方志向: 好聲音的鍛造者

文_馮岑

方志向: 好聲音的鍛造者

文_馮岑

每天清晨，武漢晴川學(xué)院的晴緣湖畔都會(huì)傳來(lái)整齊的誦讀聲。

一個(gè)瘦削高挑的背影引領(lǐng)著學(xué)生，一群年輕稚嫩的聲音跟隨著他。

3月，龍泉山下的春風(fēng)還有一絲的凜冽，湖邊更是清冷。早上7點(diǎn)，武漢晴川學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院教師方志向就已早早候在校內(nèi)晴緣湖邊。不久，拿著播音稿的學(xué)生陸續(xù)出現(xiàn)，朗朗的誦讀聲便隨著晨曦，在這座有著古老歷史的青山腳下瀲滟開(kāi)來(lái)，打碎一夜的沉寂。

23歲，從武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院畢業(yè)后，方志向沒(méi)有選擇繼續(xù)留在中央人民廣播電臺(tái)實(shí)習(xí)，而是返回家鄉(xiāng)武漢，一門心思投身于播音藝術(shù)教育事業(yè)之中。他說(shuō)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的方式不同，“讀書(shū)和播音改變了我，我也想用它來(lái)改變更多的孩子?！?/p>

從田間到央廣

15年前，武漢西北角還未經(jīng)開(kāi)發(fā)的郊外農(nóng)場(chǎng)，阡陌相交的小道上，偶有兩朵冒出的嫩黃野花。放學(xué)的孩子們一路瘋鬧著跑到田間，幫著父親收割兩把青苗。待到夕陽(yáng)余暉的時(shí)候，大人和孩子們就收拾好菜簍和工具，一同走向裊裊炊煙處。

方志向的童年約莫如此，除了“好好讀書(shū)”的念頭，這田間鄉(xiāng)景便是他記憶中最深的一抹。那時(shí)的他未曾想過(guò)，日后會(huì)有換上西裝，站在中央人民廣播電臺(tái)的鏡頭前，站在“夏青杯”朗誦大賽全國(guó)總決賽的舞臺(tái)上，接受燈光洗禮、媒體聚焦，得到同事認(rèn)可，受到萬(wàn)千學(xué)生矚目的一天。那時(shí)的他，僅有一個(gè)模糊又堅(jiān)定的念頭——“讀書(shū)改變命運(yùn)”。這個(gè)簡(jiǎn)單又直接的念頭，大約就是他的第一位“恩師”，指引著他日后考入理想的學(xué)府，命運(yùn)的軌跡才真正的開(kāi)始發(fā)生改變。

2005年，方志向憑借優(yōu)異的成績(jī)，成為全校唯一一個(gè)考上武漢大學(xué)的學(xué)生，并如愿入讀新聞與傳播學(xué)院。這個(gè)從未離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)的小伙子，第一次見(jiàn)識(shí)到了大城市車水馬龍的繁華?？吹侥切﹣?lái)自五湖四海而又自信滿滿的同窗，方志向的心中有了一絲說(shuō)不清道不明的波瀾。

第一次接觸播音時(shí)，方志向就愛(ài)上了這門靈動(dòng)的舌尖藝術(shù)。然而，武大播音主持專業(yè)里綜合能力強(qiáng)的“城里娃”很多，語(yǔ)言基礎(chǔ)較差的方志向便將更多的時(shí)間與精力放到專業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)。此后，武大櫻園里便多了一個(gè)瘦削高挑的身影和一段朗朗之音，從基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)到名著詩(shī)詞誦讀，從春色滿園直到皚皚冬雪。

幸運(yùn)的是，他遇見(jiàn)了人生中的第二位恩師——武大播音主持老師劉吉樺。在課堂上，劉老師就注意到方志向的聲音條件不錯(cuò)，只是還需要更專業(yè)的指導(dǎo)。當(dāng)她看到這個(gè)“鄉(xiāng)間小伙”的努力，看到他買播音專業(yè)資料時(shí)的糾結(jié)，看到他偷偷找兼職碰壁時(shí)的倔強(qiáng)，劉老師便在課內(nèi)外給予了方志向更多“關(guān)照”，或是關(guān)于播音發(fā)聲的專業(yè)指導(dǎo)，或是親自為他尋找實(shí)習(xí)兼職的機(jī)會(huì)。

方志向知道，自己唯有加倍努力方能回報(bào)劉老師的一番苦心。大二，他成功進(jìn)入一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師，專門輔導(dǎo)藝考學(xué)生，曾經(jīng)老師對(duì)他的教導(dǎo)與耐心，他毫無(wú)保留地傳授給了自己的“臨時(shí)學(xué)生”。方志向回憶說(shuō)，對(duì)他而言，教學(xué)過(guò)程中的成就感和價(jià)值感，不是眾星捧月的舞臺(tái)和光鮮亮麗的鏡頭所能媲美的。這也為他成為一名播音藝術(shù)教育工作者，埋下了種子。

