鬧市中的寧靜

崔杰

我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是叫賣聲、家禽的叫喊、車輛的鳴笛；擠擠蹭蹭的是挎著菜籃且走且看的主婦、躥來躥去追逐打鬧的孩子……而他，一個(gè)年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前，埋頭安靜地看著攤放于膝頭的一本厚厚的書。只有在有人向他買菜時(shí)，他才會走出書外，招呼來人。

看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手，完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳，為他增添了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱經(jīng)，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名，嗬，一本《陶淵明集》！一個(gè)菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了這高大上的古詩文？真是個(gè)另類的人！

那天，我散步經(jīng)過公園的廣場。廣場上一片喧鬧，那是廣場舞?？驮趽]霍他們剩余的精力。這時(shí)，我在廣場邊看到了一個(gè)與畫面很不協(xié)調(diào)的身影：那個(gè)另類的人一手拎著一只水桶，一手提著一只碩大的沾水毛筆，正走向廣場一角的空地。他又要干什么？我好奇地觀察著，他放下水桶，沾濕了毛筆，水淋淋地拎出。只見他單手握住毛筆柄，在地面上揮動起來，毛筆在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”這幾行大字還未風(fēng)干。我這才明白，他在練字，地面上的字，遒勁有力，剛?cè)峒鏉?jì)。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼。

回到家，我依然心境難平，找出一本西安碑林的拓本，準(zhǔn)備明天送給他。

第二天我去了菜場。菜場一如往日的喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書。他左右的商販，玩手機(jī)的，拉家常的，東張西望的，應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處?？v使身邊蟬噪蛙鳴，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難得，有這樣一個(gè)人，在充斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧靜，一心一意地守著他的書和書法。當(dāng)我恭敬地把拓本遞給他時(shí)，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個(gè)世界。

他執(zhí)意要回送我些什么，我便隨他來到他的出租屋。路上他告訴我，他是個(gè)孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計(jì)，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎(jiǎng)杯和獲獎(jiǎng)證書。屋外，人來人往車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化底蘊(yùn)，更是為了培養(yǎng)自己“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。

他送我的是一幅書法，上面是大大的十個(gè)字：此中有真意，欲辯已忘言。

江蘇省鹽城市亭湖高級中學(xué) 王淦生老師點(diǎn)評

文章以我眼中一幅帶有幾分不協(xié)調(diào)感的“菜農(nóng)讀書圖”開頭，凸顯出主人公行為的獨(dú)特，又給讀者留下懸念；繼而以公園廣場上的偶遇，強(qiáng)化了主人公的獨(dú)特感，同時(shí)又與前文相承，巧作鋪墊；最后以小屋見聞，將謎底全部揭開——主人公鬧中取靜、勤勉好學(xué)、在貧瘠的物質(zhì)生活中追求精神豐盈的形象真實(shí)、豐滿地呈現(xiàn)在讀者面前。整篇文章構(gòu)思精巧，描寫細(xì)膩，議論精要，尤其是有關(guān)“生存”與“生活”的議論，既點(diǎn)明了人生的要義，也使文章的主題升華。

（編輯/張金余）