民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館合作模式探析

陳艷

[摘 要]以各地興起的民間讀書(shū)會(huì)為研究對(duì)象，梳理民間讀書(shū)會(huì)的歷史源流及發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館合作的四種模式：資源共享模式、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)模式、獎(jiǎng)勵(lì)模式、聯(lián)盟模式。以此為基礎(chǔ)，探討民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館合作的可持續(xù)發(fā)展路徑。

[關(guān)鍵詞]民間讀書(shū)會(huì)；民間閱讀組織；公共圖書(shū)館；閱讀聯(lián)盟

[中圖分類(lèi)號(hào)]G252.17[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041（2017）01-0009-04

隨著公共圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展，公民閱讀意識(shí)覺(jué)醒，各種類(lèi)型的民間閱讀組織紛紛涌現(xiàn)，以獨(dú)有的姿態(tài)成為推進(jìn)全民閱讀的重要力量。讀書(shū)會(huì)是一種基于“共同閱讀”的集體閱讀形式，最早興起于瑞典，在美國(guó)、日本、我國(guó)港臺(tái)地區(qū)得到蓬勃發(fā)展，近幾年在我國(guó)內(nèi)地也發(fā)展迅速。民間讀書(shū)會(huì)是民間閱讀組織的重要組成部分，與圖書(shū)館之間的合作日益頻繁，以創(chuàng)新的服務(wù)內(nèi)容、多元的服務(wù)形式共同推廣閱讀理念、推動(dòng)全民閱讀。

1 民間讀書(shū)會(huì)概述

1.1 民間讀書(shū)會(huì)的定義及內(nèi)涵

民間讀書(shū)會(huì)多由熱愛(ài)讀書(shū)的民間人士發(fā)起，與一般意義上的讀書(shū)會(huì)不同，民間閱讀團(tuán)體因相近的閱讀興趣而吸引，因地域因素而聚集，因共同的價(jià)值觀、目標(biāo)而得以持續(xù)發(fā)展，具有自發(fā)性、群體性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，能夠滿(mǎn)足人們閱讀、交流、學(xué)習(xí)、交友等多種需求。作為一種非正式的、相對(duì)松散的社會(huì)組織形式，民間讀書(shū)會(huì)通常以名人姓名、主題、地域、時(shí)間、年齡、職業(yè)和書(shū)店等命名，部分發(fā)展較成熟的民間讀書(shū)會(huì)還制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，規(guī)定了準(zhǔn)入規(guī)則、活動(dòng)紀(jì)律、組織宗旨和目標(biāo)等。民間讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)形式除了傳統(tǒng)的“閱讀—討論”，還包括參觀訪問(wèn)、電影賞析、戲劇表演等豐富多彩的形式。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是微信、QQ等社交媒體的普及，民間讀書(shū)會(huì)已逐漸打破地域的限制，基本上都采取了線上線下結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)。按讀書(shū)會(huì)的傳播方式劃分，可以分為面對(duì)面讀書(shū)會(huì)、在線讀書(shū)會(huì)、電視讀書(shū)會(huì)等類(lèi)型；按目的劃分，可以分為營(yíng)利型和非營(yíng)利型；按群體劃分，可以分為老年讀書(shū)會(huì)、青少年讀書(shū)會(huì)、婦女讀書(shū)會(huì)等類(lèi)型；按主題劃分，可以分為財(cái)經(jīng)主題、勵(lì)志主題、國(guó)學(xué)主題、法律主題等類(lèi)型。

