房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展對策研究

張沈生+張旭

摘 要：在分析新常態(tài)下我國房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展情況，得出該專業(yè)建設(shè)過程中的一些問題以及新時(shí)期下的發(fā)展趨勢。然后通過對某高校的案例分析，分析其在專業(yè)建設(shè)發(fā)展中存在的不足，結(jié)合新常態(tài)下房地產(chǎn)企業(yè)對人才的要求，提出相應(yīng)的對策建議，以促進(jìn)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)；對策建議

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.167

1 新常態(tài)下國內(nèi)房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1.1 房地產(chǎn)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1.1 一線城市發(fā)展現(xiàn)狀

一線城市主要是指北京、上海、廣州、深圳，這四個(gè)城市的房地產(chǎn)市場一直呈現(xiàn)出快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)。由于其對人口的吸引力是其他二三線城市無法比擬的，這就導(dǎo)致其房地產(chǎn)市場處于供不應(yīng)求狀況，房價(jià)居高不下。對于這種情況，各地政府在近幾年相繼出臺(tái)一系列的政策，穩(wěn)定房地產(chǎn)市場的健康發(fā)展。同時(shí)，由于建筑用地存量不足和政策的限制導(dǎo)致一線城市新建商品住宅、商業(yè)建筑減少，甚至一段時(shí)間內(nèi)沒有新開工項(xiàng)目，這就對在一線城市的房地產(chǎn)從業(yè)人員帶來一系列問題，例如房地產(chǎn)開發(fā)類人員過剩，而房地產(chǎn)建成項(xiàng)目經(jīng)營管理人才和物業(yè)管理人才短缺。

1.1.2 二、三線城市發(fā)展現(xiàn)狀

二線城市主要針對GDP大于5000億元的城市，例如杭州、蘇州、重慶等。這些二線城市得益于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化速度的加快，其房地產(chǎn)市場發(fā)展速度較快，新增建筑面積不斷增加，去存庫速度較快，房價(jià)也是不斷增長，總體形勢良好。對于二線城市的房地產(chǎn)從業(yè)人員，在房地產(chǎn)的開發(fā)與經(jīng)營方面對人才的需求程度較高，發(fā)展空間大。相比于二線城市，三線城市的房地產(chǎn)市場環(huán)境就不太樂觀，這些城市的GDP處于5000億元至2000億元期間，由于其城市的發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，導(dǎo)致對人口的吸引力不足，這些因素導(dǎo)致房地產(chǎn)庫存量較高，新增建筑面積減少。對于三線城市的房地產(chǎn)從業(yè)人員目前處于十分困難的環(huán)境。

1.2 新常態(tài)下房地產(chǎn)發(fā)展趨勢分析

所謂新常態(tài)，主要指經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)變?yōu)橹懈咚僭鲩L，經(jīng)濟(jì)增長方式從靠勞動(dòng)力、資本投入的粗放增長，轉(zhuǎn)向靠改革創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步的集約式發(fā)展，即轉(zhuǎn)型升級。新常態(tài)不像過去一味追求總量擴(kuò)張，它更加重視有質(zhì)量、均衡、可持續(xù)的增長。在新常態(tài)下，房地產(chǎn)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與發(fā)展環(huán)境都會(huì)發(fā)生變化。

1.2.1 一線城市發(fā)展趨勢

新常態(tài)下，對于一線城市來說，房地產(chǎn)企業(yè)在城中開發(fā)機(jī)會(huì)已明顯減少，更多的是在城市周邊進(jìn)行開發(fā)，例如北京，新建開發(fā)項(xiàng)目甚至已經(jīng)擴(kuò)展到相鄰的河北省與天津市。因此，對于一線城市來說，未來的開發(fā)空間會(huì)逐漸變小，需要從項(xiàng)目的前期開發(fā)逐步轉(zhuǎn)移至項(xiàng)目后期的經(jīng)營管理上。同時(shí)，由于信貸難度加大，成本上升，房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)對于前期資金投入更為慎重，對后期項(xiàng)目能否良好的運(yùn)營將成為重點(diǎn)關(guān)注的方面。