從新人教師到“方公”

2009年大學(xué)畢業(yè)，方志向婉拒了繼續(xù)留在中央人民廣播電臺(tái)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在拍完畢業(yè)照的第二天，方志向就拿著簡(jiǎn)歷和畢業(yè)證，走進(jìn)了武漢當(dāng)?shù)氐囊凰咝?。他相信生活中迸發(fā)的每一個(gè)執(zhí)念，就像是少時(shí)的“讀書(shū)改變命運(yùn)”，亦或是現(xiàn)在的“我就是該當(dāng)老師”。

2013年，方志向被引薦到了武漢晴川學(xué)院，這是與他當(dāng)年的母校武大有著歷史淵源的一所高校。他的第一批學(xué)生，是2011級(jí)播音主持專業(yè)48名性格迥異的90后。

胡家成是班里最讓人頭疼的學(xué)生，上課睡覺(jué)，考試掛科，錄音作業(yè)也是東拼西湊，屬于典型的“混學(xué)歷”。一次播音主持課上，方志向談到關(guān)于電視節(jié)目中主持人與觀眾的交流感和對(duì)象感時(shí)，發(fā)現(xiàn)胡家成在睡覺(jué)，便隨機(jī)讓他朗讀一段主持稿，向同學(xué)們演示與觀眾交流時(shí)的語(yǔ)氣。結(jié)果可想而知，毫無(wú)準(zhǔn)備的胡家成漏洞百出，引得滿堂大笑。

方志向沒(méi)讓胡家成坐下，也未制止其他同學(xué)，反而一本正經(jīng)地點(diǎn)評(píng)道：“胡家成同學(xué)的這段主持詞，在技巧上存在欠缺，然而也正是這種隨意，造就了他與觀眾互動(dòng)時(shí)天然的親和力，這正是當(dāng)下媒體主持人發(fā)展的必然趨勢(shì)，若稍加練習(xí)，日后說(shuō)不定能自成一派?！焙页蓾M眼驚詫地望向方老師，那也是他第一次，認(rèn)真聽(tīng)完了整節(jié)課。

2014年，武漢教育電視臺(tái)著手打造一檔聊天類節(jié)目，針對(duì)武漢本地受眾。胡家成面試成功，并成為其中為數(shù)不多在實(shí)習(xí)階段便出鏡的新人記者。后來(lái)者居上的他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，是方老師的一席話讓他幡然醒悟，從門門掛科的差生變身為主播。

正是這種一視同仁的親和與耐心，讓方志向很快“虜獲”了這幫90后的心，也讓他從方老師變成了學(xué)生口中的“方公”。

從課堂到賽場(chǎng)

2012年，第五屆湖北省高校普通話大賽教師組一等獎(jiǎng)；2014年，第十四屆全國(guó)蒲公英大賽優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；2015年，第四屆“夏青杯”朗誦大賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，創(chuàng)湖北省參賽選手最佳成績(jī)……

執(zhí)教后的方志向，并沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步。不斷參加專業(yè)比賽是他自我檢測(cè)的辦法，也是他與學(xué)生溝通創(chuàng)新教學(xué)的新方式。出發(fā)去參加“夏青杯”朗誦大賽的前一天，方志向在課堂上朗讀了自己的參賽作品《大地頌》。每一個(gè)字的讀音，他均列出來(lái)，與學(xué)生們慢慢品評(píng)，并讓學(xué)生們從專業(yè)角度給與點(diǎn)評(píng)。

2016年底，湖北校園金話筒總決賽比賽在即，參賽的大一新生鐘紫薇因第一次登臺(tái)，忐忑不已。方志向二話沒(méi)說(shuō)，在周一的升旗儀式上，為她爭(zhēng)取了作為學(xué)生代表當(dāng)著全校師生面發(fā)言的機(jī)會(huì)。周末，方志向帶著她在人來(lái)人往的街頭即興演講，克服緊張與恐懼。比賽當(dāng)天，鐘紫薇字正腔圓、應(yīng)對(duì)自如，一舉奪得“湖北校園十佳主持人”。

“一路走來(lái)，學(xué)生更像是戰(zhàn)友。”方志向參加比賽，也帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，每一個(gè)證書(shū)、每一塊獎(jiǎng)牌都是師生共同進(jìn)步的見(jiàn)證。

每天清晨，武漢晴川學(xué)院的晴緣湖畔都會(huì)傳來(lái)整齊的誦讀聲。一個(gè)瘦削高挑的背影引領(lǐng)著學(xué)生，一群年輕稚嫩的聲音跟隨著他。方志向希望，在他的堅(jiān)持下，這群喜愛(ài)播音的孩子們能早日鍛造出自己的好聲音，奔向?qū)儆谒麄兊摹敖鹪捦病薄?/p>