讓音樂成為孩子生活的一部分

這個世界上沒有天生的音癡，每個孩子天生都帶有音樂潛能。對孩子的音樂啟蒙，我覺得還是要讓音樂從小慢慢融入孩子的生活，點(diǎn)燃他們對音樂的持久熱情。

說起美國家長對孩子音樂啟蒙的初衷，其實(shí)功利性不是很強(qiáng)，他們壓根就沒想把孩子打造成舉世矚目的音樂家，更不會在孩子想放棄的時候，以棍棒來伺候。做父母的只是在一旁充當(dāng)拉拉隊的角色，時時在旁邊好言提點(diǎn)并多加鼓勵，即便是心里的火山快要爆發(fā)了，不管怎么都會忍回去，這樣的耐性還真是不可多得。作為生活在美國的亞裔媽媽，一開始我對孩子學(xué)音樂自然是有一定期待的，但是所處的大環(huán)境促使我重新思考用什么樣的心態(tài)讓孩子去學(xué)音樂，慢慢地，我的心態(tài)也變得平和起來。

美國兒童音樂啟蒙教育的形式也是多種多樣，不管是哪種形式，最重要的還是因材施教。遍布美國各大社區(qū)的娛樂中心會給孩子開設(shè)音樂啟蒙課，主要是刺激孩子音樂上的天賦。在學(xué)的時候，還讓孩子辨識不同樂器發(fā)出的聲音，來激發(fā)他們對音樂的興趣。還有一些大型的音樂教育連鎖機(jī)構(gòu)也會提供互動課程給父母與孩子，讓孩子變得更加自信，讓親子關(guān)系變得更加緊密。美國最出名的寶寶音樂教學(xué)法是鈴木音樂教學(xué)，在培養(yǎng)孩子興趣方面還是有一些獨(dú)到之處的。學(xué)音樂就像學(xué)語言一樣，最好是從小就訓(xùn)練耳朵，聽比練更重要，他們會鼓勵小朋友養(yǎng)成用耳朵來記音樂，而不是用眼睛和大腦來記。如果是想“一對一”學(xué)習(xí)，也可以選擇私人家教或私人教室。

以我家老大和老二為例，在她們的成長過程中，音樂起了潛移默化的作用。在日常生活中，我會盡量豐富家里的音樂環(huán)境，讓孩子在音樂中獲得滿足和快樂，并讓她們感受到音樂的存在。老大是伴隨著“小小愛因斯坦”的寶貝系列音樂集長大的。音樂的旋律以搖籃曲為主，節(jié)奏舒緩溫馨;還充分運(yùn)用了好玩有趣的影像來吸引孩子的注意力。柔和的音樂旋律，對孩子的心理起到安撫和舒緩情緒的作用，給孩子帶去安全感，幫助她建立有規(guī)律的日常作息時間。聽過之后，孩子最明顯的變化是她的情緒不像以前那樣煩躁不安了，明顯睡得踏實(shí)安穩(wěn)了，也許這就是書上所說的“莫扎特”效應(yīng)吧。

媽媽的聲音對孩子而言又何嘗不是一種音樂？例如輕柔地和孩子說話或講故事，或者哼唱一些柔美的曲調(diào)。我會盡量挑選一些有重復(fù)曲調(diào)的歌曲唱給寶貝聽。因?yàn)樵诤⒆有〉臅r候，多聽，尤其是反復(fù)重復(fù)的一種聲音，可以為孩子將來學(xué)習(xí)說話打下基礎(chǔ)。我喜歡唱的英文兒歌是“你是我的太陽——You Are My Sunshine”，哼唱得好與不好沒關(guān)系，但是父母認(rèn)真的態(tài)度是很重要的。只有自己真實(shí)感受到音樂所帶來的快樂和喜悅，用心去唱，才能慢慢培養(yǎng)孩子對音樂的喜愛。也正因?yàn)槿绱耍洗竺篮煤茉缇烷_始咿呀學(xué)語了。

