中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值意蘊(yùn)和路徑選擇

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，國(guó)家加大了對(duì)教育的投入與重視，但教育過(guò)程中所存在的很多問(wèn)題也隨之暴露出來(lái)，德育方面尤為突出。在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)該要設(shè)置德育的相關(guān)課程，而且要以學(xué)生日?；顒?dòng)為抓手潛移默化地進(jìn)行。本文將就此問(wèn)題，研究在中學(xué)教學(xué)中積極開展社團(tuán)活動(dòng)的意蘊(yùn)價(jià)值和選擇路徑，來(lái)減緩現(xiàn)階段德育教學(xué)所存在的問(wèn)題。社團(tuán)活動(dòng)的開展不僅豐富了學(xué)生的日常生活，而且還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬視野，更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)， 培養(yǎng)其自主性和綜合解決問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)社團(tuán)活動(dòng) 價(jià)值意蘊(yùn) 路徑選擇

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0245-01

一、引言

新課標(biāo)理念更多體現(xiàn)的是學(xué)生的主體性，在新課標(biāo)理念下進(jìn)行創(chuàng)新性的中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生培養(yǎng)合作、自主的意識(shí)，同時(shí)也能根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，實(shí)施因材施教，在減輕老師的教學(xué)難度的基礎(chǔ)上，同時(shí)也使得學(xué)校的整體教育水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、中學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值意蘊(yùn)

1.社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)涵

傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)是一種模式化的程序。每次上課都不斷的進(jìn)行重復(fù)，就拿體育課來(lái)說(shuō)，一般就是上課先整隊(duì)，然后跑幾圈、做一些預(yù)備活動(dòng)，然后進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)，最后自由活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，一切都在重復(fù)中，漸漸地失去了興趣，甚至找借口、想辦法逃課，這也充分說(shuō)明教學(xué)方式的改變勢(shì)在必行。教師作為教學(xué)內(nèi)容的傳授者，作為教的主導(dǎo)者，教學(xué)模式單一與教師的教學(xué)理念以及責(zé)任心是息息相關(guān)的。對(duì)于中學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們更多關(guān)注的是學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)教材的研究與開發(fā)相對(duì)而言就會(huì)欠缺，而老師即使自主進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，但因缺乏一定的文化氛圍以及資源，也會(huì)存在一定的盲目性、局限性，很難把握學(xué)科的一些最新動(dòng)態(tài)。社團(tuán)活動(dòng)可作為一種輔助中學(xué)教學(xué)的活動(dòng)，對(duì)模式化教學(xué)進(jìn)行有力的改善，同時(shí)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)難度大大減小，反而學(xué)生的綜合素質(zhì)卻不斷的上升，學(xué)生成績(jī)的提高也顯得輕松與簡(jiǎn)單。

2.中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)課堂老師是主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，基本沒(méi)有自主權(quán)，而新課標(biāo)倡導(dǎo)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分體現(xiàn)了一種主體性與平等性，更能激發(fā)學(xué)生上課的興趣。同時(shí)，新課標(biāo)理念下的教學(xué)活動(dòng)更加注重學(xué)生的內(nèi)心感受，為此，教學(xué)模式可依據(jù)興趣不斷被多樣化、被豐富。同時(shí)考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好的各異，根據(jù)不同興趣開展不同的社團(tuán)活動(dòng)，更多的尊重了學(xué)生的感受，體現(xiàn)了以人為本，同時(shí)也能更好地進(jìn)行因材施教的策略。我們中學(xué)社團(tuán)應(yīng)該開展與相關(guān)學(xué)科有聯(lián)系的社團(tuán)活動(dòng)，間接地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)能力，更多地為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵以及教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

3.中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值

（1）促進(jìn)校園文化建設(shè)

從學(xué)校宏觀來(lái)看，把社團(tuán)活動(dòng)融入中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是有積極意義的。它不僅提高學(xué)校的整體教育水平而且傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園生活，同時(shí)，使學(xué)生在興趣愛(ài)好中潛移默化地提高學(xué)習(xí)能力。毋庸置疑，學(xué)校的整體教學(xué)水平也就會(huì)慢慢的提高。民族文化是一個(gè)傳承與創(chuàng)新的過(guò)程。民族文化在傳承的過(guò)程中不斷地形成一種精神，鼓舞著整個(gè)民族不斷前進(jìn)，而各種社團(tuán)活動(dòng)滲透著民族文化，在中學(xué)教育中融入社團(tuán)活動(dòng)，不僅給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也使學(xué)生更好的了解國(guó)家的優(yōu)秀的文化和人文氣息，受到民族文化的熏陶，傳承中華優(yōu)秀文化。文化是一種軟實(shí)力，它注重一個(gè)潛移默化、耳濡目染的過(guò)程，如果社團(tuán)活動(dòng)安排合適、恰當(dāng)，就能很好的促進(jìn)學(xué)生中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收。

