圖畫書幫助寶寶學(xué)會(huì)勇敢

劉佳

圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶

隨著爸媽們對(duì)寶寶的教育越來越重視、越來越科學(xué)、越來越全面，教育產(chǎn)品也變得越來越豐富，用于親子閱讀的童書也不例外。經(jīng)過科教領(lǐng)域的多年發(fā)展，現(xiàn)在許多童書都開始從傳統(tǒng)的寓言和經(jīng)典故事向具有針對(duì)性、具體性的教育轉(zhuǎn)變。近幾年，天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“數(shù)字時(shí)代的學(xué)齡前兒童電子圖書閱讀的實(shí)證研究”和天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒生命教育教材的開發(fā)與應(yīng)用研究”便致力于研究更加科學(xué)的“閱讀教育”。

根據(jù)這兩個(gè)課題的最新科研成果，從2014年第9期起，本刊特別開設(shè)專欄——《圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶》，作者均為課題組成員，他們結(jié)合多年的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為爸爸媽媽們推薦一些適合培養(yǎng)寶寶不同品質(zhì)和能力的書籍。其中，更有對(duì)爸爸媽媽們的具體指導(dǎo)，以便爸媽輕松完成寶寶的教育，事半功倍。

韓映虹（天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，《家庭&育兒》專家團(tuán)隊(duì)成員）

勇敢是人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不怕困難與險(xiǎn)阻、不怕危險(xiǎn)與挫折，它意味著膽量和魄力，與膽怯、懦弱相對(duì)立。而對(duì)于發(fā)展期的寶寶，他們勇敢的表現(xiàn)則更為具體：向陌生的小朋友介紹自己、黑夜里獨(dú)自入睡、站在舞臺(tái)上表演節(jié)目，或是勇敢地承擔(dān)錯(cuò)誤等等。

但在生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有些寶寶常常怯于表現(xiàn)自己，在課上不敢舉手發(fā)言；集體活動(dòng)中，不愿和同伴一起玩耍，不敢與人交往；遇到困難或挫折，總是害怕地哭泣，不敢面對(duì)；生活中，也是常常躲在父母身后，不敢表現(xiàn)自己，不敢大聲講話。若不能及時(shí)糾正和培養(yǎng)，久而久之，這類寶寶的性格就變得膽怯、畏縮、孤獨(dú)，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)環(huán)境。心理學(xué)上將這種心理定義為“膽怯”，它是幼兒對(duì)自己不熟悉的人或環(huán)境所表現(xiàn)出的一種憂慮反應(yīng)。這種憂慮的內(nèi)在心理機(jī)制主要是對(duì)自己缺乏信心。那么，造成寶寶膽怯的原因是什么？如果培養(yǎng)寶寶勇敢的品質(zhì)呢？

寶寶膽怯，因何產(chǎn)生？

Reason1：父母溺愛、嬌慣的教養(yǎng)方式

現(xiàn)如今，寶寶們的地位被形容成“小皇帝”“小公主”，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺都像大臣一樣爭(zhēng)搶著向?qū)殞毻度o限的寵愛，甚至是溺愛；含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了。溺愛和嬌慣使寶寶受到情緒的感染，久而久之，不敢獨(dú)自面對(duì)困難，變得畏首畏尾、膽小慎微，沒有膽量和氣魄。

Reason2：寶寶的活動(dòng)范圍受拘束

過去，小朋友們成群結(jié)伴，在院子里、村落里自由自在地玩耍；而如今，高樓鱗次櫛比，較為封閉的居住形式在很大程度上縮小了寶寶的活動(dòng)范圍，父母由于各種原因（比如出于安全考慮等）限制寶寶下樓玩耍，更多地則是在家中獨(dú)自游戲，或與有限的、熟悉的家人交往。久而久之，長(zhǎng)期單一的刺激使寶寶對(duì)外界環(huán)境感到陌生，膽怯心理逐漸蔓延，不敢與他人交往，更缺少社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)和能力。