早期的音樂教育還有助于打造一個愉快、活潑、開朗的孩子。兩個孩子各自到了6個月的時候，就開始有屬于自己的音樂鍵盤了，并都放在她們伸手可及的地方，特別是老二，她對鍵盤很感興趣，也很好奇，不停擺弄，隨意敲打。只要鍵盤里儲存的節(jié)奏一響起來，她就開始興奮地手舞足蹈。老二1歲后，我嘗試讓她聽不同類型的音樂，古典音樂、輕音樂、兒童ABC歌曲。每次聽音樂時，她總是表現(xiàn)出一副很陶醉的樣子。在聽的同時，我還引導(dǎo)她隨著音樂的節(jié)奏做出一些有趣的動作和表情。

和孩子一起在家時，我會和她們做一些音樂互動游戲，用玩的方式帶孩子去靠近音樂。玩的最多的音樂游戲是Patty cake，用拍手發(fā)出的聲音觸發(fā)孩子對音樂的感受力，隨著童謠的節(jié)奏響起，我先拍自己的手，然后和孩子一起配合簡單節(jié)奏來互拍，隨著節(jié)奏的起伏，還不時和孩子一起擊掌，不單是因?yàn)檫@個游戲結(jié)合歌謠和動作，能讓孩子知覺到身體的部位， 還因?yàn)樾∨笥研枰獙呻p手合起來，能鍛煉她們的手眼和動作協(xié)調(diào)能力。

后來，我還陪老大一起上音樂律動課程。上這樣的課，對小朋友的音感、節(jié)奏還是很有幫助的，上完之后，她的專注力和耳朵敏感度都會有所提高，對于今后學(xué)習(xí)樂器的幫助也會很大。有趣的音樂活動能讓孩子對音樂世界有更多感性認(rèn)識。在音樂課上，老師發(fā)給孩子們蛋型的沙鈴，讓孩子自由發(fā)揮，模仿她的節(jié)奏和樂感，隨心所欲地跟著音樂節(jié)奏搖擺，小朋友在玩樂中不知不覺就吸收了很多和聲音有關(guān)的東西。剛開始老大做動作時還有些放不開，其實(shí)她是在自己觀察、默默學(xué)習(xí)，環(huán)境熟悉后，她表現(xiàn)得游刃有余。老師在示范的同時，還鼓勵父母與孩子一起參與音樂游戲，在親子游戲中配合道具如鈴鼓、手搖鈴等一起使用，再穿插進(jìn)一些簡單的肢體動作，引領(lǐng)大家一步步進(jìn)入音樂的世界。

專業(yè)點(diǎn)評：

早期的音樂教育的確有助于打造一個愉快、活潑、開朗的孩子，讓音樂成為生活的一部分，同意美好媽的這一觀點(diǎn)。生活來自于音樂，音樂來源于生活，孩子早期進(jìn)行音樂教育能促進(jìn)家長和孩子之間良好的情感溝通。有了和諧的親子關(guān)系，才能使孩子身心健康，才能得到更好的潛能開發(fā)、個性培養(yǎng)。

建議家長可以學(xué)習(xí)美好媽，和孩子在家做一些音樂互動游戲，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用家里的物品營造出讓孩子感到學(xué)習(xí)音樂是一件很有趣的事情，讓他在充滿愛的環(huán)境下快樂地享受音樂的美。

Q&A

1.音樂啟蒙對孩子來說，先學(xué)一門樂器好，還是先學(xué)唱歌好？

先學(xué)唱歌更好些。對大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)樂器比學(xué)唱歌更難些。嬰幼兒時期，我們進(jìn)行的音樂教育活動形式是綜合性的，它是整體性藝術(shù)的教學(xué)，先是傾聽音樂、哼唱或歌唱，隨著孩子年齡增長，再進(jìn)行樂器探索和樂器學(xué)習(xí)、體態(tài)律動、簡單即興創(chuàng)作等。通過唱歌歌曲的習(xí)得和積累，孩子對音高型、旋律線、節(jié)奏型、音色辨別、力度、曲調(diào)等基本音樂元素有了初步感受后，再學(xué)習(xí)一門樂器，上手就會快些，這樣孩子的畏難情緒也會少些。相反先學(xué)一門樂器，比較難，孩子會有排斥感，之后往往會難以堅持下去而放棄。

