如何培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

【摘要】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，而實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出要以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。并且全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標(biāo)第四點(diǎn)提到：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，是以課堂教學(xué)為載體培養(yǎng)出來(lái)的。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維 設(shè)疑 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0150-01

一、什么是創(chuàng)新

創(chuàng)新是指：以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。它具有：新穎性、獨(dú)特性、價(jià)值性。綜合起來(lái)最根本的特征就是一個(gè)“新”字，沒(méi)有“新意”，也就無(wú)所謂創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

2.創(chuàng)新意識(shí)是人的一種潛在的、獨(dú)特的本能。只要具備適當(dāng)?shù)臈l件和環(huán)境，這種本能就有可能顯現(xiàn)出來(lái)。

3.當(dāng)今世界，高新技術(shù)發(fā)展迅猛，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各國(guó)都急需涌現(xiàn)一批又一批創(chuàng)新型科技人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，越來(lái)越受到全球有識(shí)之士的共同重視。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)的途徑及方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件是教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教育原則。

建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的新創(chuàng)。

（二）學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

（1）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在教學(xué)中恰如其分的出示問(wèn)題，問(wèn)題高低適度，問(wèn)題是學(xué)生想知道的，這樣問(wèn)題會(huì)吸引學(xué)生，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)的去解決，去創(chuàng)新。

（2）激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和好勝心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 。在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

（3）借助于數(shù)學(xué)的和諧美培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)生活中大量的圖形是產(chǎn)生幾何圖形的原形，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

（三）改革教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)

（1）營(yíng)造創(chuàng)造性活動(dòng)的環(huán)境，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用

教師必須有培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意識(shí)，自覺(jué)地，積極地營(yíng)造課堂民主氣氛，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換主體角色，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。

（2）激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)廣泛閱讀，要求善于自學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)中，要他們敢于異想天開(kāi)，敢想別人認(rèn)為不可能的事，敢于打破常規(guī)，善于獨(dú)劈蹊徑。在課外活動(dòng)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報(bào)刊，書(shū)寫(xiě)閱讀筆記，組織同學(xué)定期交流，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生見(jiàn)識(shí)自然增長(zhǎng)，思維也會(huì)開(kāi)闊。扎實(shí)的本領(lǐng)還是要靠自己獲得。通過(guò)自學(xué)，可以更有效的獲取知識(shí)，更好地學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力。

（3）鼓勵(lì)創(chuàng)新想象

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以用實(shí)驗(yàn)、實(shí)例模型等去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們積極參與，發(fā)揮了他們的想象力，也增加了知識(shí)。另外，教師要憑借教材，教會(huì)學(xué)生舉一反三，推陳出新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以分析歸納，得出規(guī)律。

（4）鼓勵(lì)別出心裁，培養(yǎng)獨(dú)特性

所謂獨(dú)特性，是指思想方法新穎、奇特，能從一般所考慮不到的新角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提出超常的解決問(wèn)題的構(gòu)想、方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破相關(guān)知識(shí)的局限，敢于提出別人未曾想過(guò)的方案、問(wèn)題、方法。

總之，要想使學(xué)生能得到真正創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么我們作為教師的就要想盡一切有利的辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境來(lái)滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)思想方法》，高建彪編

[2]《怎樣解題》，薛金星主編

作者簡(jiǎn)介：

劉麗（1981.2-），女，研究生學(xué)歷。任教于江蘇省洪澤縣第二中學(xué)，有多年高三的工作經(jīng)歷，成績(jī)斐然，曾數(shù)次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，校骨干教師，現(xiàn)從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)。