Reason3：缺乏培養(yǎng)勇敢品質(zhì)的教育

很多父母和教師懂得勇敢品質(zhì)的重要性，但是在生活中缺乏有效的教育方法，甚至是理念與實(shí)際行動(dòng)相違背。當(dāng)寶寶遇到困難，表現(xiàn)出畏縮和恐懼時(shí)，父母往往會(huì)包辦代替，使寶寶錯(cuò)失勇敢戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)自己的寶貴機(jī)會(huì)。

如何培養(yǎng)勇敢品質(zhì)？

榜樣示范法

著名心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：幼兒是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的，直觀生動(dòng)的形象更容易為幼兒所接受。因此，成年人應(yīng)運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)條件，提供榜樣示范，使勇敢無畏的品質(zhì)扎根于寶寶心中，進(jìn)一步消除寶寶的膽怯心理。

1.運(yùn)用媒體作品，例如電影、圖畫書等形式引出“勇敢”的人物形象及事跡。爸媽首先要對(duì)正面形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓寶寶知道哪些是勇敢的行為，對(duì)勇敢的品質(zhì)有正確的認(rèn)知，激勵(lì)寶寶有學(xué)習(xí)的愿望，并在行為上實(shí)踐。

2.成人要嚴(yán)于律己，從生活中的每一件小事做起，充分起到榜樣示范的作用。爸媽若是勇敢無畏的好榜樣，寶寶一定會(huì)潛移默化地受到教育，這種榜樣示范法是最適合寶寶發(fā)展的。

情感激勵(lì)法

若把寶寶比作嬌嫩的枝芽，爸媽真誠(chéng)的鼓勵(lì)與稱贊則是溫暖的陽光、沁涼的露水?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！睂殞氉羁释木褪前謰尩囊痪浞Q贊、一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱。堅(jiān)持正面教育，當(dāng)看到寶寶的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓寶寶產(chǎn)生對(duì)勇敢行為的渴望，并強(qiáng)化對(duì)勇敢品質(zhì)的理解。

引導(dǎo)實(shí)踐法

結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律來看，幼兒期主要發(fā)展具體形象性思維，而抽象邏輯思維處于初步發(fā)展的階段。勇敢品質(zhì)則屬于抽象概念，寶寶理解起來較有難度，所以建議爸媽結(jié)合生活實(shí)踐，讓寶寶感知勇敢無畏的意志品質(zhì)。

例如：參加表演活動(dòng)，通過角色表演，勇敢地表現(xiàn)自己；參加攀巖等有一定難度的體育鍛煉，通過肢體的訓(xùn)練克服恐懼，并感受運(yùn)動(dòng)的樂趣；讓寶寶感受陌生的環(huán)境，結(jié)識(shí)陌生的小伙伴，并不斷地嘗試向眾人介紹自己、鍛煉表達(dá)能力和交往技巧等等。

圖畫書閱讀指導(dǎo)手冊(cè)——勇敢篇

我們?yōu)榘职謰寢寕儨?zhǔn)備了一本培養(yǎng)寶寶勇敢品質(zhì)的圖畫書——《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》。

總體介紹

黑夜里，膽小可愛的小老鼠總是聽到各種各樣的聲音、想象各種各樣的“恐怖事情”而不敢入睡。大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡。

書名：《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

作者：戴安娜·亨得利

出版社：二十一世紀(jì)出版社

分步指導(dǎo)

Step1：封面

黑夜里，小老鼠緊緊地抓著被角，睜著兩只圓圓的眼睛、豎著兩只大大的耳朵，膽怯又好奇地望著外面。

爸媽可以這樣講

爸爸媽媽可以引導(dǎo)寶寶觀察小老鼠的表情動(dòng)作，從而猜測(cè)出小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)?！八鼮槭裁匆ε履兀克吹搅耸裁?？聽到了什么呢？”引導(dǎo)寶寶思考，激發(fā)閱讀興趣。

Step2：第1頁～第3頁

夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在它的大床上睡著了，可小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。突然，它好像聽到了什么聲音，于是更害怕了。它請(qǐng)求與大老鼠一起睡，大老鼠拒絕了。

爸媽可以這樣講

1.請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人物、它們?cè)谧鍪裁?，以及由哪些特征可以看出大老鼠睡著了、小老鼠卻醒著。爸爸媽媽可提出疑問：為什么小老鼠不睡覺呢？引發(fā)寶寶思考、大膽猜測(cè)。