1.2.2 二、三線城市發(fā)展趨勢

對于二線城市來說，未來的發(fā)展趨勢依然圍繞著開發(fā)與經(jīng)營同步進(jìn)行。在保證質(zhì)量與數(shù)量的基礎(chǔ)上，會(huì)更加注重項(xiàng)目的后期經(jīng)營管理，提升項(xiàng)目的品質(zhì)，總體發(fā)展形勢良好。對于三線城市來說，發(fā)展形勢依然嚴(yán)峻，去庫存壓力較大，在限制新項(xiàng)目開工的同時(shí)，將加大政策引導(dǎo)，加快去存量將會(huì)成為這一時(shí)期的主要任務(wù)。伴隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，有望在未來幾年扭轉(zhuǎn)目前不樂觀的形勢。

2 我國房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀

目前，全國共有38所高等院校開設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)，包括重慶大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、山東建筑大學(xué)等，涵蓋經(jīng)濟(jì)、管理、規(guī)劃、施工等多個(gè)專業(yè)方向。

2.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握房地產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理相關(guān)的技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和專業(yè)綜合素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和國際視野，對房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行全過程管理的高級專門人才。

畢業(yè)生能夠在房地產(chǎn)、投資、咨詢、設(shè)計(jì)、施工、金融與保險(xiǎn)等領(lǐng)域企事業(yè)單位及政府部門從事項(xiàng)目決策、項(xiàng)目開發(fā)、市場營銷、物業(yè)管理等工作。

2.1.2 課程設(shè)置

1998年我國啟動(dòng)城鎮(zhèn)住房制度改革以來，隨著市場對專業(yè)人才需求的迅速增長，我國的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)及課程設(shè)置也不斷進(jìn)行改革和調(diào)整。從目前看，我國各高校的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)、方向及課程在全國高校中設(shè)置的情況大致可以分為以下六類（見表1），不同學(xué)科背景的學(xué)校將房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)或方向分別設(shè)置在不同學(xué)科下，這也正反映出房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理學(xué)科的多學(xué)科交叉性。

2.1.3 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

對于房地產(chǎn)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)多數(shù)高校依然將專業(yè)知識(shí)教育、實(shí)踐培訓(xùn)作為教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)，強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。團(tuán)隊(duì)多以專業(yè)分類，各團(tuán)隊(duì)由“專業(yè)系主任+各課程教師”為基礎(chǔ)構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)。教師畢業(yè)院校包括東北大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)等國內(nèi)重點(diǎn)院校。

2.1.4 學(xué)生教學(xué)及考核方式

授課方式以教師面授為主，配合一些小組討論，對于一些特殊課程，以少量的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的方式配合教學(xué)。考核方式由開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，具體方式由課程教學(xué)目標(biāo)決定，在評卷時(shí)任課老師按照“標(biāo)準(zhǔn)答案”分步驟評分?？荚嚦煽冎饕腥糠?，分別為課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及期末考試成績組成，最終成績將由這三部分進(jìn)行加權(quán)得出。

2.2 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在問題

2.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)多樣，定位不明確

培養(yǎng)目標(biāo)較多，對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)要求較高，沒有考慮到學(xué)生素質(zhì)差異的現(xiàn)實(shí)情況。培養(yǎng)人才形式單一，局限于應(yīng)用管理型人才培養(yǎng)，沒有對有意愿從事科研同學(xué)的提出具體培養(yǎng)方法與手段，沒有將培養(yǎng)目標(biāo)與新常態(tài)下房地產(chǎn)市場發(fā)展趨勢相結(jié)合，缺乏側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)，培養(yǎng)人才同質(zhì)化較強(qiáng)。

2.2.2 課程設(shè)置不完善，缺乏重點(diǎn)

課程設(shè)置涵蓋內(nèi)容較為豐富，但是缺乏側(cè)重點(diǎn)，沒有突出本校的教學(xué)特色課程，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏具體的專業(yè)性。新時(shí)期下，與房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相關(guān)的課程設(shè)置較少，例如金融學(xué)、文化旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)營等。對于不同實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程沒有具體分類，實(shí)踐課程設(shè)置不足。

2.2.3 師資配置單一，缺乏培訓(xùn)體系

教師基本有國內(nèi)各高校的畢業(yè)生為主，缺乏對國外高端人才的引進(jìn)。同時(shí)，由于本專業(yè)的學(xué)科交叉性較強(qiáng)，對于師資力量的配備要求也比較苛刻。不僅需要教師需要掌握經(jīng)濟(jì)、管理、工程施工等方面的專業(yè)知識(shí)，更加需要將其與房地產(chǎn)相結(jié)合?，F(xiàn)階段，大部分院校教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成都是以院校自身情況和專業(yè)課程為基礎(chǔ)，沒有考慮到學(xué)科專業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求以及交叉性學(xué)科對教師能力素質(zhì)的高要求，往往出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法與專業(yè)的教學(xué)理念不相符。同時(shí)，教師對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，填鴨式、書面式教學(xué)方式依然常見。

