“開(kāi)放二胎”政策背景下，幼兒教育的思考

【編者按】

隨著“二胎”政策的出臺(tái)，很多家庭都滿心歡喜地將二胎計(jì)劃提上日程，但也有一部分家庭對(duì)于生育二胎有著這樣或那樣的顧慮與困惑。二胎的出現(xiàn)，改變了原有三口之家的家庭結(jié)構(gòu)，對(duì)于每個(gè)家庭成員來(lái)說(shuō)都是既欣喜又新鮮的，但這時(shí)千萬(wàn)別忽略了由獨(dú)生子女變?yōu)楦绺缁蚪憬愕拇髮?。二胎?lái)臨，如何處理大寶二寶之間的關(guān)系，如何盡快適應(yīng)新的家庭結(jié)構(gòu)等問(wèn)題也成為了許多二胎家庭要著重思考的問(wèn)題。那么，二胎來(lái)臨，您準(zhǔn)備好了嗎？

在黨的十八屆五中全會(huì)召開(kāi)之后，全面放開(kāi)二胎的腳步在全中國(guó)蔓延開(kāi)來(lái)。80后、90后新生代父母對(duì)孩子的教育觀念也開(kāi)始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。在相關(guān)政策法律逐步放開(kāi)等諸多有利因素的推動(dòng)下，二胎家庭的數(shù)量急劇增加，越來(lái)越多的80后、90后的小家庭也開(kāi)始選擇要二胎，他們本身就是不夠成熟的獨(dú)生子女的一代，不懂得如何正確地去撫養(yǎng)子女?？梢哉f(shuō)原本一個(gè)孩子的教育問(wèn)題就已經(jīng)讓這些小爸媽們頭疼，那么多一個(gè)孩子后這些小爸媽們將會(huì)面臨更多的困難。比如：兩個(gè)孩子之間的關(guān)系問(wèn)題，以及兩個(gè)孩子的教育問(wèn)題。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，幼兒的發(fā)展將會(huì)面臨又一個(gè)全新的問(wèn)題。

二胎家庭對(duì)幼兒的積極影響

（一）幼兒不再孤單

對(duì)于80后、90后來(lái)說(shuō)，作為獨(dú)生子女，小的時(shí)候身邊沒(méi)有兄弟姐妹的陪伴，大多數(shù)都是自己玩，時(shí)間久了，性格難免變得內(nèi)向，以自我為中心，不會(huì)與人溝通和交流，較難與人交朋友。很多80后、90后家長(zhǎng)，深深體會(huì)到自己童年的孤單，對(duì)二胎政策的放開(kāi)積極響應(yīng)，不想讓自己的孩子重蹈自己的覆轍而選擇生二胎，希望孩子從小有伴，不那么孤單。

（二）幼兒更懂得與人相處

與獨(dú)生子女相比，非獨(dú)生子女的幼兒更加懂得如何與小朋友相處。一個(gè)寶貝在家里是“小皇帝”，往往他們說(shuō)什么就是什么，時(shí)間久了易形成以自我為中心的個(gè)性，不懂得與人分享，更不會(huì)與人相處。而兩個(gè)孩子的家庭里，父母一般會(huì)教育孩子要互相幫助、懂得謙讓，有好的玩具、食物要一起分享。這樣，在他們幼小的心靈中便早早地形成了這種習(xí)慣，在成長(zhǎng)中，經(jīng)過(guò)父母正確引導(dǎo)后的非獨(dú)生子女的幼兒顯得更懂事和獨(dú)立。

二胎家庭對(duì)幼兒的不利影響

（一）大寶的被關(guān)注度降低

我在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，許多二胎家庭中的幼兒，尤其是長(zhǎng)子長(zhǎng)女幾乎都是爺爺奶奶等人接送，父母來(lái)幼兒園的次數(shù)屈指可數(shù)。針對(duì)這一現(xiàn)象我曾詢問(wèn)過(guò)幾位家長(zhǎng)，其原因幾乎一樣，都是因?yàn)楦改该τ趲Ф?，根本沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)大寶，更別談重視大寶的教育問(wèn)題。有的父母等于把大寶直接寄養(yǎng)在爺爺奶奶家里。這樣一來(lái)，這種被“遺棄”的感覺(jué)非常容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。比如，長(zhǎng)期和老人生活在一起，缺乏父母的關(guān)懷與呵護(hù)，性格上會(huì)有些孤僻?，F(xiàn)在幼兒園經(jīng)常會(huì)給幼兒和家長(zhǎng)布置一些親子互動(dòng)內(nèi)容，但總有一些個(gè)例，問(wèn)其沒(méi)有上交親子作品的原因時(shí)，他們幾乎都會(huì)說(shuō)：“我和爺爺奶奶們生活在一起，爸爸媽媽得在家看弟弟或妹妹，他們沒(méi)有時(shí)間和我共同完成親子作品?！?/p>

（二）大寶不受重視后的“過(guò)激”行為

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子出生時(shí)，爺爺奶奶外公外婆再加上父母，家里會(huì)有6個(gè)人圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子受到的關(guān)注度也極高，使孩子從小就習(xí)慣了以“自我為中心”的狀態(tài)。突然有一天，在他的生活中闖入了另外一個(gè)人，在他看來(lái)這個(gè)人是與自己有著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的人，這樣便會(huì)讓孩子一時(shí)間無(wú)所適從。有的孩子本能地就會(huì)尋找方式來(lái)引起別人的關(guān)注，也許會(huì)出現(xiàn)各種過(guò)激行為。如在平時(shí)的幼兒游戲活動(dòng)中，老師請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)地上滑梯，而他卻偏偏爭(zhēng)著搶著想排到最前面，一旦有小朋友站到他的前面，他便會(huì)采取推擠等方式，生怕老師不讓他玩。還有一些孩子甚至?xí)驗(yàn)樽约涸诩依锊皇荜P(guān)注而將自己的小情緒帶到幼兒園里，以至于早晨來(lái)園就莫名地不開(kāi)心或哭鬧。