2.“大老鼠被小老鼠叫醒后，做了什么呢？小老鼠為什么想跟大老鼠一起睡呢？大老鼠為什么拒絕了它呢？”一些列問題的提出，有利于幫助寶寶縷清情節(jié)脈絡(luò)，促進(jìn)抽象思維的形成和發(fā)展。

Step3：第4頁～第6頁

小老鼠躺在床上聽著外面的風(fēng)聲，在“呼啦呼啦”的聲音里突然聽到“啪啪啪啪”的聲音。小老鼠爬下床，把前門拉開一條縫，偷偷往外看。

爸媽可以這樣講

1.大老鼠沒有和小老鼠一起睡，之后小老鼠在做什么呢？小老鼠還是睡不著覺，用小手小腳玩起了枕頭，讓寶寶仔細(xì)觀察圖片的細(xì)節(jié)，幫助寶寶用完整的語言表情達(dá)意。

2.小老鼠突然聽到了“啪啪啪啪”的聲音，讓寶寶猜測(cè)“那會(huì)是什么聲音呢”？可以多多提出疑問，讓寶寶大膽猜想，時(shí)刻吸引寶寶的注意力并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.這次，小老鼠有沒有叫醒大老鼠呢？大老鼠是怎樣做的呢？有沒有讓小老鼠和它一起睡呢？——小老鼠喊醒了熟睡的大老鼠，大老鼠告訴它那只是樹枝敲窗戶的聲音，同樣地，大老鼠拒絕了小老鼠的請(qǐng)求，沒有陪它一起睡。爸媽可以問寶寶，在生活中，有沒有像小老鼠一樣晚上睡不著覺的經(jīng)歷，并和寶寶分享，睡不著的時(shí)候在做什么。若寶寶也有害怕的時(shí)候，要告訴寶寶臥室是最安全、最舒服的地方，輕輕閉上雙眼，想些愉快的事情，就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

Step4：第7頁～第9頁

小老鼠回到自己的床上，聽著外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦的吹，樹枝啪啪啪的敲著窗戶，忽然，又聽到“嗚嗚，嗚嗚”的聲音，小老鼠爬下了床。

爸媽可以這樣講

1.請(qǐng)寶寶猜猜看，“嗚嗚，嗚嗚”會(huì)是什么聲音呢？讓寶寶模仿擬聲詞的同時(shí)，把書中的內(nèi)容與生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來，鍛煉寶寶的分析能力和聯(lián)想能力。

2.過去這么久了，小老鼠為什么還睡不著呢？詢問寶寶，讓寶寶進(jìn)入到故事書內(nèi)容中，變成主人公，理解小老鼠的心情，這種移情能力的培養(yǎng)對(duì)寶寶是非常重要的。

3.小老鼠聽到了奇怪的聲音，膽怯地以為屋子里有鬼，那個(gè)鬼要抓它。這一情節(jié)對(duì)于寶寶們來說并不陌生，很多寶寶在夜晚獨(dú)自入睡時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生“鬼神”等虛構(gòu)的念想。爸媽應(yīng)該堅(jiān)定地告訴寶寶：“世界是光明的，真的沒有可怕的小鬼哦，那些都是腦子里幻想的。”也可以使用系統(tǒng)脫敏法，夜晚時(shí)，爸媽陪著寶寶一起在黑暗的屋子里待一會(huì)兒，首先要建立安全的、溫馨的環(huán)境，擁抱寶寶，然后陪寶寶講話、聊天，緩解對(duì)黑暗的膽怯。若寶寶還是恐懼，可以打開燈或手電筒，讓寶寶看清屋子的每個(gè)角落都是安全的，沒有“小鬼”存在。

Step5：第10頁～第12頁

大老鼠還是沒有讓小老鼠和它一起睡，于是，小老鼠回到自己的床上，聽著外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦地吹，樹枝啪啪啪地敲著窗戶，貓頭鷹嗚嗚嗚嗚地叫……突然，小老鼠又聽到了“滴答滴答”的聲音。大老鼠無奈地關(guān)上了滴答滴答的水龍頭，把膽怯的小老鼠抱回床上。爸媽可以這樣講