1.2 民間讀書(shū)會(huì)的發(fā)展源流

早在18世紀(jì)末期，歐洲一些博學(xué)多才的人士為當(dāng)時(shí)的市民階級(jí)選擇閱讀材料，以啟蒙的姿態(tài)試圖教育所謂的下層民眾。通過(guò)這種方式，受教育的民眾擴(kuò)展到了從事工商業(yè)的小資產(chǎn)階級(jí)，文化知識(shí)從原本由精英、特權(quán)階層掌握逐漸向普通民眾傳播。而在美國(guó)的“讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”中，早期清教徒以家庭為單位在爐邊讀經(jīng)，閱讀材料偏重于宗教內(nèi)容，后來(lái)閱讀領(lǐng)域逐漸拓寬[1]。1870年，美國(guó)發(fā)起了基于成人教育運(yùn)動(dòng)的chautauqua集會(huì)，一時(shí)風(fēng)靡整個(gè)西方，成為了西方讀書(shū)會(huì)的雛形。受此影響，瑞典中學(xué)教師奧斯卡·奧爾森（Oscar Olsson）以“每個(gè)人都應(yīng)該自己教育自己”為理想，于1902年在瑞典南部的隆得（Lund）創(chuàng)立了第一個(gè)現(xiàn)代意義上的讀書(shū)會(huì)。

19世紀(jì)60年代中后期，日本富有經(jīng)驗(yàn)的“故事媽媽”帶領(lǐng)其他媽媽進(jìn)行兒童閱讀，自發(fā)組織了許多家庭書(shū)屋，這直接推動(dòng)了日本全民閱讀運(yùn)動(dòng)的興起。20世紀(jì)50年代末，發(fā)源于福井縣的“聯(lián)合讀書(shū)會(huì)”成立，活動(dòng)形式包括自行閱讀、集體座談、演講會(huì)、作品朗誦等，成為日本讀書(shū)會(huì)歷史上重要的一筆。1997年，新加坡全國(guó)性讀書(shū)會(huì)——新加坡讀書(shū)會(huì)成立，隨后20多個(gè)團(tuán)體成立華文讀書(shū)會(huì)，廣泛分布于社區(qū)、學(xué)校、監(jiān)獄等區(qū)域，基本都為公益性質(zhì)。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)讀書(shū)會(huì)的起源可追溯至1923年，邱天助在其著作《讀書(shū)會(huì)專(zhuān)業(yè)手冊(cè)》中對(duì)讀書(shū)會(huì)的歷史、發(fā)展源流、讀書(shū)會(huì)的運(yùn)作等多個(gè)方面進(jìn)行討論，奠定了讀書(shū)會(huì)研究的理論基礎(chǔ)[2]。

1.3 我國(guó)民間讀書(shū)會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀

“第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2015年覆蓋書(shū)、報(bào)、刊及數(shù)字閱讀的“各媒介綜合閱讀率”為79.6%，同比上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)[3]，說(shuō)明閱讀風(fēng)氣正在逐漸回歸。這與民眾閱讀意識(shí)的覺(jué)醒、圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展、閱讀獲取成本的降低、民間閱讀組織的推動(dòng)等因素有莫大的關(guān)系。近年來(lái)，在北京、上海、廣州、杭州等地興起的民間讀書(shū)會(huì)，或依托名人效應(yīng)、媒體效應(yīng)，或依托出版社、書(shū)店等資源優(yōu)勢(shì)，或出于發(fā)起者對(duì)閱讀的熱愛(ài)與激情，都辦得風(fēng)生水起，在很大程度上提升了一座城市的文化品位。

依托名人效應(yīng)的民間讀書(shū)會(huì)中，由某著名地產(chǎn)商在2011年參與創(chuàng)辦的“中國(guó)金融博物館書(shū)院”讀書(shū)會(huì)，云集了社會(huì)精英人士，深受民眾和網(wǎng)友熱捧；2014年5月，財(cái)經(jīng)作家吳曉波創(chuàng)辦微信公眾號(hào)“吳曉波頻道”，基于“認(rèn)可商業(yè)之美”、“崇尚自我?jiàn)^斗”等宗旨，全國(guó)有80多個(gè)城市紛紛自發(fā)建立了“吳曉波書(shū)友會(huì)”；“趁早”品牌由曾經(jīng)的央視主持人、時(shí)尚雜志編輯王瀟創(chuàng)辦，2013年開(kāi)始，“趁早”用戶(hù)自發(fā)在全球范圍內(nèi)成立了“趁早讀書(shū)會(huì)”以及跑團(tuán)，以“按自己的意愿過(guò)一生”為理念，通過(guò)線上、線下的閱讀分享活動(dòng)激勵(lì)著一大批年輕人。

