淺談初中班主任管理工作

黃志芳

摘 要：作為一個班級最主要的管理者，班主任組織和引導(dǎo)著一個班級的所有事務(wù)與活動，班主任能夠?qū)W(xué)生的心理健康、思想道德、學(xué)習(xí)能力等產(chǎn)生直接的影響。特別是初中生正處于樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，初中班主任更應(yīng)該采取行之有效的措施加強對班級、對學(xué)生的管理，從而保證班級工作的有序運行，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；學(xué)生管理

最近幾年，我國教育事業(yè)改革取得了一定的成果。而初中班主任在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越大，只有做好初中生的管理工作才能促進全體學(xué)生的健康成長。

一、初中班主任班級管理的工作內(nèi)容及特點

近幾年，教師行業(yè)連續(xù)被評為幸福感最高的職業(yè)，其實不然，廣大人民教師，尤其是初中教師，工作內(nèi)容和工作對象都有著其特殊性。初中階段的教育關(guān)乎學(xué)生一生的價值觀和人生觀的樹立，作為初中教師，稍有不慎都有可能影響學(xué)生終身發(fā)展。初中班主任的工作大體上包括三個大的方面：第一，教師最基本的工作就是傳授知識，首先就是要教育孩子們培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，認識到學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)掘孩子們的潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注重思考能力，在初中階段就鞏固終身學(xué)習(xí)的觀念。第二，班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)在建立健全班級管理制度方面多下功夫，一般包括班干部群體的建立與培養(yǎng)，班級的基本規(guī)章制度、獎懲制度等。最后，初中階段的孩子們正處在青春期，很容易出現(xiàn)叛逆心理，除卻教學(xué)工作以外，班主任對班級的重點方面就是關(guān)注初中生的心理變化，并及時給予正確的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的價值取向，順利度過初中階段，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1.樹立積極的工作態(tài)度與服務(wù)意識

作為一名初中班主任，應(yīng)該對自己的工作崗位有著深刻的理解，認識到這份工作的神圣，正確理解自己在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著怎樣的角色，對自己有一個準確的定位，這樣才能更好地發(fā)展自己、培養(yǎng)人才。一些教師把自己的工作重心放在“教育”二字上，一味地對學(xué)生進行批評教育，這種態(tài)度是不正確的。教師要把教育的核心放在“服務(wù)”二字上，這樣才能使學(xué)生信服，為國家培養(yǎng)綜合性的發(fā)展人才。教師也要學(xué)會時刻調(diào)整自身的情緒，讓學(xué)生感受到這個大集體的溫暖，提高班級管理的藝術(shù)。

2.創(chuàng)新管理理念和教學(xué)手段

班主任也要注重平時的教學(xué)管理方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)的教學(xué)加深了教師與學(xué)生之間的距離，難以實現(xiàn)良好的師生交流。然而，現(xiàn)階段的教育管理要打破這種束縛性的教育模式，讓師生之間的相處真正做到像朋友一樣。班主任也要認清每一位學(xué)生的發(fā)展特點，制定適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)不同學(xué)生的不同性格特點進行區(qū)別性教育。

三、班主任管理工作對策

1.強化學(xué)生心理建設(shè)

強化學(xué)生心理建設(shè)是改進初中班主任管理工作的關(guān)鍵所在。初中班主任要遵循初中生的心理發(fā)展規(guī)律，提高他們的心理承受能力，促進他們的心理健康發(fā)展。具體而言，班主任要科學(xué)協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，定期開展班團活動，并在課余時間組織一些豐富多彩的文娛活動，比如演講比賽"詩朗誦"辯論賽"話劇表演等，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在良好的氛圍中健康成長。同時，班主任還要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，主動放低姿態(tài)，以朋友的關(guān)系與學(xué)生和睦相處，用人格魅力感染學(xué)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新世紀的人才必須具備自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能從容應(yīng)對生活中出現(xiàn)的種種問題。有鑒于此，初中班主任在開展管理活動時要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的自覺行動。具體而言，班主任要重視班委會的作用，在班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，將學(xué)生分為若干個小組，以小組形式讓學(xué)生自主開展管理活動，并進行自主學(xué)習(xí)，以此促進學(xué)生之間的相互合作，使學(xué)生的自我管理落于實處。

3.提高學(xué)生的團隊意識

團隊意識是在集體活動中形成的。教師要組織豐富多彩的集體活動，讓學(xué)生感受到自己作為集體一份子所承擔的責任。具體而言，教師要構(gòu)建完善的班級管理體制，使全班所有學(xué)生各有分工"各司其職，共同參與班級管理工作。同時，班主任還要與學(xué)生一起構(gòu)建和諧的班級文化，引導(dǎo)學(xué)生形成胸懷開闊"友愛待人"互幫互助的思想品德。只有長期處于一個具有良好氛圍的班集體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德才會沿著好的方向發(fā)展。

4.在班級管理中適當引入競爭機制

進入21世紀以來，社會各界的競爭越來越激烈，對班主任工作也是一個較好的提示，班主任在班級管理工作中也可以應(yīng)用競爭機制，鼓勵學(xué)生間開展競爭?？梢詫W(xué)生講解一部分優(yōu)秀學(xué)生的特點，鼓勵其他學(xué)生“趕、超”優(yōu)秀學(xué)生，同時對學(xué)生講解老師對他們的希望，提高學(xué)生的責任意識，激發(fā)學(xué)生的上進心。

5.在班務(wù)工作上多一點民主，少一點專橫

所謂“民主教育”，即以民主平等作為根本原則的教育，它要求在教育者與教育對象之間建立起民主平等的關(guān)系，互相尊重，互相信任，互相關(guān)愛，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環(huán)境中輕松愉快、健康活潑地發(fā)展。民主教育在其實踐過程中遇到的首要障礙便是觀念的變革。中國在數(shù)千年的封建教育中，教師對于學(xué)生，有著無可辯駁的權(quán)威性，所謂“師嚴乃道尊”之謂也。部分教師在上課時如果有學(xué)生對自己所教內(nèi)容有質(zhì)疑時，往往非常生氣，認為是學(xué)生在和自己作對，頂撞，一再諷刺、打擊學(xué)生的積極性和探索性。殊不知，真理往往是在質(zhì)疑聲中誕生的。這種專制的師生觀，其影響至今仍未消除。要實施民主教育，教師首先要徹底打破傳統(tǒng)觀念，充分認識到學(xué)生獨立的社會地位和法律地位，建立起新的民主型師生關(guān)系。全國著名特級教師魏書生在教育教學(xué)中就特別注重“商量”，不僅班級制度、班級活動與學(xué)生商量，而且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法甚至布置作業(yè)也與學(xué)生商量。全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師則強調(diào)師生關(guān)系的“平等”，在民主制定的“班規(guī)”中既有對學(xué)生違規(guī)處罰規(guī)定，也有對教師的具體要求，教師違犯也同樣要接受處罰。無疑，他們的民主教育都獲得了成功。

隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，初中班主任工作面臨著諸多問題。要求班主任要正確面對工作中存在的各種問題，認真研究初中生的心理發(fā)展規(guī)律，才能采取正確做法做好班主任工作。初中生是國家發(fā)展的中堅力量，需要得到班主任的幫助與支持，學(xué)生才能得到全面發(fā)展。