做一名合格校長的幾手

張建中

著名教育家陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長?！痹趯W(xué)校中，校長是關(guān)鍵，是第一責(zé)任人，是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的靈魂。這一特殊的地位和作用，要求校長能總攬全局，具備協(xié)調(diào)各種關(guān)系、駕馭全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。

一、善謀劃

校長總攬全局，就是要站在學(xué)校全局的高度思考、研究問題，謀劃、指導(dǎo)工作，既要善于從宏觀上理清思路，緊緊抓住帶方向性、根本性、長遠(yuǎn)性、基礎(chǔ)性的工作，又要能夠從微觀上透視規(guī)律，把握節(jié)奏，科學(xué)安排，抓好落實。學(xué)校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不能僅僅停留滿足于學(xué)生的考分上。作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼界和抱負(fù)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。校長應(yīng)善于提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。

二、巧管理

搞好教育教學(xué)和加強學(xué)校內(nèi)部管理是校長的核心工作。校長必須懂教學(xué)、善管理，要深入教學(xué)第一線，掌握第一手資料，掌握師生思想動態(tài)，只有這樣才能更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作。要想成為一個合格校長，就應(yīng)該在辦學(xué)理念上大膽突破“應(yīng)試教育”的思想窠臼，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做實施素質(zhì)教育的時代先鋒。就目前現(xiàn)實而言，仍有為數(shù)眾多的校長囿于“應(yīng)試教育”的思想桎梏，缺乏實施素質(zhì)教育的積極性與主動性，甚至偏離了素質(zhì)教育的軌道。能否突破“應(yīng)試教育”的思想窠臼，按照素質(zhì)教育的要求高水平辦學(xué)，是衡量一個校長辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是一個好校長的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校存在的最重要的理由，就是要為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，而不是靠數(shù)量取勝。盡管如聯(lián)合國教科文組織所言，學(xué)校教育的質(zhì)量取決于人員、教學(xué)、生源、設(shè)施及內(nèi)外部環(huán)境的質(zhì)量，但最終取決于管理的質(zhì)量，而管理的質(zhì)量則又取決于校長是否有質(zhì)量管理意識。因此，好校長會樹立“大質(zhì)量觀”，從宏觀上把握“教育教學(xué)的高質(zhì)量”，并努力通過“全員”“全程”“全面”管理來達(dá)到這一最終目的。同時會抓住常規(guī)不放，因為只有建立了良好的常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會有秩序，才會孕育高質(zhì)量。

帶好教師團(tuán)隊。農(nóng)村初中環(huán)境差，條件落后，待遇低下，要想留住教師尤其是有點能力的中青年教師談何容易。校長過多的責(zé)怪、發(fā)牢騷都是徒勞的。辦法總比困難多不是一句口號，而是一種思維方式，更屬于一種工作態(tài)度。條件再差的學(xué)校都有幾個業(yè)務(wù)精干、名氣大的優(yōu)秀教師，社會認(rèn)可度高。我們只要有的放矢，茅廬多顧，就會留住“金鳳凰”，穩(wěn)住“主心骨”。憑經(jīng)驗，好的做法可以有：第一，要用人唯賢，不拘一格降人才。要讓英雄有用武之地，確保是金子就讓他充分發(fā)光。第二，要讓能者多勞，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。要讓有限的績效工資盡量傾斜在他們身上，要保證優(yōu)秀教師、骨干教師物有所值，人盡其才。要把榮譽、光環(huán)牢牢地套在他們頭上，有效地提升他們在學(xué)校的地位。第三，要重視教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。在這方面校長要率先垂范，做出表率，力創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校。要鼓勵全體教師將學(xué)習(xí)與工作有機結(jié)合起來，并把它作為一種責(zé)任；要在精神上、物質(zhì)上支持教師參加各類函授與培訓(xùn)工作；要切實做好校本教研工作，以校本教研帶動教師不斷學(xué)習(xí)的積極性。第四，擅用心理戰(zhàn)術(shù)。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，適時鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)不足，適當(dāng)予以提出。以理服人，以情感人，理情結(jié)合，要讓每位教師感到，校長心中有我。要多找員工談心，談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等。要讓教師真正敞開心扉，這是一種情感投資，得到的將是情感與智慧的雙重回報?？傊?，讓教師體會到在農(nóng)村工作、生活，雖然清貧、簡樸一點，但是能感覺到幸福、溫暖。