基于熱愛(ài)閱讀人士創(chuàng)建的讀書(shū)會(huì)有“十點(diǎn)讀書(shū)會(huì)”“青番茄”“大象讀書(shū)會(huì)”“途漾（too young）”“荒島圖書(shū)館”“深圳讀書(shū)會(huì)”“拆書(shū)幫”等，這些讀書(shū)會(huì)不僅活躍在豆瓣、QQ群、微信公眾號(hào)，而且通過(guò)線下活動(dòng)建立起緊密的聯(lián)系，擁有眾多的受眾。2014年4月，第一屆民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展交流大會(huì)在北京舉辦，這是第一次完全由民間讀書(shū)會(huì)自發(fā)組織的跨領(lǐng)域、大規(guī)模的交流活動(dòng)。會(huì)上發(fā)布了《北京民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展研究報(bào)告》，并發(fā)起了優(yōu)秀民間讀書(shū)會(huì)評(píng)選活動(dòng)，增進(jìn)了民間讀書(shū)會(huì)之間的交流，在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注。

2 民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館的合作模式

民間讀書(shū)會(huì)的運(yùn)作建立在自由開(kāi)放、共同興趣的基礎(chǔ)之上，這與圖書(shū)館開(kāi)放、包容、中立的傳統(tǒng)不謀而合。民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館的合作由來(lái)已久，在促進(jìn)閱讀、非正式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面資源共享、互助互補(bǔ)，建樹(shù)卓著。

2.1 資源共享模式

擁有優(yōu)秀的策劃和創(chuàng)意、貼近群眾需求是民間讀書(shū)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，但組織管理機(jī)制不全、推廣途徑缺乏、運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)不足、缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)是大部分民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可避免遇到的問(wèn)題。公共圖書(shū)館擁有場(chǎng)地、設(shè)備、館藏、專(zhuān)業(yè)人員、宣傳網(wǎng)絡(luò)等資源，雙方合作舉辦閱讀推廣活動(dòng)是公共文化資源效益最大化的有效途徑。如無(wú)錫市的“梁溪書(shū)友會(huì)”就常年依托無(wú)錫市公共圖書(shū)館作為其活動(dòng)平臺(tái)，無(wú)錫市圖書(shū)館為其提供文化講座場(chǎng)所，共同為讀者帶去一系列的關(guān)于“吳語(yǔ)文化”的講座。此外，無(wú)錫市圖書(shū)館還將館藏的地方文獻(xiàn)書(shū)柜定期提供給書(shū)友會(huì)成員借閱[4]。公共圖書(shū)館不僅是場(chǎng)地、設(shè)備資源提供方，同時(shí)也是受益方，也從這些活動(dòng)中受益匪淺。上海的“思南讀書(shū)會(huì)”、“魔法童書(shū)會(huì)”、“書(shū)蟲(chóng)部落”等早已是公共圖書(shū)館的合作伙伴，滿(mǎn)足了不同年齡、不同興趣讀者對(duì)閱讀的需求，這也正契合了公共圖書(shū)館閱讀推廣的目的。 2.2 購(gòu)買(mǎi)服務(wù)模式