（三）二寶的“唯我獨(dú)尊”

很多家庭由于喜得二寶而對(duì)來(lái)之不易的二寶關(guān)愛(ài)有加。因此，便出現(xiàn)了越來(lái)越多被捧上天的“小皇帝”和“小公主”，尤其隔代撫養(yǎng)更是會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)。孩子由于長(zhǎng)期被父母等家人的溺愛(ài)包圍著，甚至連大寶也要讓著他，這樣一來(lái)，在孩子的內(nèi)心深處便形成了“唯我獨(dú)尊”的個(gè)性品質(zhì)。當(dāng)他們和其他小朋友相處時(shí)，便不會(huì)為他人著想，也不會(huì)站在他人的角度去考慮問(wèn)題。這樣過(guò)分的溺愛(ài)對(duì)于孩子來(lái)講無(wú)疑是一種傷害，會(huì)讓孩子從小就養(yǎng)成專橫無(wú)紀(jì)律、目中無(wú)人、喜歡和小朋友爭(zhēng)搶、不懂得分享的行為習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子個(gè)性德行的形成及今后的人際交往十分不利。

家庭與幼兒園合力，共促幼兒健康發(fā)展

目前，幼兒教育主要涉及兩大方面，一是家庭教育方面，二是專業(yè)機(jī)構(gòu)教育即幼兒園教育。它是每一個(gè)孩子發(fā)展的奠基時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)、性格特點(diǎn)在這一時(shí)期都會(huì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這一時(shí)期的孩子往往可塑性非常強(qiáng)，若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育及引導(dǎo)，使其形成良好的個(gè)性品質(zhì)，將會(huì)使孩子受益終生。相反，如果在這個(gè)時(shí)期使孩子形成一些比較不好的個(gè)性或行為習(xí)慣，那么對(duì)其未來(lái)的影響也可想而知。因此，可以從家庭及幼兒園兩個(gè)方面開(kāi)展針對(duì)性的教育。

（一）增強(qiáng)為人父母的責(zé)任感

追尋二胎家庭給幼兒帶來(lái)消極影響的原因，責(zé)任感的缺失是導(dǎo)致二胎家庭幼兒發(fā)展不平衡的最大問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的關(guān)注度直接影響著孩子一生的發(fā)展。所以，既然有能力選擇生兩個(gè)寶寶，就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子都履行做父母的責(zé)任，不能因?yàn)樯硕ゾ蛯⒋髮毻耆平o爺爺奶奶去撫養(yǎng)，自己不聞不問(wèn)。這種做法會(huì)大大降低父母在孩子心中的地位，他們會(huì)覺(jué)得自己受到了冷落，從而導(dǎo)致孩子對(duì)自己失去信心。要知道“親情深似海，責(zé)任大于天”，不要等到孩子長(zhǎng)大后才去關(guān)注他們的發(fā)展前景，幼兒時(shí)期的教育才是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)們都期盼著自己的孩子能成龍成鳳，但不要忘記在他們幼小的時(shí)期，對(duì)子女有效的親子溝通和責(zé)任心的傾注才是最正確的教育方式。

（二）正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系

對(duì)于二胎家庭的孩子來(lái)講，兄弟姐妹之間的競(jìng)爭(zhēng)搶奪是很正常的事情，在他們的內(nèi)心世界里都害怕父母對(duì)自己的愛(ài)被分割，尤其對(duì)第一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，父母更應(yīng)該在二寶出生前就做好大寶的心理工作。當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，作為父母一定要耐心認(rèn)真地傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋，做出公平合理的判斷，多鼓勵(lì)他們找出一個(gè)雙方都能接受的解決方案，教育孩子學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)體諒。在平時(shí)的生活中，對(duì)于兩個(gè)孩子一定要采取民主權(quán)威的教養(yǎng)方式來(lái)處理孩子間的各種摩擦。不能因?yàn)槊妹没蛘叩艿苣挲g小就凡事都有一張“免死金牌”，一定是哥哥姐姐的錯(cuò)，這樣既對(duì)大寶不公平也寵壞了二寶。另外，切不可讓二寶完全按照教養(yǎng)大寶的喜好方式來(lái)培養(yǎng)。例如，大寶喜好彈琴也許二寶不喜歡彈琴而是喜好跳舞。在這種情況下，一定要尊重孩子們的自主選擇。

(三)提升幼教機(jī)構(gòu)對(duì)二胎家庭的關(guān)注度

對(duì)于幼教機(jī)構(gòu)，首先應(yīng)該對(duì)本園的孩子做好摸底調(diào)查，了解他們的家庭結(jié)構(gòu)，經(jīng)常和其父母溝通，還可以多開(kāi)展一些有關(guān)二胎家庭的親子活動(dòng)，多為二胎家庭提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于經(jīng)常由隔代人撫養(yǎng)的孩子，幼兒園老師要時(shí)刻關(guān)注他們的心理，經(jīng)常與其家長(zhǎng)做好溝通和聯(lián)系，通過(guò)各種方式幫助孩子和父母建立聯(lián)系。對(duì)于被過(guò)分溺愛(ài)的孩子也要適當(dāng)加以教育，與家長(zhǎng)做好溝通。

總之，在國(guó)家放開(kāi)二胎政策的背景下，我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的身心發(fā)展。而孩子的身心發(fā)展不僅僅是出生后的家庭教育，還需要幼兒園和社會(huì)等各方面教育的密切結(jié)合，為孩子的培養(yǎng)和發(fā)展，提供良好的生活和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。