣一說，小朋友們的眼神里充滿驚喜，小手寫起基本筆畫來也是有模有樣的。

在教學(xué)“我”字時，我引領(lǐng)孩子們：“小朋友們看，這里的斜鉤像什么呢？”“是呀，這個斜鉤就像一把彎弓，如果把彎寫直了，就沒法射箭了。

在教學(xué)“明”時：“小朋友們，你看到了什么呀？”（課件分別出示日出山頭、月照大地的圖片）“是呀，我們看到了太陽放射出萬道金光，還看到了皎潔的月光灑遍大地的情景。太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的明?！?/p>

2.字理識字激趣法

所謂字理識字激趣法，就是依據(jù)漢字的構(gòu)字原理和規(guī)律進行識字教學(xué)，它以形象性、趣味性、科學(xué)性深受學(xué)生的喜愛，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，并能讓學(xué)生深切地感悟漢字中所蘊藏的深刻的文化內(nèi)涵。我曾在網(wǎng)上聽過全國著名特級教師黃亢美老師的字理識字課，聽完后深受啟發(fā)。從此，在教學(xué)新字時，我總會挑選出幾個典型的義形結(jié)合的象形字，進行字理識字。

我告訴學(xué)生古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。然后用圖文結(jié)合的方法，展示漢字演變（甲骨文、金文、小篆、楷書）的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形。如：在教學(xué)“井、女”字時，我在大屏幕上依次出現(xiàn)“井、女”字甲骨文開始的演變過程，使孩子們不僅認(rèn)識生字，點燃了他們學(xué)習(xí)生字的熱情，更理解了字義，使他們能較快地形成識字的能力，進而能“無師自通”地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)漢字。

3.猜謎激趣法

漢字是音、形、義的結(jié)合體，根據(jù)這一特點，我們可以把生字編成謎語，幫助學(xué)生在猜謎語過程中識記漢字。如教學(xué)漢字“哭”字時，可以編成這樣的字謎：“一只狗，張大口，打個哈欠摔跟頭；又張口，眼淚流，主人心痛抱著走?！庇秩缃獭皣弊郑骸皣钟癯鲩T，人才進了門?！薄傲俊弊郑骸霸┑剑依镎鏌狒[。”通過這種形式，使學(xué)生積極開動腦筋，主動參與識字，又樂趣無窮。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在低段的寫字教學(xué)過程中，我以“趣”字為突破口，很好地激起學(xué)生寫字的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進入快樂的漢字樂園，班級里掀起了一股股學(xué)習(xí)漢字的熱潮。

三、絕知此事要躬行——有效的指導(dǎo)是寫好漢字的保證

（一）抓好起步教學(xué)

心理學(xué)研究表明：第一學(xué)段學(xué)生由于年齡小，骨骼發(fā)育不健全，對寫字有較嚴(yán)重的畏難心理。因此，我認(rèn)為，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力和良好的書寫習(xí)慣。我的方法是：

1.不忘時時叮囑

寫好字不是一朝一夕的事情。良好的習(xí)慣應(yīng)是在日常的作業(yè)中養(yǎng)成的。因此，在作業(yè)書寫時，我總是把“寫好字”掛在嘴邊，時時留意，刻刻提醒。每次布置作業(yè)時，總不忘提上一句：小朋友們，要把字寫端正噢！培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

2.不忘及時反饋

我們班的孩子剛開始書寫時總是很認(rèn)真，可一會兒工夫，就心浮氣躁起來。因此，每次批改后，我總不忘及時表揚書寫端正的同學(xué)，給優(yōu)秀的孩子以鼓勵，給寫得不端正的孩子以鞭笞。

課堂作業(yè)本第一題一般是學(xué)寫本課生字，“描一遍，寫兩遍”。每次書寫時，我總愿花上10多分鐘時間，及時面批。學(xué)生認(rèn)真地寫著，老師也不閑著，在四個大組間輕輕穿梭，給每個同學(xué)寫得端正的字打上小小的，紅紅的五角星，使他們越寫越有味，越寫越愿意寫，真正實現(xiàn)小班化教育“少一倍學(xué)生，多一倍關(guān)愛”——讓學(xué)生享受足夠的陽光雨露，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生不差。

（二）注重有效的指導(dǎo)

我是從注重筆畫指導(dǎo)、注重結(jié)構(gòu)指導(dǎo)、注重筆順指導(dǎo)三個方面來進行指導(dǎo)的。

1.注重筆畫指導(dǎo)

漢字是由筆畫組成的，要把漢字寫得工整美觀，首先要把筆畫寫得規(guī)范、美觀。如寫點，有左點和右點之分，不同的點寫法就不一樣，我把它們編成了順口溜的形式：左一點，寫在左半格；右一點，寫在右半格。左點微微低，右點稍稍高；左點向左斜，右點向右斜。兩點要均衡，這字才穩(wěn)當(dāng)。再比如寫橫折和豎折：橫折和豎折，寫時要注意，扁框框的字，要豎向內(nèi)斜；長框框的字，兩豎平行寫。每次書寫這些漢字的時候，我總讓學(xué)生背一背，學(xué)生讀來朗朗上口，學(xué)來輕松有趣。

2.注重結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

漢字絕大部分是合體字，結(jié)構(gòu)組合方式復(fù)雜，偏旁異位或改變結(jié)構(gòu)比例，必然會寫成錯別字。

要指導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)之間的呼應(yīng)關(guān)系，我也不忘用講故事、順口溜、不斷范寫等多種教學(xué)方法，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)之間是像朋友那樣親密無間的，如：寫“衣字旁”和“示字旁”，要和右部結(jié)合得緊湊一點，右部有撇必穿插，右部有橫必伸展。

左右同形的字，書寫時一般左小右大；上下同形的字，書寫時一般上小下大。

3.注重筆順指導(dǎo)

漢字必須嚴(yán)格按照筆順書寫，不按筆順書寫很難把字寫得正確、規(guī)范、美觀，且書寫時感到不方便和不自然。在課堂上反復(fù)叮嚀之外，每單元課文上完后，我總會及時下發(fā)一張筆順卷，利用二十來分鐘時間，請學(xué)生將本單元中的生字筆順一一寫下來，在我認(rèn)真批閱后，將錯誤多的幾個字做具體的講解，讓他們進行訂正，努力糾正他們錯誤的寫法。

俗話說“字如其人。”但是寫得一手好字，不是一朝一夕的事?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”經(jīng)過大半年扎扎實實的訓(xùn)練，很多孩子良好的習(xí)慣已漸漸養(yǎng)成，字也更漂亮了。

（工作單位：溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）

1.中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.

2.于魁榮.小學(xué)寫字教學(xué)法[M].北京:人民教育出版社,2001.

3.黃亢美.小學(xué)語文字理教學(xué)手冊[M].南寧:廣西人民出版社,2002.

4.蒼舒.中學(xué)生字帖(顏體)[M].上海:上海書畫出版社,1990.

5.浙江省教育廳教研室組織編寫.新編義務(wù)教育教科書寫字教師教學(xué)用書[M].浙江:浙江教育出版社,2007.

6.張玲初.緊扣新課標(biāo)重現(xiàn)漢字之美-第一學(xué)段寫字教學(xué)策略談[M].教育教學(xué)論壇,2013.

7.啟功.啟功從稿-藝論卷[M].北京:中華書局出版社,2004.