隨著政府對(duì)全民閱讀環(huán)境的重視，對(duì)公共文化服務(wù)扶持力度也日益加大。部分組織規(guī)范、自主性和服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化管理的民間讀書(shū)會(huì)逐漸承擔(dān)起越來(lái)越多的閱讀推廣職能，具備了承擔(dān)公共文化服務(wù)的條件。所謂“讓專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事”，公共圖書(shū)館在人力資源有限、人才專(zhuān)業(yè)背景結(jié)構(gòu)單一的條件下，采取購(gòu)買(mǎi)民間讀書(shū)會(huì)的閱讀項(xiàng)目成為了合適的選擇。如成立于2007年的深圳讀書(shū)會(huì)是自發(fā)組織的民間文化公益機(jī)構(gòu)，由于活動(dòng)形式多樣、主題新穎、團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)，廣受市民喜愛(ài)，成為第二批深圳市全民閱讀示范單位。它不僅參與承辦深圳中心書(shū)城“深圳晚八點(diǎn)”項(xiàng)目的活動(dòng)，還創(chuàng)辦了“愛(ài)在書(shū)香”、“夢(mèng)想閱讀家”等系列閱讀品牌。此外，深圳讀書(shū)會(huì)還長(zhǎng)期與各區(qū)域圖書(shū)館、小型書(shū)吧、咖啡廳等場(chǎng)地保持業(yè)務(wù)合作關(guān)系，如主辦（承辦）活動(dòng)、聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)、提供創(chuàng)意及服務(wù)建議等。他們不僅擁有數(shù)名專(zhuān)職人員，近年來(lái)每年活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都保持在30萬(wàn)元以上，深圳讀書(shū)會(huì)為民間閱讀組織走上可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代公益路徑提供了經(jīng)驗(yàn)[5]。

2.3 獎(jiǎng)勵(lì)模式

扶持民間讀書(shū)會(huì)開(kāi)展閱讀活動(dòng)是公共圖書(shū)館拓展閱讀推廣伙伴的重要途徑。除了資源方面的合作，有的公共圖書(shū)館還建立了促進(jìn)民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。公共圖書(shū)館設(shè)計(jì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)制度，對(duì)在服務(wù)過(guò)程中做出重大貢獻(xiàn)的民間讀書(shū)會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這不僅是對(duì)服務(wù)價(jià)值的尊重，也為其他民間閱讀組織參與公共文化服務(wù)提供推動(dòng)力和示范效應(yīng)。如臺(tái)灣高雄圖書(shū)館制訂了扶持民間讀書(shū)會(huì)成立及獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，根據(jù)讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)成果對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)會(huì)團(tuán)體予以公開(kāi)表?yè)P(yáng)、現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)；讀書(shū)會(huì)的會(huì)員可參與圖書(shū)館的講故事、圖書(shū)導(dǎo)讀和讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，可被優(yōu)先錄用為圖書(shū)館義工，獲得培訓(xùn)及服務(wù)時(shí)長(zhǎng)證明；讀書(shū)會(huì)團(tuán)體及會(huì)員可優(yōu)先成為圖書(shū)館相關(guān)活動(dòng)的合辦單位及講師；圖書(shū)館協(xié)助讀書(shū)會(huì)進(jìn)行登記，為讀書(shū)會(huì)爭(zhēng)取政府部門(mén)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等[6]。這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)值得其他公共圖書(shū)館參考借鑒。

2.4 聯(lián)盟模式

廣義上的閱讀聯(lián)盟，不僅包括圖書(shū)館之間館際資源共享、聯(lián)合協(xié)作的體系，如“安徽省公共圖書(shū)館閱讀推廣聯(lián)盟”等，更包括圖書(shū)館與各單位、社會(huì)團(tuán)體、民間閱讀組織等共同建立合作伙伴關(guān)系。在這個(gè)聯(lián)盟中，包括圖書(shū)館在內(nèi)的各類(lèi)閱讀組織松散而有序、各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，以圖書(shū)館為連接點(diǎn)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。圖書(shū)館的角色不僅是閱讀組織的聚合者，也是行業(yè)信息、閱讀政策的傳遞者；不僅要服務(wù)讀者，也要服務(wù)于聯(lián)盟內(nèi)的各類(lèi)組織。如佛山閱讀聯(lián)盟，是由佛山市圖書(shū)館倡議組建，各單位、社會(huì)團(tuán)體、公益組織和個(gè)人自發(fā)參與的，以促進(jìn)全民閱讀推廣為目的，通過(guò)資源共享、協(xié)同合作，推廣閱讀方法、提升閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、開(kāi)展閱讀活動(dòng)的閱讀聯(lián)合體系。第21個(gè)世界讀書(shū)日，佛山閱讀聯(lián)盟首批19個(gè)主題讀書(shū)會(huì)接受授牌，到2016年6月底已發(fā)展至28家，其中既有市民自發(fā)組織的民間協(xié)會(huì)和團(tuán)體，也有政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位組織成立的讀書(shū)會(huì)。佛山閱讀聯(lián)盟的成立是社會(huì)力量參與公共文化建設(shè)的創(chuàng)新性嘗試，在培育社會(huì)組織、促進(jìn)全民閱讀方面發(fā)揮著重要作用。