2.想讓孩子學(xué)一樣樂器，該選什么樂器呢？endprint

我的建議是，如果孩子想學(xué)鍵盤類樂器，這之前最好先學(xué)些唱歌，積累一些樂理知識，隨后學(xué)習(xí)鍵盤樂器好上手。如果孩子想學(xué)弦樂器，最好有1～2年的唱歌基礎(chǔ)或鍵盤基礎(chǔ)，基本掌握了音準(zhǔn)和節(jié)奏感后，再轉(zhuǎn)學(xué)弦樂器會更好，因?yàn)檫@類樂器沒有固定音高的，孩子學(xué)習(xí)時都要靠自己的聽力去校音。如果孩子聽音準(zhǔn)能力不好，學(xué)習(xí)這類樂器是很困難、很費(fèi)時的。9歲以后孩子再學(xué)打擊樂和管樂比較好，9歲以下學(xué)，孩子的肺活量不夠，會感覺很困難。

3.孩子學(xué)了一階段鋼琴，突然不感興趣了，我該繼續(xù)讓她學(xué)，還是放棄，換一種樂器？

這需要看孩子突然不感興趣的原因是什么。

如果孩子內(nèi)心是想學(xué)的，只是近期遇到些教學(xué)難點(diǎn)，不適應(yīng)，因而想放棄，這就有些可惜?？梢韵劝褜W(xué)鋼琴的事情暫且放一邊，帶孩子去聽聽音樂會，放松心情的同時，感受一下演出成功的成就感，說不定孩子又想學(xué)了。

如果學(xué)琴的時候遇到不愉快的事情，孩子也會打退堂鼓，比如家長讓孩子練琴1小時，這對4～6歲的孩子來說，時間有些長;有些家長在孩子練琴時，嚴(yán)厲批評甚至打罵，日積月累，孩子就會厭惡鋼琴。家長不妨把每天練琴的時間縮短到30分鐘，練琴的時間段讓孩子自己挑選，練琴時的好心情或許會讓孩子堅持下去。

如果孩子真的不適合彈鋼琴，比如年齡太小，或者對另一件樂器特別感興趣，那你可別勉強(qiáng)。不過決定放棄前，最好問問孩子的老師的意見。

4.孩子脾氣很不好，適合學(xué)習(xí)音樂嗎？如何引導(dǎo)？

音樂是可用來幫助孩子學(xué)會識別和傳遞情感的一個絕佳工具。孩子可以識別能讓他們快樂或悲傷的音樂，且充滿熱情地開始哼唱表達(dá)同一情感的歌曲的韻律。

孩子脾氣不好，學(xué)習(xí)音樂可以調(diào)節(jié)孩子自我的情緒控制能力。因?yàn)橐魳纺苷{(diào)節(jié)人的情緒，提高人的情緒調(diào)控水平。音樂對人的情緒調(diào)節(jié)作用是通過音響來影響人的生理功能和心理因素的。孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，讓孩子們多聽些優(yōu)美動聽的音樂或帶孩子參加兒童音樂專場的親子音樂會，能調(diào)節(jié)孩子的心境。

5.音樂啟蒙階段，家長要注意些什么？

音樂啟蒙階段，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣最重要。往往家長對孩子太嚴(yán)格，一定要練琴多少時間，時間沒到就不能停。這會讓孩子覺得學(xué)習(xí)音樂是一件痛苦的事情。

有些家長覺得學(xué)音樂是孩子的事情，教音樂是老師的事情，于是，自己就成了“甩手掌柜”。我建議，家長還是要適當(dāng)督促孩子、鼓勵孩子、盡量創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的音樂環(huán)境給孩子。首先家長自身也需要培養(yǎng)對音樂的興趣，如果孩子在學(xué)習(xí)音樂，家長沒有習(xí)慣在家播放音樂或帶孩子去聽音樂會，孩子會覺得沒有所謂的“音樂知音”，他學(xué)音樂也會變得無趣了。孩子的音樂啟蒙階段，真的不是孩子一人在學(xué)音樂，需要家長參與進(jìn)來，用愛來灌溉孩子這棵音樂之樹。

最后，我想說，讓孩子學(xué)音樂，并不是要培養(yǎng)他們成為音樂家，而是通過音樂教育來提升孩子的人格，讓他們今后的生活更美好。

（回答專家：上海好小囡少兒合唱團(tuán)音樂指導(dǎo)老師 王蓓麗）endprint