中職學(xué)校影視后期課程AE教學(xué)的探討

朱曉玲

【摘 要】在計(jì)算機(jī)日益普及的現(xiàn)代社會(huì)中，“人人都是生活的導(dǎo)演，人人都可以成為影視編輯高手”的趨勢(shì)也日益盛行。影視后期課程After Effects（簡稱AE）也成了許多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)的一門主干課程。如何推進(jìn)中職學(xué)校影視后期課程AE教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的影視制作人才，是我們思考的問題。文章針對(duì)影視后期課程AE教學(xué)作探討，闡述個(gè)人見解。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 After Effects 問題 教學(xué)方法 微課

一、引言

隨著電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體迅猛發(fā)展，影視后期制作技術(shù)在影視廣告、宣傳片等的制作中顯得越來越重要。許多中職學(xué)校也瞄準(zhǔn)了這一市場(chǎng)的需求，在計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了許多有關(guān)影視后期制作的課程，而AE作為影視后期課程開設(shè)的一門主干課程，如何推進(jìn)中職學(xué)校影視后期課程AE教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的影視制作人才，是我們需要思考的問題。結(jié)合中職學(xué)校在AE教學(xué)過程中遇到的問題，就如何進(jìn)一步提高中職學(xué)校影視后期課程AE教學(xué)進(jìn)行探討。

二、中職學(xué)校影視后期課程AE教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生因素

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。由于大學(xué)擴(kuò)招、高職興起，成績較好的初中生都選擇了高中，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生成績整體較差。除此之外，招生市場(chǎng)競爭激烈，迫于辦學(xué)壓力，中職學(xué)?；径疾扇×嗣庠嚾雽W(xué)的方式，客觀上造成了中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，參差不齊的現(xiàn)象。因此，中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)整體不高。高版本的AE軟件不容易找到中文的最好版本，造成部分功能還是顯示英文，對(duì)中職學(xué)生帶來一定的難度，不利于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）教師因素

1.由于中職學(xué)校學(xué)生的底子薄，基礎(chǔ)較差，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)困惑，不知道如何教學(xué)，教學(xué)效果也難以得到保證，教師無成就感，內(nèi)心感到失落，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)學(xué)生放任不管的現(xiàn)象，不管學(xué)生學(xué)與不學(xué)，教師都堅(jiān)持一講到底。

2.安排AE課程時(shí)，教師通常對(duì)每節(jié)課和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的安排不夠明確。在具體的教學(xué)過程中，教師重在強(qiáng)調(diào)課堂的學(xué)習(xí)目的，缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)的重視。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)出現(xiàn)不知所云的情況，在練習(xí)和聽課的時(shí)候也搞不清重點(diǎn)。綜合應(yīng)用時(shí)缺乏效率，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。

（三）教材因素

1.中職學(xué)校影視后期課程AE教材普遍缺乏職教特色，大多數(shù)是高校教材的壓縮版，理論深，應(yīng)用少，沒有考慮到中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)，沒有選擇集基本功能與高級(jí)操作技巧于一體的實(shí)例教程類圖書，造成學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力。

2.影視后期課程AE教材大多與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，而學(xué)生則大多注重在效果絢麗而忽略知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完課程之后仍然不懂如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的現(xiàn)象。

三、中職學(xué)校影視后期課程AE教學(xué)的具體建議

（一）分析AE課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

AE是一款全英文的軟件，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)校學(xué)生來說是一個(gè)極大的障礙。因此在選擇軟件版本的時(shí)候，我們應(yīng)該盡可能地根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況去選擇較高的中文版本軟件，或者提供AE軟件的中英文對(duì)照表給學(xué)生作為參考資料，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中搬掉絆腳石，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)內(nèi)容注重以實(shí)用性為主，在學(xué)習(xí)過程中滲透國內(nèi)外一些優(yōu)秀作品與技術(shù)，讓學(xué)生通過觀察、模仿不斷開闊眼界，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生步入影視后期制作的神奇之旅，激發(fā)學(xué)生對(duì)AE課程學(xué)習(xí)的熱情和渴望。

（二）在AE教學(xué)環(huán)節(jié)中，施行“分層次”教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