2.2.4 教學(xué)手段單一，考核體系不完善

人才培養(yǎng)以上課為主，教學(xué)手段相對單一，多媒體課件往往成為了電子版教材，教學(xué)缺乏吸引力。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，局限于專業(yè)知識(shí)的掌握與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐課程教學(xué)存在形式化，難以達(dá)到教學(xué)目的。考核體系不完善，僅僅考察學(xué)生死記硬背的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生考前突擊情況經(jīng)常發(fā)生，平時(shí)成績所占比重較小，沒有擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，考核成績難以真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3 新時(shí)期下房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)發(fā)展趨勢

3.1 由開發(fā)向經(jīng)營轉(zhuǎn)變

物業(yè)管理業(yè)的變化帶來專業(yè)建設(shè)發(fā)展。隨著一線房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)高潮期的結(jié)束與三線城市去庫存壓力的不斷加大，房地產(chǎn)業(yè)將迎來一個(gè)存量經(jīng)營管理時(shí)代即物業(yè)運(yùn)營管理時(shí)代，這里的物業(yè)運(yùn)營管理既包括了傳統(tǒng)意義上的物業(yè)管理及設(shè)施設(shè)備管理，也逐漸興起了房地產(chǎn)資產(chǎn)管理、房地產(chǎn)組合投資管理等綜合經(jīng)營、管理等服務(wù)，貫穿于房地產(chǎn)產(chǎn)品整個(gè)生命周期，因此相關(guān)的經(jīng)紀(jì)、評估、咨詢等將成為房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理學(xué)科的發(fā)展重點(diǎn)。

3.2 單一化管理向多元化管理轉(zhuǎn)變

房地產(chǎn)開發(fā)行業(yè)本身變化帶來專業(yè)建設(shè)發(fā)展。房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展從根本來講依托于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。在新時(shí)期下，我國居民消費(fèi)將從傳統(tǒng)的重衣食過渡到重住行，表現(xiàn)在房地產(chǎn)行業(yè)就是從住宅房地產(chǎn)至商住地產(chǎn)、養(yǎng)老地產(chǎn)；從辦公地產(chǎn)至商業(yè)綜合體；從購物娛樂地產(chǎn)至旅游文化地產(chǎn)、休閑地產(chǎn)的多業(yè)態(tài)、混合業(yè)態(tài)不斷演進(jìn)，這是國民經(jīng)濟(jì)快速增長、居民儲(chǔ)蓄水平和消費(fèi)水平日漸提高及消費(fèi)升級的必然結(jié)果。與傳統(tǒng)的住宅房地產(chǎn)市場的市場供求、開發(fā)模式、商業(yè)盈利模式相比，未來的房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)要以經(jīng)營管理為主線，結(jié)合工商業(yè)項(xiàng)目、旅游休閑產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等培養(yǎng)多元化、專業(yè)化人才。

3.3 學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

對于新時(shí)期下，房地產(chǎn)行業(yè)的分工會(huì)日趨細(xì)化，管理理念更新速度加快，這就要求教師自身教學(xué)能力不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)。教師團(tuán)隊(duì)不僅需要制定更加符合時(shí)代要求的教學(xué)體系，更要教授符合發(fā)展趨勢的知識(shí)理念。為此，學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)尤為重要。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是新時(shí)期發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)通過營造整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮高校教師的創(chuàng)造性思維能力，而建立的一種有機(jī)的、高度柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。這種教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績效總和的綜合績效表現(xiàn)，不斷升級團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。

3.4 金融學(xué)與房地產(chǎn)行業(yè)結(jié)合日益緊密

在新時(shí)期，房地產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)的進(jìn)一步融合帶來專業(yè)建設(shè)發(fā)展的新要求。隨著企業(yè)融資成本與難度的增加以及融資方式不斷的更新升級，房地產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)的聯(lián)系更加緊密，從之前依靠土地升值盈利轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽抠嵢≠Y本回報(bào)盈利，從單一的銀行貸款轉(zhuǎn)變?yōu)榉康禺a(chǎn)信托、房地產(chǎn)投資基金等新型融資方式。如果開發(fā)商不具備強(qiáng)大的金融運(yùn)作能力，則只能賺取房地產(chǎn)建設(shè)相適應(yīng)的合理利潤而不是超額利潤，只能依靠銀行貸款等傳統(tǒng)方式融資，這將會(huì)對制約企業(yè)在新時(shí)期下的發(fā)展。因此，房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)更需要培養(yǎng)既懂房地產(chǎn)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)又精通現(xiàn)代金融學(xué)的高級人才。

