多媒體信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合

宋如芬

摘 要：借助信息技術(shù)，初中教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，可以通過信息技術(shù)技術(shù)使抽象的英語知識具象化，變成學(xué)生容易接受的方式，使教學(xué)內(nèi)容更易于被學(xué)生理解。這種方式的教學(xué)，使得信息得到了極大的擴(kuò)充，知識范圍也更為廣泛，課堂的結(jié)構(gòu)則更趨向開放。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；英語教學(xué)；素質(zhì)教育

信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合是以信息技術(shù)為手段，充分利用計算機(jī)的 多媒體優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富資源，根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的英語教學(xué)改革，它具有克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端、增加課堂容量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力的優(yōu)勢. 要求教師具有勇于進(jìn)取、不斷開拓的精神，高度的責(zé)任意識與奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化課堂管理、提高課堂教學(xué)的組織能力等，把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的演示工具、資源工具、交流工具、輔助工具、探究工具，從而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、信息技術(shù)促使教師提高自身素質(zhì)

信息技術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了當(dāng)今社會科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用在英語教學(xué)實(shí)踐中，既給教師們帶來了便利也帶來了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)具備了許多獨(dú)特的功能，更具備了廣泛應(yīng)用于教學(xué)的潛能。但如同任何其他工具一樣，信息技術(shù)應(yīng)用于語言教學(xué)學(xué)科，只有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計與合理開發(fā)，才能充分的發(fā)揮其潛能。更明確的說，信息技術(shù)運(yùn)用的成功與否，依賴于能否有效地結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐，切實(shí)地發(fā)揮信息技術(shù)的特質(zhì)。為了更好地管理課堂教學(xué)并兼顧知識的傳授，用好信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這也要求英語教師必須拋棄陳規(guī)，放開視野，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、教學(xué)方法、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課件制作等方面的知識，這有利于推動和促進(jìn)初中英語教學(xué)。同時在充分利用信息技術(shù)的同時，又要求教師對信息技術(shù)課件的使用要學(xué)會處理度和量的關(guān)系。不能過分依賴信息技術(shù)課件，忽視學(xué)生對內(nèi)容的理解和掌握，影響上課的效果。在教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，不能讓學(xué)生被不停切換的幻燈片剝奪了思考時間，從而產(chǎn)生厭倦和疲勞感，特別是讓基礎(chǔ)差的同學(xué)茫然無措，增加了畏難心理，適得其反。

二、多媒體輔助教學(xué)使課程的導(dǎo)入更具有生動性

新課改教學(xué)環(huán)節(jié)的第一要求就是“創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入”。但怎樣才能做到有效地“創(chuàng)設(shè)情景”，一直是眾多教師研究和探討的話題。如果按傳統(tǒng)教法，就只能靠老師的講解和渲染來實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐證明，這樣做下來的效果不會怎么理想。課程的導(dǎo)入既要簡潔明了，又要使學(xué)生能帶著濃厚的興趣進(jìn)入角色。如何去做，才會收到最佳的效果呢？多媒體的運(yùn)用給這一話題帶來了福音。一段動畫的演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段視頻的播放能將一個故事生動地展現(xiàn)給學(xué)生。運(yùn)用多媒體的這些手法來創(chuàng)設(shè)情景，就會使學(xué)生帶著疑問、懸念和激情進(jìn)入新課。

三、多媒體有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境

語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實(shí)踐，而語言交際活動總是在一定的情境中進(jìn)行的，離開了一定的情境，交際活動就難以開展。學(xué)生也只有在真實(shí)的語言環(huán)境或模擬情境中才能更好地理解具體情境傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望。多媒體教學(xué)，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，有時還能創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情境，如購物、借物、問路等，能夠改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)整合，提供培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的資源庫

現(xiàn)代信息技術(shù)的突出優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，我們可以方便快捷的獲得學(xué)習(xí)所需的各方面知識，也可以為英語學(xué)科教學(xué)提供廣泛的信息源?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求："英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)和利用。"隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語課程資源越來越多的呈現(xiàn)多媒化、網(wǎng)絡(luò)化。有了信息技術(shù)的整合就可以化靜為動、化抽象為形象、化遠(yuǎn)為近、化過去為現(xiàn)在，使課程的學(xué)習(xí)融聲音、圖像、文字、視頻、動畫等于一體極大地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)效率。利用信息技術(shù)，學(xué)生還可以進(jìn)行網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)或補(bǔ)習(xí)。 尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿足。有些教材內(nèi)容豐富，課時較多，所學(xué)知識比較分散，在總結(jié)課上，利用電教手段，可以化零為整，把文章結(jié)構(gòu)，各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。 比如教學(xué)《The Olympics》中，要求學(xué)生查找有關(guān)"奧運(yùn)會"的知識，如果到圖書館翻查資料，那工作量是相當(dāng)繁雜的，而利用網(wǎng)絡(luò)搜索就方便多了，只需在網(wǎng)上輸入"奧運(yùn)會"，你將會得到許多的與它有關(guān)的信息。就方便快捷這一點(diǎn)來說，不管怎樣理想的圖書館，都無法實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)上英語資源為教材，通過信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交流等網(wǎng)上英語實(shí)踐，豐富學(xué)生的英語素養(yǎng)，以求通過這種百川匯海的形式，把網(wǎng)上的英語資源向?qū)W生的英語素養(yǎng)聚斂匯集，并與課內(nèi)英語教材相呼應(yīng)，相補(bǔ)充，相促進(jìn)，形成對學(xué)生進(jìn)行博大的英語教育的資源庫。

五、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，能加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫是基本技能，也是學(xué)習(xí)英語必備的基本功。據(jù)有關(guān)資料報道，在人類獲取外界信息中，長時間地接受一種方法和手段傳輸信息，會產(chǎn)生視覺和聽覺上的疲勞和厭倦。所以在英語教學(xué)中，一貫運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，光憑老師一直在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生定會產(chǎn)生煩和膩的感覺，久而久之，在原本就缺乏語言環(huán)境的情況下產(chǎn)生厭學(xué)、甚至干脆不學(xué)的心理。而運(yùn)用多媒體音響和圖像相結(jié)合的功能，改變了這一慣有的單一授課手法，從學(xué)生的聽覺和視覺上著手，加大視覺和聽覺效果的傳輸力度。如制作一些動畫、圖片；錄制一些身邊的人物、故事等結(jié)合相關(guān)的英語知識讓學(xué)生學(xué)習(xí)，鍛煉他們聽、說、讀、寫的能力，有效地提高學(xué)生聽和讀的質(zhì)量，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總之，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)中的應(yīng)用是一種大膽的創(chuàng)新與嘗試。對于我們初中英語教學(xué)來說，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性等都是大有幫助的，它的合理運(yùn)用也給學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力提供了一個寬敞、明亮的平臺，從而對發(fā)展學(xué)生的智力、開闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間等都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永娥，淺議信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合， 《中國現(xiàn)代教育裝備》， 2010年第4期.

[2]董建輝，信息技術(shù)與初中英語課程整合，《考試周刊》， 2009年第47期.