淺析勞動(dòng)力市場(chǎng)與教育的關(guān)系

劉 洋

(河北大學(xué) 河北 保定 071000)

淺析勞動(dòng)力市場(chǎng)與教育的關(guān)系

劉 洋

(河北大學(xué) 河北 保定 071000)

當(dāng)前教育面臨著很大的一個(gè)問(wèn)題，教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)會(huì)發(fā)生一定程度的脫節(jié)。從而導(dǎo)致畢業(yè)生找不到合適的工作，引起低就業(yè)率等社會(huì)問(wèn)題。教育從某些程度上講，就是為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步服務(wù)的，與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的教育不能稱之為良好的教育，而現(xiàn)在的教育面臨著知識(shí)更新速度慢的問(wèn)題，因此與社會(huì)的發(fā)展速度有一定的差距，而這些在勞動(dòng)力市場(chǎng)上都有著明顯的體現(xiàn)。本篇文章從教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系著手，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了相關(guān)解決措施。

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)的一般概

勞動(dòng)力市場(chǎng)是指，利用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)勞動(dòng)力供求關(guān)系，引導(dǎo)勞動(dòng)力合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的合理配置的場(chǎng)所，是由勞動(dòng)力、用人單位、工資、勞動(dòng)力市場(chǎng)組織者(通常為勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)構(gòu))四部分構(gòu)成。

勞動(dòng)力市場(chǎng)可以按照不同標(biāo)準(zhǔn)劃分為以下幾種：按照勞動(dòng)力市場(chǎng)的范圍不同來(lái)劃分，可以分為區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)、職業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)、企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)等；按照職業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求來(lái)劃分，可以分為國(guó)家公務(wù)員市場(chǎng)、經(jīng)理市場(chǎng)、專業(yè)技術(shù)人員市場(chǎng)和普通勞動(dòng)力市場(chǎng)等；按照市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)自由度來(lái)劃分，完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷市場(chǎng)和不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)；根據(jù)不同的收入福利待遇水平劃分，可以分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。

二、教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系及相互作用

1.教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系

(1)勞動(dòng)力市場(chǎng)，是連接教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下，人才和勞動(dòng)力既是教育培養(yǎng)的對(duì)象，又是產(chǎn)業(yè)部門(mén)和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域勞動(dòng)者，是生產(chǎn)力的最重要的要素。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，生產(chǎn)要素的配置需要市場(chǎng)調(diào)節(jié)，于是便產(chǎn)生了教育所培養(yǎng)的專門(mén)人才與各種勞動(dòng)力供給，以及和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才和各種勞動(dòng)力的需求態(tài)勢(shì)。解決人才和各種勞動(dòng)力的供求矛盾，只有通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求規(guī)律的調(diào)節(jié)，才能達(dá)到人才和勞動(dòng)力的優(yōu)化配置。

(2)教育與人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，則表現(xiàn)為教育對(duì)專門(mén)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的作用上。因?yàn)榻逃挥信囵B(yǎng)高質(zhì)量的人才，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)部門(mén)和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的合格勞動(dòng)力，才能使人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)繁榮與活躍起來(lái)，才能使人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)購(gòu)銷兩旺。

(3)教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)還有更深層次的聯(lián)系。這種更深層側(cè)的聯(lián)系主要通過(guò)教育對(duì)人才和勞動(dòng)力價(jià)值的作用表現(xiàn)出來(lái)。勞動(dòng)力復(fù)雜程度越高，他所創(chuàng)造的價(jià)值就越多。有學(xué)識(shí)的勞動(dòng)力要比普通勞動(dòng)力貴得多，通過(guò)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上所獲得的工資等表現(xiàn)出來(lái)。

2.勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)教育的作用

勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)教育具有導(dǎo)向作用，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是培養(yǎng)未來(lái)各級(jí)各類勞動(dòng)力和專門(mén)人才的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息直接、間接地對(duì)教育培養(yǎng)什么樣的人的活動(dòng)產(chǎn)生著影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求信息及價(jià)格機(jī)制自發(fā)地調(diào)節(jié)著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模及其人才的供給結(jié)構(gòu)等。

3.教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用

(1)教育有利于優(yōu)化勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，教育能提高勞動(dòng)者的認(rèn)知能力，提高其邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而改善勞動(dòng)供給，這有利于勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展，從而加快規(guī)范規(guī)范有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的步伐。