3民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館合作的可持續(xù)發(fā)展路徑

3.1 政府重視，用法規(guī)制度保障合作經(jīng)費(fèi)

我國(guó)的公共文化領(lǐng)域具有政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、多元共治的行業(yè)特征，在公共文化服務(wù)體系的構(gòu)建過(guò)程中，公共圖書(shū)館和民間讀書(shū)會(huì)如何借助政府之力發(fā)展閱讀推廣顯得尤為關(guān)鍵。2015年5月11日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了文化部等四部委起草的《關(guān)于做好政府向社會(huì)力量購(gòu)買(mǎi)公共文化服務(wù)工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)政府的主要職能是“組織領(lǐng)導(dǎo)、政策支持、財(cái)政投入和監(jiān)督管理”。2016年4月1日，《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例》正式開(kāi)始實(shí)施，明確“市、區(qū)政府應(yīng)當(dāng)將全民閱讀基本公共服務(wù)所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)年度財(cái)政預(yù)算”，規(guī)定“市政府可以發(fā)起成立公益性全民閱讀基金。企事業(yè)單位、其他組織和個(gè)人參與或捐贈(zèng)全民閱讀基金”[7]，對(duì)符合政府鼓勵(lì)方向的全民閱讀促進(jìn)活動(dòng)予以經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼?！肮嫘匀耖喿x基金”的設(shè)立，為今后深圳市的全民閱讀的經(jīng)費(fèi)籌措創(chuàng)造了廣闊的空間，提供了強(qiáng)有力的資金資源保障。公共圖書(shū)館應(yīng)推動(dòng)政府落實(shí)相關(guān)政策，推動(dòng)相關(guān)部門(mén)將法規(guī)繼續(xù)細(xì)化和深化，出臺(tái)配套的規(guī)章制度，為民間讀書(shū)會(huì)營(yíng)造出規(guī)范、有保障的政策環(huán)境。

3.2 構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書(shū)香社會(huì)

閱讀生態(tài)是指在閱讀機(jī)制中引入生態(tài)的理念，閱讀的各個(gè)要素之間、要素與環(huán)境之間良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮的狀態(tài)。北京大學(xué)信息管理系王子舟教授談到，構(gòu)建閱讀生態(tài)的基本理念，第一是要讓沒(méi)有條件閱讀的人能夠閱讀，第二是讓有條件閱讀的人喜歡閱讀[8]。閱讀生態(tài)的構(gòu)建涉及政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境多個(gè)方面，包括閱讀資源生產(chǎn)者、閱讀資源提供者、閱讀資源使用者等多個(gè)因素，最終目的是構(gòu)建一個(gè)多元開(kāi)放、和諧共生的閱讀生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，讀者與讀者之間、讀書(shū)會(huì)與讀書(shū)會(huì)之間以及讀書(shū)會(huì)和整個(gè)社會(huì)之間達(dá)到互聯(lián)、互助、共享、共進(jìn)的和諧狀態(tài)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館閱讀中心于1987年發(fā)起“國(guó)家閱讀推廣伙伴計(jì)劃”，目前已與圖書(shū)館、教育、出版銷(xiāo)售、作家、閱讀、檔案、基金會(huì)等80多家相關(guān)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體建立了推動(dòng)閱讀伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，廣泛整合各方力量和社會(huì)資源進(jìn)行閱讀推廣[9]，對(duì)營(yíng)造閱讀氛圍、構(gòu)建閱讀生態(tài)意義重大。

