淺談初中語文教學方法

胡明洋

摘 要：初中在學生的培養(yǎng)階段連接著小學和高中，意味著學生將在初中褪掉稚氣走向成熟。在學習上也是如此，就好比是九連環(huán)，少一環(huán)就連不上了，因此初中老師一定做好連接工作，讓孩子在初中得到更好的培養(yǎng)，為學生以后考個好高中，上個好大學打下更堅實的基礎。語文是學生從小就開始學的，從我們呱呱墜地到牙牙學語，爸爸媽媽開始教我們講話，從那一刻起我們就在學習中文。語文不管是在我們的日常生活還是今后發(fā)展中都起著極其重要的作用。因此學好語文對一個學生來說至關重要，那么初中作為一個銜接階段，老師應該如何對當下中學生進行教學呢？以下談談我的個人看法。

關鍵詞：初中語文教學；目標；策略

當前國家越來越注重語文的教學，甚至有些地區(qū)高考改革語文改成了180分，這足以看出國家意識到當今語文學習的重要性。之前有口號說學好數(shù)理化走遍天下都不怕，但是在此我想說的是學好語文，走遍中國也不怕。作為一個初中語文教師我越發(fā)感受到自己身上任務之艱巨，總結我這些年的教學經(jīng)驗以下是我的策略。

一、重視基礎知識的積累

基礎知識方包括多個方面如字音、字形、詞語含義、文學常識等基礎例如：我認為教師在教授課文時不能拋開字詞等基礎知識，必須給學生指出生僻不易理解的地方。而且教師必須充分地了解作家以及作品的時代背景，最好能對此進行梳理，讓學生記好筆記，以便今后學生復習。

在課文內容的教學上，老師應該有最基本的框架意識和整體意識。好比如說老師要知道每個單元的大主題和重點學習內容。如果是說明文單元，教師應該教學生分清楚說明文的分類，看是事物還是事理說明文，其次還要讓學生知道說明文寫作的手法等等。因此，我認為基礎知識是尤為重要的。

二、重視基礎能力的培養(yǎng)

我認為在現(xiàn)代文和文言文的理解上讀書至為重要。讀書不單純指看書，另一個尤為重要的就是讀。但是當下學生把讀書和背書當成一種負擔，甚至很多孩子都不愿意開口讀書，不到臨考不背書，這種現(xiàn)象令人堪憂。我認為老師應該教學生理解記憶法，而不是死記硬背。這樣學生才不會產(chǎn)生厭倦感。其實背書也并非是無用功，識記在文言文的學習上是尤為重要的。通過背誦學生會把那些深晦的古文變得熟悉。

除了背誦另一個尤其重要的是學生自學文章能力的過程，其實就是學生自主學習。只有這樣才能達到語文教學真正的目的。所以培養(yǎng)學生的自學能力是極為重要的。作為一個初中的語文老師培應該在實質上促進學生能力的提升，為學生更好地適應高中教學模式打下良好基礎。而不能對學生進行灌輸式教育，要讓學生自己閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，最終解決問題。

三、培養(yǎng)思辨思維能力

教師在上課的時候應該讓學生學會質疑，最好能自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣就能引導學生縱向思維，拓展學生的思維空間。以免老師在課堂上點同學回答問題，學生心里知道卻不能流暢地表達出自己的思想。這樣能鍛煉學生的組織能力，如果有機會還可以讓學生上講臺來展示。當下還有一個另大多數(shù)人頭疼的問題，就是寫作。越來越多的學生覺得寫作文不知道寫什么，更有甚者寫出來的文章東拼西湊，難以成篇。因此我認為在語文課堂中，教師起的是輔助作用而不是代辦一切，老師要努力營造出一個相對活躍輕松的教學環(huán)境，讓學生可以有更多自己的想法。這樣，學生就可以更好地表達自己的思想，更好地提高自己的組織能力。老師還可以通過一些其他的活動比如辯論賽、故事會、演講比賽、朗誦比賽等。這樣一來便可在無形中提高學生各方面的能力，也能為社會培養(yǎng)出更多精英式人才。如此一來，豈不是一舉兩得

四、培養(yǎng)書寫表達能力

語言作為一種交際工具，可以分為兩類，一種是人與人口頭上的交流，還有一種便是書信的模式。當下隨著通訊工具的普遍應用，口頭上的交流越來越多，通過書信交流這一傳統(tǒng)的交流方法反而并不常見。因此很多人的寫作能力大幅度下滑，盡管現(xiàn)在寫信是用不著了，但是在當今考試任然通過筆試完成的情況下，學生的書寫表達能力任然非常重要的，它直接關系到學生考試分數(shù)的高低，甚至對學生以后的人生有一定的影響，所以老師一定要注意培養(yǎng)學生的書寫表達能力。拿閱讀題來講雖沒有固定的格式但是與學生的語言組織表達能力密切相關，還有尤為重要的就是學生的卷面書寫。試卷的卷面和書寫不論是中考還是平時考試中都有5分的固定分。拋開這五分，如果書寫工整卷面整潔閱卷老師看了心里也舒坦，無形之中可能就跟你給了高分。因此語文教師應該從小事做起，從學生的書寫到答題的規(guī)范性一個都不能忽視。

五、結語

作為一個初中語文教師一定要注意對學生能力地培養(yǎng)，要提高學生各方面的能力，因此教師在教學過程中，要全方位地培養(yǎng)學生，萬萬不可只是機械性地去教學生，，也不能只是讓學生停留在最初級的識記階段，如此只會讓學生對你的課堂產(chǎn)生厭倦心理，沒有實際作用。老師應該雙管齊下，不僅讓學生掌握知識，還要培養(yǎng)其自主學習的能力。只有如此，才能讓學生將來更好地適應高中教學模式，只有這樣才能更好地讓學生提高自己的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]黃星初中生記敘文寫作中的敘事的應用研究。云南師范大學2013.

[3]葉圣陶怎樣寫作語文世界（中學生之窗）D刊（學術刊）2013.