為了能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面掌握，在講解AE綜合型案例時(shí)，教師可以通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，分解具體的教學(xué)案例，分步完成教學(xué)任務(wù)，從淺入深，使學(xué)生能夠一步步進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。當(dāng)學(xué)生水平達(dá)到一定層次后，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)技能來布置更高層次的項(xiàng)目案例，使學(xué)生自身的特效制作水平得以提升，能夠完成一些高水平的后期特效制作作品，某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）在AE課程中應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)，提高教學(xué)效果，為專業(yè)化的學(xué)生打下基礎(chǔ)

《AE》是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行影視、動(dòng)畫特效制作的技術(shù)性和綜合性極強(qiáng)的課程。在AE教學(xué)中，教師要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、側(cè)重濾鏡、插件等容易學(xué)、見效快的內(nèi)容。目前，大部分中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。如果等待作品渲染時(shí)間過長也沒有看到實(shí)際效果，或者效果不明顯，他們很容易轉(zhuǎn)移對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在AE教學(xué)過程中，可以側(cè)重演示濾鏡等見效快的內(nèi)容，并不斷通過網(wǎng)絡(luò)下載專業(yè)的特效插件，不斷拓展學(xué)生的視野和想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，AE教學(xué)也要與Photoshop和Flash等二維軟件（制作素材）結(jié)合，或者與3DS MAX三維軟件（建模、材質(zhì)等）結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)，形成綜合的知識(shí)體系網(wǎng)，為專業(yè)化的學(xué)生打下鋪墊。

（四）將微課引入中職《AE》課程教學(xué)中，解決教與學(xué)之間的矛盾，營造自主學(xué)習(xí)氛圍及提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)的“微時(shí)代”，微信、微博、微電影、微訪談、微學(xué)習(xí)等“微”概念正在急劇改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，容易造成學(xué)生對(duì)教師的依賴，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)思考、自主探究能力與創(chuàng)造力。微課不僅是一種新的“課堂”表現(xiàn)形式，更是一種新型的課程教育資源，它更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更容易被學(xué)生接受。將微課引入中職《AE》課程教學(xué)中，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，營造該課程的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。《AE》課程內(nèi)容主要包括入門基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)動(dòng)畫、文字特效、運(yùn)動(dòng)特效、三維空間、電視頻道宣傳片及欄目包裝制作等。課程理論較少、案例較多、內(nèi)容比較煩瑣、課堂時(shí)間比較有限等特點(diǎn)。現(xiàn)在絕大部分中職學(xué)生都有一部智能手機(jī)，有部分學(xué)生也有平板電腦或者筆記本電腦。學(xué)生只需在手機(jī)或者電腦中安裝學(xué)習(xí)終端，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。結(jié)合AE課程和學(xué)生的特點(diǎn)，將AE中實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)作為微課的教學(xué)內(nèi)容制作成視頻。如案例《遮罩文字》，主要講解“什么是遮罩”和“遮罩的三種選擇方式”。微課視頻的制作：首先，根據(jù)教學(xué)方案制訂一個(gè)好的腳本；其次，用屏幕錄制軟件（Camtasia Studio）進(jìn)行計(jì)算機(jī)屏幕錄制，同時(shí)在錄制過程中，要在演示時(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解；再則，用影視剪輯軟件對(duì)視頻和音頻進(jìn)行編輯，配上背景音樂，完善后生成教學(xué)視頻。最后，將視頻、課堂作業(yè)和課堂反思（PPT）并上傳至學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)，通過這種方式不僅解決了教與學(xué)之間的矛盾，而且保證了教學(xué)任務(wù)的完成。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校影視后期AE教學(xué)中，結(jié)合有效的教學(xué)方法，不僅可以清晰地規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，還能提升教學(xué)的實(shí)用性，從而保證教學(xué)質(zhì)量有一定的提高，弱化學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生更好地挖掘自己的潛力。AE課程是一門前沿學(xué)科，其教學(xué)效果和質(zhì)量及其重要。教師要提高思想認(rèn)識(shí)，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)的同時(shí)還要不斷努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的影視制作人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳虹.微課在中職《After Effects影視后期制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（66）：124.

[2]宋雪梅.談?dòng)耙暫笃谡n程的教學(xué)方法[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2014（S2）：127.

[3]王妍.中職關(guān)于“影視后期制作”教學(xué)實(shí)踐與思考[J].中國校外教育旬刊，2016（5）：152.

[4]蘭飛.淺談中職學(xué)校After Effects課程的教學(xué)方法[J].信息化建設(shè)，2015（11）.

[5]王永和. 基于After Effects課程教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].山東工業(yè)技術(shù)，2013（9）：149-150.