3.3 規(guī)范化運(yùn)作，明確雙方權(quán)責(zé)邊界

規(guī)范的制度、合理的分工是合作機(jī)制可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一方面民間讀書(shū)會(huì)應(yīng)有清晰的內(nèi)部管理制度，另一方面圖書(shū)館應(yīng)牽頭制定雙方合作的各項(xiàng)規(guī)定。分工協(xié)作，制度先行，佛山市圖書(shū)館制定了《佛山閱讀聯(lián)盟主題讀書(shū)會(huì)準(zhǔn)入機(jī)制》《佛山市圖書(shū)館關(guān)于閱讀聯(lián)盟主題讀書(shū)會(huì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用相關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定》《佛山閱讀聯(lián)盟等活動(dòng)圖書(shū)資源保障方案》等規(guī)章制度，并與各讀書(shū)會(huì)負(fù)責(zé)人簽訂協(xié)議，明確雙方的職責(zé)。如規(guī)定讀書(shū)會(huì)每年應(yīng)完成的活動(dòng)場(chǎng)次、服務(wù)人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容要求等，對(duì)圖書(shū)館的約束則體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、宣傳等各項(xiàng)資源的提供。佛山閱讀聯(lián)盟的運(yùn)作由業(yè)務(wù)管理部和公共活動(dòng)部牽頭各司其職、共同推進(jìn)，28家主題讀書(shū)會(huì)都有圖書(shū)館方的專(zhuān)人對(duì)接，確保需求、建議、問(wèn)題能得到及時(shí)反饋和解決。

3.4 孵化培育，發(fā)揮“文化中樞”作用

公共圖書(shū)館對(duì)民間讀書(shū)會(huì)進(jìn)行孵化與培育的措施包括：利用圖書(shū)館的資源和推介平臺(tái)協(xié)助相關(guān)社區(qū)民眾及團(tuán)體成立讀書(shū)會(huì)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制作規(guī)范的讀書(shū)會(huì)組織指南，指導(dǎo)讀書(shū)會(huì)的運(yùn)作與推廣；圖書(shū)館定期舉辦培訓(xùn)班，邀請(qǐng)閱讀推廣專(zhuān)家、學(xué)者為民間讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)組織者提供指導(dǎo)等。新加坡的“新加坡讀書(shū)會(huì)發(fā)展協(xié)會(huì)”成立于2001年，由一群讀書(shū)會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)起，擔(dān)當(dāng)各讀書(shū)會(huì)之間的橋梁，并主辦讀書(shū)會(huì)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)讀書(shū)會(huì)種子及領(lǐng)導(dǎo)人[10]。該協(xié)會(huì)的宗旨是栽培熱愛(ài)閱讀的幼苗，近年來(lái)漸漸把觸角延伸到了學(xué)校。各個(gè)領(lǐng)域、階層、區(qū)域的讀書(shū)會(huì)也得以發(fā)展，新加坡華文教師總會(huì)和新智讀書(shū)會(huì)在2004年至2008年期間為上千名中小學(xué)教師開(kāi)辦培訓(xùn)課程，間接協(xié)助學(xué)校設(shè)立華文讀書(shū)會(huì)[11]。

4 結(jié) 語(yǔ)

民間讀書(shū)會(huì)多以草根姿態(tài)示人，特點(diǎn)鮮明、貼近群眾、志愿者廣泛參與，這是民間讀書(shū)會(huì)在公共文化服務(wù)供給方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而同時(shí)也存在著依賴(lài)發(fā)起人及活躍參與者的熱情、組織松散等問(wèn)題。民間讀書(shū)會(huì)與公共圖書(shū)館之間應(yīng)建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，從總結(jié)、整合、研究、激勵(lì)四個(gè)方面入手，共同探索可持續(xù)發(fā)展的新路徑。全民閱讀需要政策制定者、圖書(shū)館等從業(yè)人員、媒體、研究者以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)力量共同努力，創(chuàng)新社會(huì)組織參與圖書(shū)館公共服務(wù)供給的模式，構(gòu)建閱讀生態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo)，孵化更多的民間閱讀組織，吸引更多的人加入到全民閱讀的浪潮中。

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[11]聯(lián)合早報(bào).華文讀書(shū)會(huì)靠“傻勁”辦下去？[EB/OL].[2016-07-20].http：∥www.zaobao.com/lifestyle/education/live/story20100415-22190.