強(qiáng)制學(xué)生推廣微信公眾號(hào)，是典型的權(quán)力濫用

近日，有網(wǎng)友爆料，四川的一所高校給學(xué)生布置一項(xiàng)“特殊”的寒假作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容是要求學(xué)生在寒假推廣該校的官方微信公眾號(hào)，并且要求達(dá)到一定的“點(diǎn)贊數(shù)”。

這項(xiàng)寒假作業(yè)明顯包含著很多的不合理因素。如果說給學(xué)生布置“奇葩”寒假作業(yè)尚處于有爭議的階段，那么強(qiáng)制性的作業(yè)必定會(huì)引發(fā)更大的爭議。在高校這樣的環(huán)境中，讓學(xué)生給學(xué)校微信公眾號(hào)點(diǎn)贊，說它是“公權(quán)私用”也算不上，說它違背了法律似乎也顯得小題大做，可問題在于，往往就是這種打著“為學(xué)生好”的“擦邊球”作業(yè)，會(huì)給高校濫用權(quán)力埋下一次次禍根。

事實(shí)上，剛一開始聽到讓學(xué)生給學(xué)校微信公眾號(hào)點(diǎn)贊時(shí)，我并不覺得有何不妥，可能因?yàn)槠匠Ｔ趯W(xué)校中，輔導(dǎo)員和宣傳部的老師們經(jīng)常會(huì)要求我們這樣做，習(xí)以為常后就見怪不怪了。然而，我們一直認(rèn)為很正常的舉動(dòng)不一定就是合情合理的。有時(shí)候，這種給學(xué)校微信公眾號(hào)拉粉絲、獲得點(diǎn)擊率的任務(wù)，會(huì)讓學(xué)生叫苦不迭，但礙于與輔導(dǎo)員的關(guān)系和面子，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇“舉手之勞”，這樣下來，即便不是自愿，學(xué)生群體也逐漸適應(yīng)了這種“強(qiáng)制漲粉”措施。

在解釋這種“奇葩”作業(yè)為何屢禁不止的同時(shí)，有必要厘清幾個(gè)邏輯上的誤區(qū)。首先，可能在學(xué)?？磥恚瑢W(xué)生關(guān)注學(xué)校的教育產(chǎn)品，合情合理?？稍谶@種認(rèn)知中，明顯顛倒了義務(wù)與自愿的關(guān)系。學(xué)校的教育產(chǎn)品有沒有受眾，不取決于學(xué)生是否關(guān)注，而取決于內(nèi)容與功能是否符合學(xué)生需求。高質(zhì)量、優(yōu)秀的教育產(chǎn)品，不需要刻意引導(dǎo)，都會(huì)得到大量學(xué)生的關(guān)注。反之，那些捆綁學(xué)生權(quán)益、違背自主原則的產(chǎn)品，營造的只是一種虛高的關(guān)注度和點(diǎn)擊率。其次，個(gè)別學(xué)校打著“為學(xué)生好”的旗子，強(qiáng)制學(xué)生參加一些與自身意愿不符的教育活動(dòng)?！盀閷W(xué)生好”和學(xué)生自愿在這里其實(shí)是被偷換了概念，一些看似正當(dāng)合理的教學(xué)作業(yè)，其實(shí)受到了行政力量的干預(yù)，是對(duì)學(xué)生權(quán)益的變相剝奪。

此事絕不是孤例。2016年4月，部分井岡山大學(xué)學(xué)生反映，學(xué)校要求他們參加電影群演工作，否則以曠課處理。2016年5月，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生反映稱，學(xué)校強(qiáng)制本學(xué)期修了體育課的所有女生進(jìn)行跳操訓(xùn)練，并為即將到來的校運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)目，未按要求參加者，體育課成績將被扣分。此次點(diǎn)贊事件也有同樣的性質(zhì)——美其名曰“豐富假期活動(dòng)”，實(shí)則是一種強(qiáng)加的規(guī)則束縛。

所以，將推廣微信公眾號(hào)添加進(jìn)學(xué)生的寒假作業(yè)中，不是“為學(xué)生好”，而是典型的權(quán)力濫用。讓學(xué)生成為校園微信的推廣工具，不得不說也是一種教育理念的走偏。如果不對(duì)這種做法進(jìn)行遏制，那么還會(huì)有更多的“奇葩”作業(yè)層出不窮。