淺析大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合中存在的問(wèn)題與建議

【摘要】新時(shí)代背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合工作勢(shì)在必行。本文從高校開(kāi)展思想政治教育與心理健康教育過(guò)程中存在的問(wèn)題入手，提出加強(qiáng)兩個(gè)教育相結(jié)合的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育

一、高校開(kāi)展思想政治教育與心理健康教育時(shí)存在的問(wèn)題

1、思想政治教育現(xiàn)狀

（1）在教育方法上缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

大學(xué)生作為行走在時(shí)代前沿的主力軍，有較強(qiáng)的獲取知識(shí)與信息的能力，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生所處年齡的階段特征和涉世未深的社會(huì)認(rèn)知使得他們的思想觀念、價(jià)值取向呈多元化趨勢(shì)發(fā)展，并且在新媒體飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息來(lái)源的多樣性使得大學(xué)容易在難以辨別是非的情況下，暴露出思想上的偏差。這就需要思想政治教育工作者針對(duì)不同的情況“對(duì)癥下藥”。然而大多教育者并未認(rèn)識(shí)到思想政治教育的客觀規(guī)律，習(xí)慣于單純的意識(shí)形態(tài)教育，在思想政治理論課程上照本宣科，其教育理念和方法與大學(xué)生的實(shí)際需要脫節(jié)，無(wú)法調(diào)動(dòng)起大學(xué)生思想上的積極性，也未能在實(shí)踐中檢驗(yàn)思想政治理論。

（2）在教育環(huán)境上缺乏穩(wěn)定性和保障性

作為大學(xué)生思想上的領(lǐng)路人，高校的教育工作者自身素質(zhì)直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。但是目前高校的多數(shù)教育工作者并未受過(guò)教育學(xué)與心理學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)，沒(méi)有取得相應(yīng)的思想政治教育資格，其自身思想政治素質(zhì)不夠高。同時(shí)，高校教師實(shí)際工作量大，工作職責(zé)不明確，使得部分教育工作者“重管理，輕教育”，缺乏具有思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)的的思想教育工作隊(duì)伍，未能給大學(xué)生提供穩(wěn)定的教育主體和運(yùn)行機(jī)制。其次，未能針對(duì)思想政治教育的形成切實(shí)有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施和保障機(jī)制。這使得思想政治教育工作經(jīng)費(fèi)不能滿足實(shí)際工作需要，不能調(diào)動(dòng)思想教育工作者和大學(xué)生的積極性。

2、心理健康教育現(xiàn)狀

（1）缺乏對(duì)心理健康教育的重視

當(dāng)今社會(huì)愈發(fā)重視人的全面發(fā)展，不僅在思想品德、科學(xué)文化、專業(yè)技能、身體素質(zhì)上對(duì)一個(gè)人進(jìn)行考量，還重視其心理素質(zhì)。大學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，面臨著人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自我發(fā)展規(guī)劃、心理承受能力等諸多心理問(wèn)題。但是大多高校往往更重視學(xué)生的政治立場(chǎng)和道德行為規(guī)范，忽視心理健康的重要性，只在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一段時(shí)間的心理健康教育，未能針對(duì)大學(xué)生在不同階段面臨不同問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的心理疑慮形成長(zhǎng)期有效的及時(shí)教育。

（2）缺乏從事心理健康教育的隊(duì)伍

大學(xué)生遇到心理困惑時(shí)，往往先和與他們思想和心靈最貼近的輔導(dǎo)員、班主任談心，很少主動(dòng)求助于專業(yè)的心理咨詢中心。但是多數(shù)輔導(dǎo)員、班主任并未系統(tǒng)學(xué)過(guò)心理健康相關(guān)知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，不能了解學(xué)生心理問(wèn)題的根源，解決問(wèn)題多以安撫為主，缺乏具體的方法深入解決學(xué)生的困惑，難以達(dá)到教育的目的。

3、思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合現(xiàn)狀

（1）缺乏對(duì)兩個(gè)教育相結(jié)合的重視

思想政治教育和心理健康教育同屬于意識(shí)形態(tài)范疇，有共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。思想問(wèn)題與心理問(wèn)題相互滲透，使得兩個(gè)教育缺一不可。但是在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員存在著心理健康問(wèn)題應(yīng)該由專業(yè)的心理咨詢師解決的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，遇到問(wèn)題往往只重視思想政治教育，僅從馬克思主義基本理論、方法論的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和品德教育，沒(méi)有從心理學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高其自我認(rèn)知和適應(yīng)社會(huì)的能力，忽視了大學(xué)生的行為舉止是由思想因素和心理因素相互作用而成，缺乏擔(dān)負(fù)著思想政治教育與心理健康教育雙重任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