三、勤實踐

校長不能只發(fā)號施令，要真正安心干事業(yè)，潛心做學(xué)問，真心搞服務(wù)，用真抓實干的行動去感召教師，并帶領(lǐng)教師創(chuàng)造性地實施目標(biāo)。校長要善于從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，組織教師開發(fā)校本課程，引領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，指導(dǎo)教師開展教育科研活動。校長要熱情地為教師服務(wù)，讓他們靜心工作；為學(xué)生服務(wù)，讓他們快樂學(xué)習(xí)；為家長服務(wù)，讓他們安心工作。

校長要管理好一所學(xué)校，不僅要有政策理論知識，更要有過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是讓教師心服口服的重要指標(biāo)。一個好校長除了在管理工作中熟悉政策法規(guī)、講究管理藝術(shù)外，更重要的是在教學(xué)教研中施展才華，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。這不僅是新時代校長應(yīng)具備的素質(zhì)，更是校長贏得教師信服、樹立自身尊嚴(yán)的“王牌”。

校長是學(xué)校的一面旗幟，要努力成為教育教學(xué)業(yè)務(wù)的權(quán)威。校長要身先士卒，做一個熱愛學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)的人，并能引領(lǐng)全校師生在學(xué)習(xí)中鉆研，在鉆研中學(xué)習(xí)，讓書香在校園蕩漾。校長要以書為友，模范地帶領(lǐng)全校師生開展多種形式的讀書活動，努力構(gòu)建書香校園。校長不要只是忙于事務(wù)，更要抽出時間從書中汲取營養(yǎng)，因為只有讀書才能讓我們擁有博學(xué)和睿智。校長在業(yè)務(wù)上要做引領(lǐng)教師發(fā)展的“專家”，在學(xué)習(xí)上要做師生心目中的“學(xué)者”。只有這樣，校長在人格上才會魅力四射，成為師生心靈的依托、精神的寄托、崇拜的偶像，也才能做教師專業(yè)、師生精神的引領(lǐng)人。

在學(xué)校管理中，校長要帶頭推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)集體化、決策民主化、制度規(guī)范化、管理科學(xué)化、工作人性化，為廣大教職工營造一種既有民主又有集中、既有組織紀(jì)律又有個人自由和心情舒暢的環(huán)境，團(tuán)結(jié)廣大教師，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展發(fā)揮出自己最大的潛能。

四、敢擔(dān)當(dāng)

勇于承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是校長應(yīng)有的風(fēng)格和氣度。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任與勇氣，有擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL才有號召力，有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘧硬庞心哿Γ袚?dān)當(dāng)?shù)年犖椴庞袘?zhàn)斗力。擔(dān)當(dāng)意識的確立，才能有效提升工作的執(zhí)行力，激發(fā)工作的創(chuàng)造力，才能實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、精致化。面對問題重重的功利主義教育，校長應(yīng)該如何面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，這不僅是對我們能力的挑戰(zhàn)，更是對我們良心和膽略的挑戰(zhàn)，你是人云亦云還是敢于直言，你是亦步亦趨還是開拓創(chuàng)新，你是怨天尤人還是尋求出路，你是無所作為還是積極進(jìn)取。面對功利主義的重重包圍，你敢不敢在你自己的天地里真正讓素質(zhì)教育落地，敢不敢沖破包圍，開辟出一條素質(zhì)教育之路。

總之，好校長要用人格的魅力感染人，用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人，用科學(xué)的管理調(diào)動人，用有效教育的行動培養(yǎng)人。做一個有人格魅力的校長，有思想的校長，有進(jìn)取心的校長，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL。校長要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷鉆研，不斷筆耕；校長要把教室當(dāng)作自己工作的主戰(zhàn)場，在課堂上研究教學(xué)，在教師和學(xué)生中間了解教師和學(xué)生，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)；校長要帶領(lǐng)教師不斷地教研，給自己出題目，給教師出題目，開展以問題即課題的教學(xué)研究活動；校長真正發(fā)揚民主集思廣益，建立一套能夠激發(fā)積極性的管理機制。好校長必須姓教，一心一意搞教育，聚精會神謀發(fā)展，不能成為社會活動家，要做有思想善行動的教育家。做一個真正讓學(xué)生愛戴、教師喜歡、社會認(rèn)可、人民滿意的校長。

（作者單位：江蘇金湖呂良中心初中）