4 新常態(tài)下房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展對策建議

4.1 以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建培養(yǎng)定向化模式

結(jié)合新常態(tài)下房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展趨勢，制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。新時(shí)期下，房地產(chǎn)企業(yè)需求的人才不局限于的項(xiàng)目的開發(fā)、建設(shè)、管理等，而是更多的傾向于項(xiàng)目后期經(jīng)營管理、資金運(yùn)作、物業(yè)服務(wù)等方面。因此，培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)該側(cè)重以上這幾方面，可以通過設(shè)置定向化的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的自身情況與興趣愛好，選擇合適的培養(yǎng)目標(biāo)，在滿足基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)課程的安排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到全而精，廣而深，通過個(gè)性化的培養(yǎng)，使學(xué)生的就業(yè)競爭力或?qū)I(yè)方向的科研能力得到全面提升，滿足新時(shí)期房地產(chǎn)行業(yè)的需要。

4.2 結(jié)合新時(shí)期要求，健全課程培養(yǎng)體系

隨著我國房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和新時(shí)期的發(fā)展趨勢，可以把專業(yè)的課程設(shè)置的重點(diǎn)放在房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)理念、資金運(yùn)作管理、房地產(chǎn)產(chǎn)品開發(fā)與營銷、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等幾個(gè)方面。同時(shí)，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對專業(yè)技術(shù)資格日趨看重。因此，在課程的設(shè)置方面可以結(jié)合資格證的考試而進(jìn)行適當(dāng)增加或調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容可以與歷年的考試重點(diǎn)結(jié)合在授課中進(jìn)行講解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高適應(yīng)社會(huì)需求的能力。對于新課程的設(shè)置，可以參考國外相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，例如賓夕法尼亞大學(xué)大學(xué)沃頓商學(xué)院的不動(dòng)產(chǎn)專業(yè)、伯克利加州大學(xué)商學(xué)院房地產(chǎn)系、紐約大學(xué)金融系等知名院校。健全專業(yè)課程，適應(yīng)新常態(tài)下房企的發(fā)展需求。

4.3 完善教師培訓(xùn)體系，提升教師自身素質(zhì)

為了更好的使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)可以與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)理念與教學(xué)方法，可以定期組織教師參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)論壇、講座，引進(jìn)、消化、吸收先進(jìn)的教學(xué)理念與前沿學(xué)科知識(shí)，鼓勵(lì)教師們多參與各類教師技能比賽，在比賽中取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)步，同時(shí)，積極開展教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部交流會(huì)，將自己有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法傳授于大家，使團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步。也可以通過類似學(xué)生交流的方式，與國內(nèi)外房地產(chǎn)專業(yè)知名院校進(jìn)行交流合作，引進(jìn)優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提高師資整體水平。

4.4 搭建多樣化教學(xué)體系，創(chuàng)新學(xué)生考核方式

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師把課本的知識(shí)深入淺出的講解明白就需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生的情況出發(fā)，注重交流和討論，推行自主和交互式學(xué)習(xí)方法，重視合作學(xué)習(xí)。平時(shí)的教學(xué)中尤其注意給出一些開放性、探索性、研究性的題目，讓學(xué)生自主探索，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。同時(shí)學(xué)校要和企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)式辦學(xué)，學(xué)?？梢詾榉康禺a(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目提供一些專業(yè)咨詢意見和企業(yè)培訓(xùn)，而企業(yè)負(fù)責(zé)人可以導(dǎo)師的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對于考核方式，將考核與考試、檢查與測評結(jié)合起來，綜合檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。既要對房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營理論進(jìn)行考試，又要對其資料的收集、課堂討論、實(shí)踐情況等進(jìn)行考核，把平時(shí)的成績?nèi)谌胱罱K成績中，減少理論考試在成績評定中所占的比重，通過加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考核，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，有計(jì)劃有步驟的學(xué)習(xí)，不搞考前突擊，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的能力。這樣的教學(xué)方法，使教師和學(xué)生的教與學(xué)的精力不放在應(yīng)付考試上，能夠更廣泛深入的拓寬學(xué)生知識(shí)面，教會(huì)其科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其更加高效的學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)與技能。

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