（2）缺乏兩個(gè)教育相結(jié)合的教育方法

各高校在思想政治教育和心理健康教育方面兩手抓，設(shè)有校級(jí)心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)，每年開(kāi)展新生心理健康普查，建立心理健康檔案，或開(kāi)設(shè)思想政治教育課程，開(kāi)展思想政治宣傳，大大促進(jìn)了兩個(gè)教育各自的發(fā)展，卻沒(méi)有真正做到兩個(gè)教育良好的結(jié)合。并且在實(shí)際工作中往往形式大于內(nèi)容，多數(shù)高校教育工作者把開(kāi)設(shè)課程、搞活動(dòng)當(dāng)做主要形式，內(nèi)容不夠新穎，沒(méi)有迎合大學(xué)生的實(shí)際需要，無(wú)法激發(fā)他們的興趣。因此，各高校尚缺少促進(jìn)兩個(gè)教育有機(jī)結(jié)合的教育方法。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，形成良好的教育環(huán)境

高校教育工作者應(yīng)當(dāng)明確兩個(gè)教育之間的關(guān)系，在觀念上對(duì)兩個(gè)教育的結(jié)合給予足夠的重視。首先，要充分意識(shí)到心理素質(zhì)在大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要意義，將心理健康教育作為思想政治教育的前提和內(nèi)在基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、及時(shí)的心理健康教育，培養(yǎng)起學(xué)生良好的心理素質(zhì)和積極向上的心態(tài)，使其主動(dòng)并樂(lè)于接受思想政治教育，進(jìn)而鞏固和升華思想政治教育內(nèi)涵。其次，思想政治教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，確立正確的理想信念，對(duì)其心理發(fā)展事實(shí)方向引導(dǎo)和方法論指導(dǎo)，有利于心理健康教育的科學(xué)發(fā)展。只有提高了對(duì)兩個(gè)教育的認(rèn)識(shí)，才能在實(shí)際工作中營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

2、相互借鑒，整合科學(xué)的工作方法

雖然兩個(gè)教育在內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)上有所不同，但本質(zhì)上都是通過(guò)解決學(xué)生的心理和行為問(wèn)題，培養(yǎng)人的全面發(fā)展。因此，整合一套合理可行的工作方法，發(fā)揮整體功能效應(yīng)，有利于兩個(gè)教育的有機(jī)結(jié)合。這要求思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸理論、說(shuō)教行為等教育手段，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，格靈活運(yùn)用心理學(xué)原理，借助心理咨詢的方法感受學(xué)生的精神世界，在掃除其心理障礙的前提下，調(diào)整他們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方式方法，加強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

3、提高素質(zhì)，完善從事兩個(gè)教育工作的師資隊(duì)伍

在當(dāng)前的育人工作中，思想政治教育隊(duì)伍和心理健康教育隊(duì)伍在很大比例上有交叉重合，這就要求教育工作者具有良好的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)技能以及健康的心理素質(zhì)，還要具備敏銳的觀察力、和藹的親和力、靈活的方式方法、強(qiáng)烈的責(zé)任心等多種素質(zhì)。高校也應(yīng)進(jìn)一步完善選拔任用機(jī)制，建立從事思想政治教育和心理健康教育資格認(rèn)定體系，及時(shí)對(duì)教育工作者進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)，構(gòu)建專業(yè)化隊(duì)伍。

4、統(tǒng)籌兼顧，加強(qiáng)制度、技術(shù)和經(jīng)費(fèi)支持

高校也要結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，對(duì)兩個(gè)教育的融合發(fā)展進(jìn)行全方位支持。高校應(yīng)以以人為本為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范化管理兩支隊(duì)伍，完善兩個(gè)教育有機(jī)結(jié)合體系，建立統(tǒng)一的工作體制，為思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合提供制度保障。此外，高校還應(yīng)創(chuàng)新教育方法，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，利用新媒體、新技術(shù)與他們進(jìn)行互動(dòng)，建立親密友愛(ài)的平等關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)思想政治和心理健康的興趣與熱情。最后，高校應(yīng)在軟、硬件設(shè)施以及教師隊(duì)伍培訓(xùn)資金上加大對(duì)兩個(gè)教育相結(jié)合的經(jīng)費(fèi)支持，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，對(duì)高校和大學(xué)教育工作者提出了更高的要求，還需要在實(shí)踐中不斷的探索，力求在實(shí)際工作中將思想政治教育與心理健康教育相互滲透，相輔相成，合力發(fā)揮“1+1>2”的育人作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙景會(huì). 大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)結(jié)合[D]. 吉林： 東北師范大學(xué)， 2007.

[2] 王安忠. 大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育結(jié)合論析[D]. 山東： 山東大學(xué)， 2009.

【作者簡(jiǎn)介】

萬(wàn)柯彤（1992—），女，漢族，天津人，天津師范大學(xué)碩士研究生在讀，主要研究方向：心理健康教育。