（2）協(xié)助教師開展教學(xué)

有利于老師積極致力于中學(xué)課程資源的開發(fā)。課程改革的重要要求就是加大課程教材的開發(fā)與利用，將社團(tuán)活動(dòng)加入到中學(xué)課程教育中，這就使中學(xué)課程資源有了更多的人文性，并且中學(xué)教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是人的一種文化活動(dòng)，文化行為，使人有意識(shí)的在專門的文化傳承中對(duì)文化內(nèi)容的選擇和接受，對(duì)文化價(jià)值的判斷和體驗(yàn)，對(duì)文化精神的理解和闡釋。因此，將社團(tuán)活動(dòng)安排在中學(xué)的教育中是有利于中學(xué)課程資源開發(fā)。

（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。將社團(tuán)活動(dòng)安排在中學(xué)教學(xué)中，改變了教學(xué)內(nèi)容的單一性，使學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看作是一件痛苦而又功力的事，一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，積極有效的社團(tuán)活動(dòng)，更多的體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性和開放性， 在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再使學(xué)生整天待在教室里接受不同學(xué)科的學(xué)習(xí)。社團(tuán)活動(dòng)，它可以根據(jù)內(nèi)容，靈活的變化形勢(shì)以及場(chǎng)地，不管是學(xué)生還是老師，對(duì)這種方式都會(huì)有更大的興趣。

三、中學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)的路徑選擇

1.開放課堂培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)

隨著科技的不斷將進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)也提供了多種途徑。對(duì)于中學(xué)教學(xué)，可以不單單局限于課堂，也可通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生自己在相關(guān)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生的之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作分工意識(shí)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也鍛煉了他們的心智，增加探究意識(shí)。課堂地點(diǎn)的選擇也應(yīng)該多樣化，不應(yīng)僅局限于學(xué)校的場(chǎng)地，有時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，在確保學(xué)生安全的情況下，可以把教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到校外，更好的配合教學(xué)內(nèi)容。

2.提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探索的空間

一種創(chuàng)新更多的展現(xiàn)的是一個(gè)人的思維的獨(dú)特性，而這種思維的獨(dú)特性取決于一個(gè)人探究求知的積累，所謂量的積累促進(jìn)質(zhì)的飛躍，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生不斷的有自覺(jué)求知的欲望，這是很重要的。因此，在社團(tuán)活動(dòng)中，適時(shí)有意制造點(diǎn)小插曲留給學(xué)生自主解決，真正把課堂還給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的目的是為了更好的為生活服務(wù)的，這就要求我們學(xué)以致用，所以社團(tuán)活動(dòng)可以模擬許多生活情景，展現(xiàn)生活真是存在的許多問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與、積極思考，尋求解決的方法。

四、總結(jié)

面對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)教育現(xiàn)狀，以及結(jié)合課程改革的要求，將社團(tuán)活動(dòng)安排在中學(xué)教學(xué)中是一種值得提倡的做法，這樣既可以綜合提高學(xué)校的教學(xué)水平，老師的教學(xué)難度也會(huì)大大降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷地增加。對(duì)于學(xué)生無(wú)論是知識(shí)內(nèi)涵還是處理各種事物的能力都將有很大的改善，同時(shí)，使教學(xué)模式不再單一化，老師上課也不再是照本宣科，學(xué)生上課也不再是低頭族，而是將課堂放在了一個(gè)更加開放以及靈活的氛圍中。雖然萬(wàn)事萬(wàn)物都帶有一定的缺陷，但社團(tuán)活動(dòng)的缺陷比起它的優(yōu)點(diǎn)，就顯得微不足道了，況且這樣教育效果其實(shí)是教育一直所追求的。中學(xué)教育改革加入社團(tuán)活動(dòng)元素，本文不僅僅為中學(xué)教育提供了一種思路與借鑒，同時(shí)也為其他的階段的教育提供了一種思路。

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作者簡(jiǎn)介：張進(jìn)（1985.9-），男，中學(xué)二級(jí)教師，主要從事高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和德育研究。