中專班主任工作方法探討

孫謙

摘 要：職業(yè)中專班主任教育的對象是剛剛接受完初中教育的學(xué)生，他們正處在青年初期，面臨人生的第二轉(zhuǎn)折點(diǎn)，畢業(yè)后將直接面對社會。獨(dú)立面對人生。職業(yè)中專學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好勝心，敢說、敢想、敢做、敢于標(biāo)新立異，但他們處于不成熟階段，做事不計后果，往往暴露出成長過程中的許多不足。職業(yè)中專學(xué)生的這些特點(diǎn)，決定了其班主任工作的特殊性。那么怎樣做好職業(yè)中專學(xué)生的班主任工作，簡單的介紹了本人對班主任工作的一點(diǎn)看法。

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中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-044-01

一、努力提高班主任的自身素質(zhì)及管理方法

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要搞好班級的各項工作，關(guān)鍵是要提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。特別是中專學(xué)校面臨著生源差、質(zhì)量低的招生形勢，學(xué)校應(yīng)配備思想好、業(yè)務(wù)過硬、事業(yè)心強(qiáng)的教師任班主任，班主任自己應(yīng)想方設(shè)法提高自身素質(zhì)、樹立較高的威信。如果班主任能夠在學(xué)生心目中樹立起知識豐富、能力出眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，那么，在班級管理工作中就能起到“不令而行”的效果，否則，學(xué)生是很難與之積極配合的。

1、要樹立育人意識。教師的責(zé)任是育人，做好班主任更是如此，優(yōu)秀班主任都要有立足于堅定的育人意識。具有一種要通過教育完全可以使人進(jìn)步的堅定信念。有一種不棄不離，因材施教的儒家教育思想。尤其是中專學(xué)生更是要把思想工作放在最前面，正處于青春期的發(fā)展時期，思想比較叛逆，不成熟，更要有堅定耐心的育人意識面向全體中專生，立志做好全班學(xué)生的思想工作，讓所有學(xué)生都學(xué)會做人，健康成長。

2、樹立正確的學(xué)生觀，全面地看待和評價學(xué)生。要把學(xué)生放在和自己平等的地位上尊重學(xué)生人格，原諒學(xué)生的弱點(diǎn)，關(guān)心，信任理解，不訓(xùn)斥挖苦，努力建立一種民主和諧的氛圍，在這種民主與和諧的氛圍中，師生都能愉快的相處，教師則能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生。中專生因年齡正處于青春期，不免會有些叛逆，所以有時候不愿意和家長及老師溝通，所以讓班級民主，建立和諧的班級就至關(guān)重要了，當(dāng)他們真正把你當(dāng)成朋友的時候，才能把心里的想法告訴你，這點(diǎn)和普通的高中學(xué)生是不同的，高中學(xué)生有高考壓力，高考是第一位的，但是中專生就不同了，相對來講，他們的學(xué)習(xí)壓力比較小，思想尚不成熟，沖動之下考慮不周容易出事，所以班主任工作要把思想工作放在第一位，讓他們正確的對待學(xué)習(xí)和生活?？梢栽诮M織全班同學(xué)進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)時，可采用對話討論的這種喜聞樂見的方式進(jìn)行。這里的對話主要是指師生間、同學(xué)間互相對話。你問我答，有來有往。既有針對性，又生動活潑。使思想政治工作在輕松愉快、和風(fēng)細(xì)雨的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生們在不知不覺中學(xué)到了知識，受到了啟迪，溝通了思想，提高了認(rèn)識。

3、科學(xué)地對待學(xué)生所犯的錯誤。學(xué)生免不了犯錯誤，青春期學(xué)生偶爾犯錯誤是很正常的，一個紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，每個老師都喜歡。作為一名老師我們努力使自己不偏愛優(yōu)生不歧視差生。對于那些調(diào)皮的，貪玩的，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，我們多花一些時間和心思耐心教育，細(xì)心的輔導(dǎo)，促使他們明理而讀書，提高自己的學(xué)習(xí)成績和各方面的素質(zhì)。這些學(xué)生在中專生中所占人數(shù)相對較多些，幫助他樹立正確的人生觀，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并發(fā)動學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)以及班干促使他自覺地學(xué)習(xí)，幫助他們提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

二、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格管理，促使良好的班風(fēng)的形成

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵在于班級的班規(guī)是否健全，執(zhí)行的是否給力，班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。2011年我接收一個普通中專班，在開學(xué)前后的一個月就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，然后要求每個學(xué)生制定兩年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，每個學(xué)習(xí)小組制定小組公約，全班制定班級管理制度。要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都要采取有效地措施，積極的行動；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，通過三年的努力，做一名合格的中專畢業(yè)生，為走向工作崗位打下基礎(chǔ)。我的班級常規(guī)制定有考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團(tuán)干部工作責(zé)任制度、文明禮貌制度、班級每周小結(jié)、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，人人都必須遵守“寫在紙上，掛在墻上，記在心上”。此外，我們還根據(jù)需要補(bǔ)充新的內(nèi)容，如文明禮貌周時班上要求“十要十不要”。這樣一來，班級的制度落實了，班集體形成了，班集體的風(fēng)貌變好了，一個團(tuán)結(jié)文明奮進(jìn)的班集體展現(xiàn)在同學(xué)面前。這個班級從第一學(xué)期到第二學(xué)期，班級面貌發(fā)生了非常大的變化。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是：班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。

三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨(dú)斷專橫；主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點(diǎn)定論”（例如：反對成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有四個層次：

1、班級管理的“核心力量”—團(tuán)支部書記和班長。他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

2、班級的“中層干部”—團(tuán)支委與全體班委。他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。

3、“基層干部”—小組長和課代表他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事務(wù)工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”

綜上所述，只要班主任對學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作為關(guān)鍵，友好、寬容、嚴(yán)格的對待學(xué)生，那么，管好班級的任務(wù)就一定能夠完成。