基于終身教育背景下的大學(xué)圖書館建設(shè)

唐建萍++馮娜

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，終身教育體系的構(gòu)建變得越來越重要。圖書館是高校重要的支柱，是其文獻(xiàn)信息中心，服務(wù)于高校教育教學(xué)的開展以及教育科研的實(shí)施，并且保存著豐富的人類文化資料，對民眾文化的提高以及智力資源的開發(fā)具有重要的影響。因此，高校必須在終身教育理念下加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，促使圖書館得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：終身教育 高校圖書館 建設(shè) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（b）-0232-02

終身教育是一種先進(jìn)的理念，主要是指人的一生應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且，需要為人們的工作與生存提供教育的機(jī)會(huì)。終身教育具有終身性、整體性、靈活性、多樣性以及自主性等特征?；诮K身教育背景下，高校圖書館需要加強(qiáng)自身建設(shè)和發(fā)展，使自身成為終身教育的重要陣地，更好地為終身教育體系服務(wù)。

1 高校圖書館在終身教育體系中的優(yōu)勢及作用

1.1 高校圖書館是教育資源的中心

高校圖書館在高校建設(shè)中占有重要的地位，其館藏豐富，信息量大，能夠反映社會(huì)與科技的發(fā)展，能夠提供各種各樣的知識(shí)資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及能力的提高具有積極的影響。圖書館藏書建設(shè)服務(wù)于教學(xué)計(jì)劃、大綱以及教學(xué)進(jìn)度，收藏豐富且專業(yè)的文獻(xiàn)，為學(xué)校提供充足的教學(xué)資源，包括各種出版物以及教學(xué)輔助系統(tǒng)等。高校圖書館為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為其提供各種可查尋的資料、信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，使終身教育得到更好的體現(xiàn)。

1.2 高校圖書館是信息網(wǎng)絡(luò)的樞紐

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校圖書館也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、電子化以及數(shù)字化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，信息的獲取、提供十分便捷，并且擺脫了時(shí)空的限制，促使海量的信息資源得以匯集，組成一個(gè)龐大的信息系統(tǒng)，向讀者展示寬闊的知識(shí)信息通道和開放的知識(shí)寶庫。目前，高校圖書館中引進(jìn)了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等設(shè)備，電子期刊、電子圖書以及特色資源庫等也成為常見的文獻(xiàn)信息資源。高校圖書館也增設(shè)了電子資源版權(quán)管理、電子郵件咨詢以及網(wǎng)絡(luò)資源的組織與導(dǎo)航等服務(wù)內(nèi)容。高校圖書館的發(fā)展為其教育職能的強(qiáng)化帶來積極的影響，并促使高校圖書館的開放性不斷加強(qiáng)，逐漸成為社會(huì)化、大眾化的信息網(wǎng)絡(luò)樞紐。

1.3 高校圖書館是獲得終身教育的平臺(tái)

在信息化時(shí)代，人們需要通過圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)信息的獲取，才能在未來社會(huì)的發(fā)展中得到適應(yīng)，才能提高自身能力及知識(shí)水平。高校教育實(shí)際上是一個(gè)階段性教育，學(xué)生主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也存在較多的限制?，F(xiàn)代大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力以及研究能力。因此，高校教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，也要對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)得到提高，從而有利于學(xué)生今后的發(fā)展。高校圖書館提供的文獻(xiàn)檢索及利用的功能，能夠使高校教學(xué)更好地展開，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息檢索能力，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法和途徑，從而懂得如何不斷提升自我，終身學(xué)習(xí)。圖書館也應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，促使讀者利用圖書館的意識(shí)得到強(qiáng)化，為其開設(shè)各種講座，例如，文獻(xiàn)探索課、信息講座等，促使其掌握終身學(xué)習(xí)的方法。因此，高校圖書館可以說是人們獲得終身學(xué)習(xí)能力的重要平臺(tái)。

1.4 圖書館是相對開放的學(xué)校

終身教育是實(shí)質(zhì)上的素質(zhì)教育。圖書館是公眾接受教育的最佳場所，是實(shí)施終身教育的學(xué)校，圖書館對此具備足夠的資格。終身教育必須要有知識(shí)的傳遞以及信息的交流，如果沒有圖書館的文獻(xiàn)信息作為保障，學(xué)校只能作為階段性教育的平臺(tái)。圖書館的教育可以擺脫時(shí)空等各方面因素的限制，可面向社會(huì)群眾開放，為所有學(xué)習(xí)者提供受教育的平臺(tái)，任何教育結(jié)構(gòu)都無法與之相比。因此，圖書館是面向社會(huì)群眾終身教育的最佳場所，是人們接受提高自我的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)終身教育沒有圍墻的學(xué)校。

