論新課程體系下的美術(shù)課堂教學(xué)

龍素平

摘 要：新課程體系下如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效果是值得我們思考的問題，美術(shù)課堂教學(xué)因材施教，針對學(xué)校學(xué)生和每個班的實(shí)際情況教學(xué)，嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)與學(xué)生互動。嘗試在課堂上多采用幽默風(fēng)趣的語言，讓美術(shù)課堂變得生動有趣。教師應(yīng)該帶著良好、積極的心態(tài)上好每堂課，學(xué)會對學(xué)生微笑，學(xué)會對學(xué)生說表揚(yáng)的話。堅(jiān)持多開展各種形式的美術(shù)活動營造全校文化藝術(shù)氛圍。在新課程體系的教學(xué)改革實(shí)踐中，美術(shù)教師只有不斷的探索、思考，才能提高自己的教學(xué)水平讓學(xué)生更加喜歡美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：新課程；美術(shù)教學(xué)；興趣

美術(shù)課能教給學(xué)生基本的繪畫知識，培養(yǎng)他們的欣賞水平，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，使他們能懂得美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學(xué)生大多數(shù)喜歡上美術(shù)課，因?yàn)樵诿佬g(shù)課上，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，可以自由的翱翔在自己的想象世界里，作為一名美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)讓每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美 。

現(xiàn)代的教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的新理念教學(xué)方式，怎樣才能讓自己的美術(shù)教學(xué)效果提高，讓美術(shù)課更生動，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、思考、探索結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业拿佬g(shù)課堂教學(xué)。

一、因材施教，針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

針對個別學(xué)生繪畫基礎(chǔ)薄弱問題，我除了課本上要求傳授的知識，還補(bǔ)充一些課外的美術(shù)知識，如補(bǔ)充線描畫、人物畫等繪畫內(nèi)容，用報紙制作生活用品和用彩色皺紋紙制作鮮花來裝扮自己的生活等手工課，即實(shí)用又有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)和動手能力。在遇到有困難的學(xué)生，我熱情、耐心地幫助他們解決困難， 比如五年級《星光燦爛》課，做紙材浮雕作品需要玻璃、三合板等作底板，我就在學(xué)校角落里找了幾塊帶到課堂上，可能學(xué)生被我的這種為他們服務(wù)的精神感動了，所以做作業(yè)非常積極，連平時不愛做作業(yè)的學(xué)生，也乖乖的認(rèn)真的完成作業(yè)。由于老師全心全意為學(xué)生服務(wù)、幫助他們解決了實(shí)際困難，使得這堂課上下來教學(xué)效果不錯。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)與學(xué)生互動起來

美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)以后，我深有感觸，學(xué)生喜愛多媒體教學(xué)，直觀、生動。比如在五年級《團(tuán)扇》一課中，從播放中國山水、人物、花鳥畫為題材內(nèi)容的團(tuán)扇作品欣賞入手，然后配上古典音樂，在音樂的背景下和學(xué)生交流探討團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)，再播放有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫營造情境，使得整個課堂在古文化的氛圍中。再通過課件展示的小訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。這堂課運(yùn)用多媒體讓學(xué)生耳濡目染，讓學(xué)生切實(shí)感受中國團(tuán)扇文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生愛國主義情感。在學(xué)生做作業(yè)時播放輕音樂，目的是讓學(xué)生在輕松抒情的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。這堂課要是沒有多媒體的運(yùn)用，我想學(xué)生的思維沒有那么開闊，興趣也沒有那么濃厚。

三、課堂教學(xué)采用幽默風(fēng)趣生動的語言

課堂上沒有幽默風(fēng)趣的語言，只是生硬的傳授教學(xué)內(nèi)容的知識，就會使學(xué)生感覺枯燥無味，使他們很容易產(chǎn)生疲勞厭倦感，思想不集中等。要想教學(xué)氣氛好，調(diào)動學(xué)生積極和興趣，教師可以運(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù)。作為教師，我們都應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找契機(jī)，恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜哪囆g(shù)，使課堂充滿笑聲和快樂。德國著名學(xué)者海因·曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜砀転橹邮?。?同樣的教育方法，因?yàn)檎Z言溝通形式不同，所產(chǎn)生的效果也截然不同。在三年級線描人物寫生課堂上，有的同學(xué)把衣服的線條畫得很直，我看了以后裝作很驚訝的說，怎么這個人用木板作衣服，學(xué)生們聽了都開心的笑起來了，從我的玩笑中學(xué)生知道了衣服的質(zhì)感比較柔軟該用什么線條來表現(xiàn)。笑是感情激流的浪花，課堂里應(yīng)常有笑的細(xì)流在流動。師生感情融洽，課堂氣氛就活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。

