如何尋找小學(xué)語文教育缺少的興趣點(diǎn)

孔德月

摘要：在語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)無外乎是讀、寫、聽、記這些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中沒有一點(diǎn)新意。久而久之，教師和學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勁頭低了，變成為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。為了改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，在小學(xué)語文新課程教學(xué)中采用了興趣教學(xué)的方法，希望能給教師和學(xué)生帶來實(shí)際性的幫助。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

在新課程的課堂教學(xué)中就要采取興趣教學(xué)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)樂趣，誘導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)布置教學(xué)，還要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有一個(gè)好的起點(diǎn)。

一、開展新鮮生動(dòng)的課堂教學(xué)

要想讓學(xué)生學(xué)好語文，教師就要站在小學(xué)生的學(xué)習(xí)角度進(jìn)行思考，從小學(xué)生的認(rèn)知能力和愛好出發(fā)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先要改變以前語文課上的單調(diào)性，讓課堂變得豐富多彩，小學(xué)生年齡較小，長時(shí)間的知識講解會(huì)讓學(xué)生的精神出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)中也會(huì)感到很吃力。在實(shí)際教學(xué)中，教師在備課時(shí)可以根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容加入游戲、故事的形式來完成。在課堂上適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚩梢跃徑庑W(xué)生上課時(shí)的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生的心情放松下來，小學(xué)生在心情愉快時(shí)學(xué)習(xí)知識的速度是平時(shí)學(xué)習(xí)的好幾倍。另外，通過故事情節(jié)可以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生精神集中地學(xué)習(xí)，對所學(xué)東西的印象也比較深刻，不容易忘記。

二、在語文課堂中體現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

小學(xué)生對各種新鮮的事物都充滿好奇，勇于探索發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中是非?？捎^的，但是由于小學(xué)生年齡小和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上不能很好地堅(jiān)持，只有三分鐘熱度。為了改變這一現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師要很好地觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和感興趣的地方。比如，有的學(xué)生喜歡讀書，每次在課堂讀課文時(shí)都有這些學(xué)生主動(dòng)參加，這樣的學(xué)生教師要積極地給予表揚(yáng)，并在學(xué)生中形成一定的影響，讓這種好習(xí)慣影響到所有的同學(xué)，不但要讓學(xué)生愛朗讀課文，還要慢慢引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。有的小學(xué)生寫字特別認(rèn)真，那么在班級中教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生每周寫一張字，然后拿到班上進(jìn)行評比，看看哪個(gè)學(xué)生寫得好，在學(xué)生面前給予精神上的鼓勵(lì)，帶動(dòng)更多學(xué)生向他學(xué)習(xí)。再有一些小學(xué)生特別愛表現(xiàn)自己，就是我們平時(shí)說的膽子大、喜歡關(guān)注班上的集體活動(dòng)、能起到帶頭作用的學(xué)生。這類型的學(xué)生綜合能力強(qiáng)，不論學(xué)習(xí)還是集體活動(dòng)都表現(xiàn)得很積極，他們的一言一行都能帶動(dòng)其學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在實(shí)際教學(xué)中要利用這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到正能量的引導(dǎo)作用，激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行良性競爭，增強(qiáng)集體學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、利用學(xué)生的學(xué)習(xí)成果培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段，怎樣讓學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評。在學(xué)習(xí)中教師不能一味地嚴(yán)格要求，讓學(xué)生產(chǎn)生膽怯心理，教師要用柔性的教學(xué)手段鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到進(jìn)步時(shí)教師應(yīng)及時(shí)地給予認(rèn)可，認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。不能因?yàn)楸憩F(xiàn)不突出的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了就置之不理，也不能因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)成績好的學(xué)生教師就在學(xué)生中有不同的看法?？梢哉f教師的態(tài)度直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后在班集體中和學(xué)生共同分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生親身體會(huì)成功帶來的喜悅和教師與其他同學(xué)的肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這樣不但增強(qiáng)了被表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也給其他學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了挑戰(zhàn)性，使學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的贊揚(yáng)，正面的、積極的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中戰(zhàn)斗力強(qiáng)，學(xué)習(xí)情緒高漲，為學(xué)生營造了一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生對事物的擴(kuò)展想象能力

小學(xué)語文教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本里的知識，更重要的是通過書本知識的學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生的想象思維能力，一篇課文學(xué)完后教師可以出一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)識對事物和人物有一個(gè)后續(xù)的發(fā)展情節(jié)，在這個(gè)故事中學(xué)生的思想起著主導(dǎo)作用，讓學(xué)生展開想象展現(xiàn)不同的畫面，使學(xué)生在思維上有創(chuàng)新和進(jìn)步。

小學(xué)語文教學(xué)對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大的影響，有了好的開始才能有更好的學(xué)習(xí)，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，可以更好地結(jié)合小學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和愛好進(jìn)行語文教學(xué)，這樣在教學(xué)中從小學(xué)生本身出發(fā)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法的實(shí)施，更好地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。