2 終身教育背景下高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展

2.1 對高校圖書館的社會(huì)教育職能進(jìn)行拓展

長期以來，高校圖書館均屬于高等學(xué)校的一部分，屬于計(jì)劃型管理體制。因此，以往高校圖書館主要服務(wù)于學(xué)校師生，服務(wù)于高校教育教學(xué)的實(shí)施以及教育研究的展開，但其與現(xiàn)代社會(huì)的“教育一體化”理念相違背。就目前而言，許多發(fā)達(dá)國家的高校圖書館不僅為學(xué)校師生服務(wù)，也為社會(huì)公眾服務(wù)，這些圖書館面向社會(huì)開放。例如，英國高校圖書館閱覽室中，市民在讀者中所占比例就達(dá)到5%。雖然，我國規(guī)定高校圖書館應(yīng)盡量面向社會(huì)開放，但實(shí)際上，只有促使終身教育的理念在圖書館建設(shè)中融入，才能最大程度上促進(jìn)圖書館社會(huì)教育職能的發(fā)揮，才能促使圖書館資源產(chǎn)生的社會(huì)效益實(shí)現(xiàn)最大化。高校圖書館不僅要為學(xué)校師生服務(wù)，也要逐漸面向社會(huì)提供服務(wù)，為社會(huì)終身教育的實(shí)現(xiàn)提供重要的場所，促使終身教育得到有效實(shí)施，其對于終身教育的實(shí)施而言十分重要。

2.2 加強(qiáng)高校圖書館的資源建設(shè)

文獻(xiàn)信息資源、數(shù)字信息資源等均屬于高校圖書館資源，高校圖書館實(shí)現(xiàn)各學(xué)科文獻(xiàn)的匯集，并且組成完善的文獻(xiàn)信息源，為讀者提供服務(wù)，這些文獻(xiàn)資源對圖書館終身教育的實(shí)施十分重要。高校圖書館需加強(qiáng)自身數(shù)據(jù)庫的研制，加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用，為讀者提供有價(jià)值的信息精品。高校圖書館也可加強(qiáng)與其他高校圖書館之間的合作，形成館藏特色鮮明、服務(wù)重點(diǎn)不同的、通暢的圖書情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，并且和國家文獻(xiàn)圖書中心建立原文傳遞網(wǎng)絡(luò)，開展原文傳遞以及文獻(xiàn)檢索服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.3 將圖書館建設(shè)成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的中心

在終身教育背景下，遠(yuǎn)程教育形式得到更多的關(guān)注?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種新型社會(huì)教育形式，其憑借有關(guān)支持服務(wù)的利用，不受時(shí)空的限制，創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教育更加廣泛，并且實(shí)現(xiàn)教育效率和質(zhì)量的提高。遠(yuǎn)程教育所具有的這些特點(diǎn)和高校圖書館不謀而合。高校圖書館相比于公共圖書館，其人力資源、信息資源以及技術(shù)設(shè)備等均占據(jù)優(yōu)勢，隨著校園網(wǎng)的聯(lián)通以及CALIS的建立，讀者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行信息的獲取。高校圖書館依靠高校優(yōu)秀人才，制作出大量優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的課件。因此，高校圖書館在人們知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升等方面的優(yōu)勢十分顯著。高校圖書館作為終身教育的重要實(shí)施平臺(tái)，必須加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的開拓和發(fā)展。

2.4 圖書館員應(yīng)起到終身學(xué)習(xí)的示范作用

人才對于高校圖書館的發(fā)展十分重要，其也是圖書館發(fā)展的寶貴財(cái)富。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化圖書館的建設(shè)，必須要求圖書館員具備較高的素質(zhì)，要求其能有效進(jìn)行情報(bào)信息的采集和篩選，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行合理加工和整理，并且能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，終身教育背景下的高校圖書館建設(shè)對館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出更高的要求，館員必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素質(zhì)與能力，才能在現(xiàn)代社會(huì)長久立足，才能使高校圖書館真正成為終身教育的最理想課堂。

3 結(jié)語

總之，我國圖書館事業(yè)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的特殊時(shí)期，高校圖書館的社會(huì)定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，服務(wù)業(yè)務(wù)也得到拓展，其管理機(jī)制也發(fā)生重大變革。在終身教育背景下，高校圖書館必須積極應(yīng)對、尋求發(fā)展。高校圖書館需要加強(qiáng)向社會(huì)開放，為社會(huì)群眾的終身教育提供重要場所，促使高校教育不僅僅是階段性教育，促使高校以及高校圖書館的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。

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