中小學(xué)語文教學(xué)中的視覺素養(yǎng)教育研究

鄧連國

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，視覺素養(yǎng)教學(xué)在中小學(xué)語文中的作用越來越突出。由此可見，對其研究具有重要的意義。本文以中小學(xué)語文視覺素養(yǎng)教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，從深化教師和學(xué)生對視覺教學(xué)的認(rèn)識、教學(xué)手段以及創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)等方面進(jìn)行中小學(xué)語文視覺素養(yǎng)教學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)語文 視覺素養(yǎng) 視覺表達(dá)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0104-02

視覺素養(yǎng)是指教師運(yùn)用視覺化的因素，通過深化學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的理解和認(rèn)識，進(jìn)而提升課堂教學(xué)教學(xué)效果，在新課改的形勢下具有廣闊的發(fā)展。中小學(xué)作為語文教學(xué)的重要時期，充分重視中小學(xué)語文教學(xué)中的視覺素養(yǎng)教學(xué)的作用，有助于實(shí)現(xiàn)高效的語文教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。新課改形勢下的中小學(xué)語文的視覺素養(yǎng)研究依賴于中小學(xué)語文視覺素養(yǎng)教學(xué)的重要性、中小學(xué)語文視覺素養(yǎng)教學(xué)的策略等方面的研究[1～3]。

一、中小學(xué)語文視覺素養(yǎng)教學(xué)的重要性

視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生社會適應(yīng)性和創(chuàng)新能力的作用，在新課改形勢下具有較大的應(yīng)用空間。

首先，視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。中華文化博大精深，語文作為傳播中國文化的重要環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育中具有重要的作用，能夠?qū)⒅腥A民族悠久的文化和藝術(shù)氛圍帶進(jìn)課堂，充分引起中小學(xué)生對于語文的興趣。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式不能引起學(xué)生對語文的興趣，阻礙了語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中作用的發(fā)揮，有助于促進(jìn)教師采用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生對于語文的興趣，為學(xué)生創(chuàng)新性和社會適應(yīng)性的提升奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成[1]。

其次，視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有提升學(xué)生社會適應(yīng)性的作用，為高人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，對處于其中的人提出了嚴(yán)峻的要求，要求人們能夠適應(yīng)快速發(fā)展社會的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們過于重視高科技手段，忽略了對于生活等的思考，導(dǎo)致思維方式單一化，不利于人們適應(yīng)快速發(fā)展的社會的要求。視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中作用的充分發(fā)揮，有助于實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生思維方式的多樣化發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為國家培養(yǎng)更多的有用之才[1]。

最后，視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。中小學(xué)生處于思維方式發(fā)展的重要時期，直接影響學(xué)生未來的發(fā)展。視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中作用的發(fā)揮，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的不足，使教學(xué)方式向多樣化的方式發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供支撐[1]。

二、新課改形勢下的中小學(xué)語文視覺素養(yǎng)教學(xué)的策略

視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中作用的充分發(fā)揮依賴于深化教師和學(xué)生對于視覺教學(xué)的重視、教師采用先進(jìn)的多媒體等信息技術(shù)作為教學(xué)手段、通過創(chuàng)設(shè)視覺情景和借助視覺圖像進(jìn)行語文教學(xué)，為中小學(xué)創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)性的提升奠定基礎(chǔ)[1～3]。

首先，深化教師和學(xué)生對視覺素養(yǎng)的重視，為視覺教學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中作用的發(fā)揮提供人員保障。教師作為視覺素養(yǎng)教育的重要實(shí)施者，只有深化教師對于視覺素養(yǎng)教育的認(rèn)識，才能促進(jìn)教師通過學(xué)校和教育單位組織的視覺素養(yǎng)教育講座自發(fā)的進(jìn)行視覺素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)，保障教師視覺素養(yǎng)的提升，為教師利用視覺圖像進(jìn)行語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，是教師視覺素養(yǎng)教育的作用對象，有助于保障視覺素養(yǎng)教學(xué)的作用的充分發(fā)揮。教育部門應(yīng)采取措施對教師的視覺素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，保障視覺素養(yǎng)教學(xué)的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對于視覺素養(yǎng)教學(xué)的興趣和重視，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維方式向多樣化的方向發(fā)展。此外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的內(nèi)容和方式進(jìn)行教學(xué)[1～3]。

其次，教師通過創(chuàng)設(shè)視覺情景和借助視覺圖像的方式進(jìn)行中小學(xué)語文教學(xué)，保障學(xué)生思維方式的多樣化發(fā)展趨勢，為學(xué)生社會適應(yīng)性的提升奠定基礎(chǔ)。中小學(xué)生處于發(fā)展特殊時期，具有一定的模仿性和活躍性，因此，教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)視覺情景和借助視覺圖像的方式進(jìn)行，充分引起學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識的有機(jī)融合，進(jìn)而提升教學(xué)效率。通過創(chuàng)設(shè)視覺情景和借助視覺圖像的方式進(jìn)行教學(xué)，還有助于提升學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行視覺素養(yǎng)材料的探討，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對于知識的認(rèn)識，既增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又拓展了學(xué)生的知識儲備[1～3]。

最后，教師通過采用多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行中小學(xué)語文教學(xué)，保障學(xué)生思維方式的多樣化發(fā)展趨勢。多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段的采用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對于視覺影像等的感知力，為學(xué)生思維方式的多樣化發(fā)展和正確的價值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。教師通過多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，有助于增強(qiáng)自身在材料收集過程中對于視覺素養(yǎng)的進(jìn)一步認(rèn)識，不斷開拓思路進(jìn)行視覺素養(yǎng)教學(xué)，提升學(xué)生對于語文的興趣。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自我，為學(xué)生表達(dá)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。多媒體等教學(xué)手段的采用，為全能型學(xué)生的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)[1～3]。

三、結(jié)語

視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生社會適應(yīng)性和創(chuàng)新能力的作用，在新課改形勢下具有較大的應(yīng)用空間。視覺素養(yǎng)在中小學(xué)語文教學(xué)中作用的充分發(fā)揮依賴于深化教師和學(xué)生對于視覺教學(xué)的重視、教師采用先進(jìn)的多媒體等信息技術(shù)作為教學(xué)手段、通過創(chuàng)設(shè)視覺情景和借助視覺圖像進(jìn)行語文教學(xué)，為中小學(xué)創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)性的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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