C語言程序設(shè)計學(xué)習(xí)中的問題與對策分析

西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院 宋 磊

C語言程序設(shè)計學(xué)習(xí)中的問題與對策分析

西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院 宋 磊

在以往對于C語言程序設(shè)計的學(xué)習(xí)中總是存在有許多弊端，出現(xiàn)了學(xué)生接受困難，課堂效率低下的問題。在信息化社會飛速發(fā)展的今天，C課程開設(shè)的重要性不言而喻，所以要重視對C語言課程的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)。

C語言程序設(shè)計；現(xiàn)狀；對策

前言

在國內(nèi)的高等院校中，C語言這一課程開設(shè)的主要對象時大一的學(xué)生，大部分學(xué)生在此之前并不了解這門課程，所以跟容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，故教師要懂得怎樣正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門全新的課程。

一、C語言的特質(zhì)

C語言是國際通用的一種程序設(shè)計語言[1]。同事其也是計算機軟件等設(shè)計開發(fā)領(lǐng)域的主要程序設(shè)計語言的重要部分。它不僅具有高級程序設(shè)計語言的主要優(yōu)點，而且還能夠直接的作用于計算機的基礎(chǔ)軟件，幫助系統(tǒng)做到更加深層次的編程。

另一方面，C語言算法中的語言精巧簡潔，更有利于對算法的描述，而且其應(yīng)用范圍也甚是廣泛。故而在軟件開發(fā)的領(lǐng)域和各種對于計算機軟件研究的項目上都要應(yīng)用到C語言程序設(shè)計[2]。所以C語言課程教學(xué)一直都是各大高校的必修課程。

但是從C語言教學(xué)課程在各大高校的開展現(xiàn)狀來看，形式并不容樂觀。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸多不利于課程展開的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也并不明顯，故而要盡快對C語言程序射進的教學(xué)情況進行大的變革，才能使得C語言教學(xué)情況在各大學(xué)校中好轉(zhuǎn)起來。

二、現(xiàn)階段C語言教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身普遍難以接受C語言課程

C語言課程作為針對所有入學(xué)新生開設(shè)的一門計算機公共基礎(chǔ)課程，其地位的重要性可想而知?，F(xiàn)階段該課程并不是僅僅針對計算機專業(yè)的學(xué)生，而是任何專業(yè)的學(xué)生都需要去掌握的一門技術(shù)。但是學(xué)生們由于剛步入大學(xué)不久，之前的計算機水平與能力也不完全一樣，故而就使得一部分計算機基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生無法更好的理解C語言這門課程。最終喪失了學(xué)習(xí)C語言課程設(shè)計的信心與欲望。

仍然有非常多的非計算機專業(yè)的學(xué)生們對于C語言課程的認識存在偏差，認為自己并不學(xué)習(xí)計算機專業(yè)，所以對于這樣的一門課程也沒有必要做到全面的掌握，對課程教學(xué)的認識不足。出現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的錯誤心態(tài)。還有一些學(xué)生認為C語言已經(jīng)跟不上時代的潮流，并認為Web前段才是最潮流的電子科技技術(shù)，所以就對C語言課程十分的輕視。

（二）親身上機操作并沒有完全普及

對于計算機這門課程，只注重理論知識的講解是完全不夠的，只有在講解理論知識的基礎(chǔ)上融入上機實際操作過程，才能夠做到深化課程內(nèi)涵，幫助同學(xué)更加高效率的理解和吸收課堂所傳授的知識。C語言課程相對于其他傳統(tǒng)課程具有一定的特殊性，所以就要增強自身的課程參與感。

由于很大部分的同學(xué)們都是剛剛接觸到這門對他們來說很神秘的課程。所以難免會有各種各樣的問題，但是在實際的教學(xué)過程中，幾十位同學(xué)面臨的只有一位教師，而教師的精力又是有限的所以就不能更好的照顧到每一位同學(xué)，故而使得C語言課程在課堂的開展過程也遇到了很大的難題。課堂教學(xué)效率難以得到更好的提升，學(xué)習(xí)耐心也會漸漸的消磨殆盡。

（三）過度重視理論知識考核而忽略實際操作過程

在現(xiàn)階段的考試中，對于C語言課程的教學(xué)成果考核，仍然沿用了傳統(tǒng)的考試模式。既是理論基礎(chǔ)知識的筆試考試。在學(xué)習(xí)C語言的過程中，理論基礎(chǔ)知識固然重要，但是由于計算機學(xué)科的特殊性，使得傳統(tǒng)的考核模式對于該學(xué)科來說并不適用。