(2)教育有助于優(yōu)化勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)配置，受教育較多的人流動(dòng)性更強(qiáng)；受教育較多的人搜救工作和工資信息的能力更強(qiáng)，有助于找到合適的工作；根據(jù)求職者的學(xué)校、學(xué)歷的信號(hào)作用，雇主能夠?qū)ふ业礁雍线m的勞動(dòng)力；不僅如此，因?yàn)榻叹邥?huì)培養(yǎng)不同層次，不同專業(yè)的人才，來(lái)滿足各種工作的需要，這都說(shuō)明了教育會(huì)促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的合理配置。

三、高校畢業(yè)生與勞動(dòng)力市場(chǎng)的銜接

1.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

(1)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速趨緩，將對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定影響。中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體仍處下滑周期中，近幾年以來(lái)，中國(guó)GDP持續(xù)下降，2016年中國(guó)GDP的增長(zhǎng)率為6.7%，為近幾年的最低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，會(huì)對(duì)就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生影響。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產(chǎn)能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過(guò)剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè)，就業(yè)難度加大。

(2)社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高。高校、科研單位、大機(jī)關(guān)、大公司已經(jīng)基本上以接收碩士生博士生為主，甚至連一些中小型單位都開(kāi)始希望多接收研究生。這種社會(huì)現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少用人單位存在“人才高消費(fèi)”的錯(cuò)誤觀念，盲目追求高學(xué)歷人才，因而對(duì)畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲，人為地制造了就業(yè)難。

(3)畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”，而同時(shí)有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，這就反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍，目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù)，而是普遍希望能到那些大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)等大單位工作，希望能去的單位名聲好、工作條件好、生活待遇好、有出國(guó)機(jī)會(huì)等等。

2.大學(xué)生就業(yè)難的原因

第一，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,總供給與需求矛盾突出。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心的一項(xiàng)研究表明，中國(guó)GDP每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì)減少就業(yè)崗位100-200萬(wàn)人。2016年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量最龐大765萬(wàn)人，而2016年GDP增長(zhǎng)為6.7%，創(chuàng)下1990年以來(lái)的25年新低。由此可以看出，高校畢業(yè)生的供給與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求形成了鮮明的矛盾。

第二，大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。 就業(yè)期望過(guò)高，對(duì)工資待遇和工作地點(diǎn)有著脫離實(shí)際的想法。大部分的學(xué)生都愿意拿著低工資在北上廣生活或者回到家里，而不愿意去發(fā)展機(jī)會(huì)更多、條件艱苦的中西部工作。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

第三，高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。

第四，社會(huì)壁壘、就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。此外，在當(dāng)代社會(huì)中，社會(huì)關(guān)系無(wú)處不在，有些在校期間表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因在找工作時(shí)沒(méi)有社會(huì)關(guān)系而被一些單位拒之門(mén)外。

3.措施

(1)政府協(xié)調(diào)。政府應(yīng)確保相應(yīng)的法律制度能夠保證大學(xué)生就業(yè)的基本權(quán)利，消除社會(huì)壁壘，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的公平、公開(kāi)、公正；同時(shí)也應(yīng)該調(diào)整相應(yīng)的政策發(fā)展方向，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，并給予具體的待遇及發(fā)展前景的規(guī)劃與支持。其次，政府應(yīng)保證經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展，合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展知識(shí)產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)社會(huì)的需求，創(chuàng)造出更多適合知識(shí)性勞動(dòng)者的就業(yè)崗位。

(2)處理好高校在教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的銜接中的核心地位。堅(jiān)持高校自身的改革。高校應(yīng)協(xié)調(diào)高等教育發(fā)展，優(yōu)化層次、類型結(jié)構(gòu)，合理構(gòu)建人才結(jié)構(gòu)，在重視精英型與研究型人才培養(yǎng)的同時(shí)注重對(duì)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；突出本校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面的特色，增強(qiáng)本校畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力；高校應(yīng)堅(jiān)持多元化發(fā)展，用教育多元化去適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的多樣化。

(3)個(gè)人適應(yīng)。首先，要注重個(gè)人能力的提升。學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)好本專業(yè)的同時(shí)要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需要，主動(dòng)學(xué)習(xí)多方面技能來(lái)充實(shí)自己。其次，要樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。切忌眼高手低，要腳踏實(shí)地地找適合自己的工作；要用發(fā)展的眼光去看現(xiàn)有的勞動(dòng)力市場(chǎng)，注重就業(yè)前景的分析。再次，可以在就業(yè)過(guò)程中充分利用自己所擁有的社會(huì)資本。比如通過(guò)招聘會(huì)、招聘網(wǎng)絡(luò)收集最新的信息等。

劉洋(1992-)，男，漢族，河北唐山人，研究生，河北大學(xué)，教育經(jīng)濟(jì)與管理。