讓愛成為教育的主題

杜桂霞

一、愛教育

俗話說“看花容易繡花難”，沒有干過這一行的都以為當(dāng)老師的很輕松，幾乎可以稱得上“日出而作”“日落而息”。其實(shí)則不然，要把一個(gè)恰似一張白紙的孩子造就成一個(gè)會做人，會做事的人，做為教師，身上的擔(dān)子是非常艱巨的。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而投身教育事業(yè)，甚至可以以苦為樂，才能產(chǎn)生巨大的拼搏動力。自參加工作以來，每屆學(xué)生我都會以優(yōu)異的成績送入中學(xué)，再一次以滿腔的熱情迎來一批新生。每當(dāng)家長們把孩子交到我的手中時(shí)，我都會感到肩上責(zé)任的重大。絕不能辜負(fù)家長對我的期望和信任，彎下腰再苦干六年。每天中午帶學(xué)生在學(xué)校食堂吃完飯，玩一個(gè)小時(shí)后，我便把他們帶回教室開始讀書認(rèn)字。下班后我又在班級忙著處理班務(wù)、批改作業(yè)、準(zhǔn)備第二天的課……一干就是七點(diǎn)左右才回家。記得有一天，我上學(xué)校的小賣店給學(xué)生兌零錢返校服款時(shí)，老板娘說：“杜老師，我看你每天下班后都是最后一個(gè)走的，真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師，誰做你班的學(xué)生真幸福?！逼鋵?shí)，我這么辛苦既不是為了爭先進(jìn)，也不是為了評優(yōu)秀，這是一種責(zé)任。既然選擇了這一行，就要尊重自己的選擇，我要懷著 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，使自己的工作顯示出價(jià)值，贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。以我一個(gè)人的付出換來班級孩子們的幸福--值得！

二、愛學(xué)生

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融”；但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。我們班上屆畢業(yè)生于寶昌平時(shí)是個(gè)愛說愛笑的男孩，有一個(gè)階段不知為什么總是郁郁寡歡，而且身上臟兮兮的。于是我課下抽時(shí)間找他了解了一下情況。原來于寶昌的媽媽由于長時(shí)間照顧生病的奶奶著急上火再加上休息不好患了極為罕見的“格林巴士綜合癥”已癱瘓?jiān)诖?。他爸爸為給媽媽治病正四處借錢沒有時(shí)間照顧于寶昌。得知這些我主動承擔(dān)起照顧于寶昌的責(zé)任。衣服臟了給他洗一洗，每周為他做一次個(gè)人衛(wèi)生清理。每天晚學(xué)后給他輔導(dǎo)完作業(yè)后他姥爺再接他回家。他父母知道后感激的不知說什么好。

三、樹榜樣

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。小學(xué)生善于模仿，在日常的教學(xué)活動中，教師是學(xué)生的榜樣，潛移默化的影響著學(xué)生的心靈，造就著學(xué)生的品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)都是小公主、小皇帝，在家很少干活。學(xué)校組織參加勞動的機(jī)會也很少，因此大部分學(xué)生都比較懶惰。記得剛搬新校舍時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)派我們班去打掃衛(wèi)生并往樓上搬桌椅。在打掃樓內(nèi)衛(wèi)生間時(shí)，孩子們都不愛干，一個(gè)個(gè)又捂鼻子又皺眉的?？戳搜矍斑@一切我并沒有說什么，而是分完工后帶頭拿起毛刷去打掃衛(wèi)生間。孩子們看了，也都紛紛參與到勞動中。衛(wèi)生打掃完后我們又去搬桌椅。當(dāng)時(shí)外面的氣溫高達(dá)二十八九度，人不動都會渾身冒汗更何況要?jiǎng)趧幽亍１M管是這樣，我始終在前頭從車上往下倒桌椅，孩子們再往四樓扛。扛到目的地后他們又小跑的下來再搬。這樣，在我的帶動下，那些平時(shí)不愛勞動的孩子們也不好意思停下來，堅(jiān)持干著，沒有一個(gè)叫苦喊累的。其實(shí)這就是榜樣的力量，無需你動嘴。你的行動就代表了一切。

從我成為一名教師起，我就有了一份以愛為主題的職業(yè)。從教二十三年來，我對孩子們像寬容自己的親人的小脾氣，原諒自己的孩子的惡作劇一樣去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從中我也體會到了：關(guān)愛別人是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，從而緊緊裹住你的心靈。