如何培養(yǎng)中學(xué)生在物理課上自主實(shí)驗(yàn)的能力

楊立軍

新課改更加重視實(shí)驗(yàn)在整個(gè)物理教學(xué)中的作用，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新形勢(shì)下如何培養(yǎng)中學(xué)生在物理課上自主實(shí)驗(yàn)的能力淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，讓學(xué)生成為快樂的學(xué)者

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要重視實(shí)驗(yàn)前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不要毫無懸念、平白直述地拋出探究主題，而是講究教學(xué)的技術(shù)與技巧，以多樣的形式來引出實(shí)驗(yàn)探究主題，以引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究熱情。1.如制造懸念，引發(fā)沖突。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，而許多實(shí)驗(yàn)本身就有著濃郁的神秘色彩，這正是二者之間的最佳連接點(diǎn)。2.虛擬實(shí)驗(yàn)，引發(fā)關(guān)注。虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)器材、步驟的數(shù)學(xué)化，是現(xiàn)代科技手段下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要方向與趨勢(shì)。建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，開展虛擬實(shí)驗(yàn)可以將實(shí)驗(yàn)帶入一個(gè)全新的發(fā)展局面，更能吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注；

二、確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人

新課改提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，自然學(xué)生也是實(shí)驗(yàn)的主人。尤其是在開展學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要充分放手，不要覺得學(xué)生無法獨(dú)立完成，而包辦代替一切，讓學(xué)生成為機(jī)械的執(zhí)行者，只是機(jī)械地按照教師預(yù)定或是教材上的實(shí)驗(yàn)步驟展開；而是要充分放手放權(quán)，讓學(xué)生有更多自主的權(quán)利與自由的空間，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，進(jìn)行獨(dú)立的思考與積極的思維，真正成為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者與操作者，成為實(shí)驗(yàn)的主人，這樣才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的橋梁功效，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親歷知識(shí)形成全過程，再現(xiàn)真理，這樣的實(shí)驗(yàn)才是有效的，才能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)的殿堂。在具體的教學(xué)中從實(shí)驗(yàn)主題的提出到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備再到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作都要交由學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的展現(xiàn)自我、自主探究的平臺(tái)，讓學(xué)生可以依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來展開自主探究性實(shí)驗(yàn)。

三、科學(xué)改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)更加貼近學(xué)生

傳統(tǒng)教學(xué)中視教材為經(jīng)典為權(quán)威，教與學(xué)嚴(yán)格地照搬教材，不敢越雷池半步，許多實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是機(jī)械而被動(dòng)地按照教材設(shè)計(jì)進(jìn)行，或受學(xué)校辦學(xué)條件的影響，或是器材本身的原因等而并不能完成所有實(shí)驗(yàn)，或是有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，學(xué)生理解不充分。如何有效利用與操作，讓實(shí)驗(yàn)更加貼近學(xué)生、貼近生活，讓學(xué)生的操作更便捷，理解更充分這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所必須要考慮的問題。為此不管是教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)不要機(jī)械照搬教材，而是要進(jìn)行科學(xué)而合理地調(diào)整，實(shí)驗(yàn)室不具備這些材料或是這些實(shí)驗(yàn)器材開展的實(shí)驗(yàn)不明顯等，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，充分利用生活中一切可以利用的材料，來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的調(diào)整，以使實(shí)驗(yàn)更加有效，讓學(xué)生的操作更便捷，現(xiàn)象更明顯，理解更充分。

四、開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

我們要本著課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展的教學(xué)原則，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)密切結(jié)合起來，在搞好課堂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上向?qū)拸V的課外活動(dòng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生來完成更多的課堂上所不能完成的實(shí)驗(yàn)，這樣更加利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，利于學(xué)生能力的全面發(fā)展。我將學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的興趣愛好等來開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。如在課堂實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的現(xiàn)象，而課堂上又沒有更多的時(shí)間供學(xué)生來展開探究，我們就可以利用充足的課外時(shí)間，讓學(xué)生在課外展開主動(dòng)探究。這樣的探究更有實(shí)現(xiàn)面對(duì)學(xué)生個(gè)體，讓不同小組學(xué)生來展開不同的探究，更加利于貫徹新課改所倡導(dǎo)的因材施教的教學(xué)理念，利于學(xué)生全面而富有個(gè)性化的成長與發(fā)展。