引導(dǎo)寶寶聯(lián)想：“滴答滴答”的聲音是什么呢？

Step6：第13頁～第15頁

為了鍛煉小老鼠的膽量，大老鼠一次次地拒絕了它，無奈的它只好乖乖躺在自己的床上，聽著外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦地吹，樹枝啪啪啪地敲著窗戶，貓頭鷹嗚嗚嗚嗚地叫，它迷迷糊糊地快要睡著了，突然……

爸媽可以這樣講

1.引導(dǎo)寶寶理解大老鼠一次次拒絕陪小老鼠一起睡的原因，讓寶寶理解克服膽怯、培養(yǎng)勇敢的重要性。爸媽可以引用自己兒時(shí)戰(zhàn)勝恐懼、自己入睡的例子，形象地為寶寶樹立榜樣。

2.在小老鼠快要睡著的時(shí)候，什么聲音吵醒了它呢？原來是大老鼠打呼嚕的聲音??！講到這里，寶寶會(huì)非常開心，爸媽可以和寶寶一起模仿打呼嚕，增加故事的趣味性。

Step7：第16頁

小老鼠又躺到了自己的床上——咦，什么聲音都沒有了！實(shí)在是太安靜了！它聽不到外面的風(fēng)呼啦呼啦地吹，聽不到樹枝啪啪啪地敲著窗戶，聽不到貓頭鷹嗚嗚嗚嗚地叫，也聽不到大老鼠打呼嚕了。周圍太安靜了，小老鼠覺得這世界上好像只剩下了它自己。孤獨(dú)的小老鼠揪著被子，眨著眼睛。

爸媽可以這樣講

1.這一張圖片只畫了躺在床上的小老鼠，清凈的背景為主人公的內(nèi)心活動(dòng)做鋪墊，更有利于寶寶對(duì)小老鼠心情的理解。爸媽可以和寶寶一起揣測(cè)出小老鼠的心聲，并讓寶寶身臨其境，表達(dá)“若自己是小老鼠，會(huì)想些什么、做些什么”。

2.然后，鼓勵(lì)寶寶戰(zhàn)勝黑暗，做一名勇敢的小戰(zhàn)士。

Step8：第17～20頁

孤獨(dú)的小老鼠爬下床，摘掉大老鼠的回形針，可憐地哭著說：“大老鼠，大老鼠，我好寂寞呀！”于是，大老鼠掀開了毯子，讓腳丫子涼涼的小老鼠鉆進(jìn)了被窩，沒一會(huì)兒工夫，小老鼠就安然的睡著了……這一晚，它們兩個(gè)睡得香甜香甜的，鬧鈴都沒有吵醒它們。

爸媽可以這樣講

故事就這樣溫馨而調(diào)皮地結(jié)束了，兩個(gè)主人公，一個(gè)是膽小怕黑的小老鼠，一個(gè)是憨厚暖心的大老鼠；小老鼠就像生活中的寶寶，膽怯得不敢獨(dú)自入睡，大老鼠就像生活中的爸媽，想著辦法培養(yǎng)寶寶勇敢的、不怕黑的品質(zhì)。讀過故事之后，爸媽可以讓寶寶用一個(gè)詞語或一句話來形容主人公，表達(dá)自己對(duì)角色的體會(huì)。

圖畫書推薦

培養(yǎng)勇敢品質(zhì)的圖畫書還有：

《吃噩夢(mèng)的小精靈》（二十一世紀(jì)出版社，2013）

《一個(gè)黑黑、黑黑的故事》（浙江少年兒童出版社，2008）

《我好害怕》（電子工業(yè)出版社，2007）

《吃掉黑暗的怪獸》（南海出版社，2008）

至此，專欄《圖畫書培養(yǎng)“全優(yōu)”寶寶》就要跟讀者們說“再見”了。在這25期雜志里，我們分享了借助圖畫書來培養(yǎng)寶寶24種心理品質(zhì)的的方法，希望對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有所助益。