四、帶著良好、積極的心態(tài)上好每堂課

很多教師都有同感，一想到去紀(jì)律不好的班級上課，心情就不愉快。一到上課時就心里想著這節(jié)課又將會出現(xiàn)什么頭疼的問題，可想而知這樣的心理怎么能上好課。還有自己因?yàn)樗绞滦那椴挥淇?，然后帶著這樣的心情去上課，就會給課堂上產(chǎn)生壓抑、憋悶的感覺，這些都必然會影響教學(xué)效果。記得有一次我和自己家里人鬧矛盾了，心情不好，也沒有開個笑臉，也沒有和同事說一句話，然后上第四節(jié)課時，我繃著臉走進(jìn)教室，有幾個學(xué)生又老在說話安靜不下來，本來心情不好的我就煩躁，總得來說一有聲音就停下來批評，所以感覺一節(jié)課下來老師總在批評學(xué)生，學(xué)生個個都悶著，當(dāng)然談不上教學(xué)效果，繪畫作品更談不上新穎獨(dú)特了。教師要學(xué)會控制自己，自我調(diào)節(jié)情緒?，F(xiàn)在的我嘗試盡量帶著一個平和的心態(tài)走進(jìn)教室，在課堂上遇到調(diào)皮的學(xué)生以耐心寬容的對待，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用溫和親切的語言和他們說話或者問話時，他們也不會和教師唱反調(diào)，也不好意思對教師說不禮貌的話語。學(xué)生也是孩子，孩子就像一面鏡子，如果教師對他們說話兇巴巴的，遇到自尊心強(qiáng)的孩子就會強(qiáng)烈的反駁，這樣的狀況不僅打破了良好課堂氛圍，也會讓教師處在很尷尬的位置。如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，多一份關(guān)愛和理解，那么心情就會豁然開朗，有了這樣的心情教學(xué)效果應(yīng)該也不錯。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，提倡激勵性評價，對學(xué)生除了多微笑還應(yīng)該多說表揚(yáng)鼓勵的語言，不僅可以用來激發(fā)學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生信心，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生成功，從而達(dá)到師輕松教學(xué)、生快樂學(xué)習(xí)的目的。

五、堅(jiān)持寫好課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提煉思想

每上一堂課下來或多或少都有點(diǎn)感想和體會，不足的是什么，成功的是什么，還有課后作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題是什么。課后反思就是教師上完一堂課的心得體會，總結(jié)課堂某知識的疏漏然后下節(jié)課進(jìn)行及時的補(bǔ)充，還有上這堂課采取的教學(xué)方式效果好否，成功因素有很多，有的是班上學(xué)生的整體素質(zhì)如遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度等。當(dāng)然新課改要求的是教師重在啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，可以選擇課上關(guān)鍵內(nèi)容記下來，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在課上出現(xiàn)的疑難、錯誤，獨(dú)到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進(jìn)的想法，等等，用筆記錄下來。以此作為知識及時補(bǔ)救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”這句話用在我們的教學(xué)工作中有深刻的借鑒意義。有的教師執(zhí)教多年，卻教學(xué)水平?jīng)]有長進(jìn)，墨守成規(guī)不知道自身專業(yè)學(xué)習(xí)和變化自己的教學(xué)手段和方式，有的教師才參加工作沒有幾年，卻成為其專業(yè)的教學(xué)能手和骨干教師。主要原因在于是否善于思考、探索和總結(jié)。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅(jiān)持不懈的認(rèn)真寫反思有可能成為名師”?？梢娬J(rèn)真寫好反思對教師的教學(xué)水平 起很重要的作用。

六、多開展美術(shù)活動營造全校文化藝術(shù)氛圍

上了那么久的美術(shù)課了，應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的美術(shù)知識和技巧展示出來。通過開展各種美術(shù)活動給予學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和展示特長的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的發(fā)展。比如定期組織學(xué)校書畫比賽或者書畫展覽，組織學(xué)生參加各級書畫比賽活動，在墻報上展出從課堂上收集優(yōu)秀的繪畫作品和手工作品，美化學(xué)校文化走廊，將學(xué)生優(yōu)秀作品通過裝裱掛上墻，將部分優(yōu)秀作品發(fā)布到網(wǎng)上豐富校園網(wǎng)等。通過以上美術(shù)活動，既美化了學(xué)校，又豐富了校園文化生活。另外，堅(jiān)持搞好美術(shù)第二課堂，定期將學(xué)校有美術(shù)特長的學(xué)生進(jìn)行每周三下午的第二節(jié)進(jìn)行美術(shù)興趣活動，我發(fā)現(xiàn)興趣班的學(xué)生都懷著渴望的心情，想把自己喜愛的美術(shù)學(xué)得更好，于是不僅紀(jì)律好，教學(xué)效果也好，因此我也喜歡、樂于幫助這些想提高自己繪畫水平的孩子們。

七、注意在課堂教學(xué)中滲透德育

良好的思想品德不是一下就形成的，需要我們?nèi)ヂ囵B(yǎng)。繪畫不僅可以提高學(xué)生的審美能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，還可以加深學(xué)生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)、知識技能與陶冶美好心靈同步發(fā)展呢？教師應(yīng)充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的眼光去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，為我們的祖先驕傲和自豪。教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。筆者在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如在描繪祖國美麗的河山、家鄉(xiāng)名勝古跡的同時，進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。

當(dāng)然如何讓學(xué)生對美術(shù)課有興趣，教師如何上好美術(shù)課，除了以上幾點(diǎn)，還有組織教學(xué)、精心的備課、精彩的導(dǎo)入也是美術(shù)課教學(xué)成功的主要方面，總的來說，上好美術(shù)課關(guān)鍵在于教師。在新課程理念下的美術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐中，美術(shù)教師只有不斷的探索、思考和總結(jié)。相信只要肯花時間和精力去探索與思考，就能提高自己的美術(shù)教學(xué)水平，就能讓學(xué)生更加喜愛美術(shù)課，更加熱愛校園生活，從而專心積極地學(xué)習(xí)，健康地成長。另外在新課改的要求下，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活的去教學(xué)，讓課堂生動活潑、豐富多彩；要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進(jìn)行講解、示范、提示，并且要加強(qiáng)課堂的趣味性，這樣才能使學(xué)生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶，得到藝術(shù)享受，提高藝術(shù)水平。

作者單位：

貴州省銅仁市第六小學(xué)