三、改善新階段C語言教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）提升學(xué)生的程序設(shè)計理念

在學(xué)期伊始，教師一般都會抽出課前的十幾分鐘時間，來向同學(xué)們闡述，在社會飛速發(fā)展的今天，信息化時代要求每一位同學(xué)都能夠掌握計算機編程的基礎(chǔ)知識。所以C語言這門課程的開設(shè)是十分必要的，即使你并不是計算機專業(yè)的學(xué)生，也同樣要學(xué)習(xí)這門課程來提升自身的計算機學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力。

身為學(xué)生要明白學(xué)習(xí)C語言課程的重要性和緊迫性，然后提升自己自主學(xué)習(xí)的意識。例如，可以向?qū)W生們講明現(xiàn)在是信息化的時代，社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)的普及，身為社會中的一份子，更有責任和義務(wù)去了解和學(xué)習(xí)C語言技能。教師要多向?qū)W生們反饋社會現(xiàn)狀和需求，進一步的刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

（二）加強對學(xué)生實際上機操作能力的養(yǎng)成

實際上機操作與理論教學(xué)是在計算機教育中兩大必不可缺的教學(xué)模塊。二者的結(jié)合教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生解決在實際學(xué)習(xí)中遇到的問題。

例如，在編程的時候，總是需要用到一些英文的詞匯。如果自己事先做不到對于這些英文詞匯的掌握，就不能熟練地在課上進行有效的編程，從而耽誤了對C語言的學(xué)習(xí)進程，同時也會逐漸失去了學(xué)習(xí)相關(guān)課程的興趣。在這種情況下，就要在進行實際的上機操作之前，就要耐心的主動學(xué)習(xí)需要用到的英文單詞，這樣才能起到事半功倍的效果。

（三）考核形式多元化鍛煉心理素質(zhì)

在以往的教育教學(xué)經(jīng)驗中，學(xué)生們都非常的害怕考試。但是考試是檢驗學(xué)習(xí)成果的有效途徑之一[3]。在傳統(tǒng)的考試模式之中，由于學(xué)校都過度重視對于理論知識的考核，使得考核還處在筆試的初級階段，而對于重要的編程能力的考核體現(xiàn)不足。故而，也對于考試的內(nèi)容難以接受，進而產(chǎn)生了恐懼考試的心理，所以就要通過更加多遠化的計算機學(xué)習(xí)能力的考核模式，來鍛煉自身的應(yīng)試心理素質(zhì)。做到無論是面對筆試，還是面對實際的上機操作都不怯場。

進而要全面的核查自身對于C語言編程這門計算機科目的掌握程度。例如，自己可以平時多去幾次機房，在機房中做一些關(guān)于C語言考試的練習(xí)題目。這樣一來當自己再次面對考試的時候，就有了充足的知識儲備，在考試的時候也就不會緊張了。不僅能夠做到提升自身的學(xué)習(xí)成績，也幫助任課教學(xué)的計算機教師節(jié)省了教學(xué)精力。

與此同時，學(xué)生自身也要注重每節(jié)課程的當堂檢驗。在每節(jié)計算機課程下課的前五分鐘，一般情況下教師都會通過提問的方式來對學(xué)生知識點的掌握情況做一個統(tǒng)計。針對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問題，在下節(jié)課的課前進行統(tǒng)一的講解。學(xué)生要充分的抓住這個機會，來對自己的信息技術(shù)知識的掌握情況，作到一個充分的了解，如果你自己的問題僅僅只是個體問題，可以在課間的時候請求教師對你進行一對一輔導(dǎo)，或者在班級中組建一個程序設(shè)計興趣小組，及時向興趣小組的人員進行咨詢，如果興趣小組也解決不了的問題，可以先將它記錄下來，之后反饋給教師再做統(tǒng)一的解答。

四、結(jié)論

當前信息技術(shù)水平在逐步提升，學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力也成為了當前社會衡量人才的主要標準。所以作為一名合格的現(xiàn)代大學(xué)生，要從提升自身的信息技術(shù)水平入手，進而逐步完善自己的各項綜合能力。

[1]王福偉.C語言程序設(shè)計教學(xué)中的問題分析與探索[J].科技資訊,2016(27):78-79.

[2]張麗君.任務(wù)驅(qū)動型案例教學(xué)模式在“C語言程序設(shè)計”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國管理信息化,2016(20):218-219.

[3]劉國奇,靳瑞霞,孫全黨.基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的《C語言程序設(shè)計》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇,2016(31):154-156.