文化導入 教育創(chuàng)新
——淺析高中英語課堂的實施理念與策略*

湖南省婁底市第一中學 張少林

文化導入 教育創(chuàng)新
——淺析高中英語課堂的實施理念與策略*

湖南省婁底市第一中學 張少林

結(jié)合高中英語課堂教學活動開展的具體狀況看，現(xiàn)階段整個教學活動開展時，未能將學生全面培養(yǎng)的要求與整個高中英語課堂教學活動的實質(zhì)性要求相結(jié)合，從而大大限制了整個教學活動的開展價值。本文擬從高中英語課堂的欠缺不足認知分析入手，結(jié)合高中英語教學活動開展要求的全新認知，從而探究高中英語課堂的創(chuàng)新實施理念，并且嘗試性提出優(yōu)化高中英語課堂教學的實施策略。

文化導入；教育創(chuàng)新；高中英語課堂；實施理念；實施策略

1.引言

英語教學是語言學科教學，與其他學科相比有著自身的特殊性，尤其是英語教學體系中所具有的文化內(nèi)涵，更能詮釋英語學科的特點。因此，在整個高中英語教學活動開展過程中，想要實現(xiàn)最佳教學效果，就需要從英語學科的基礎特點出發(fā)，通過融入必要的文化理念和價值內(nèi)涵，從而實現(xiàn)整個英語教學的優(yōu)化創(chuàng)新。

2.高中英語課堂存在的欠缺不足認知分析

高中英語教學活動是當前整個高中教學體系中的重要組成部分，總的來說，現(xiàn)階段高中英語教學實現(xiàn)了具體創(chuàng)新與優(yōu)化，但是在當前高中英語課堂教學中，也存在相應的問題和不足，而這些問題也已成為影響高中英語教學活動價值的重要障礙。具體而言，高中英語課堂中的欠缺凸顯為：

首先，教學理念缺乏系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。事實上，現(xiàn)階段很多高中英語課堂教學活動在開展過程中，其使用的教學方法、教學理念、教學計劃等等，都未能從學生培養(yǎng)的時代性要求出發(fā)進行融入與完善，因此，無論是整個教學活動的實效性，還是學生參與英語課堂的積極性，都大受影響，從而影響了高中英語課堂的有效推進。

其次，教學內(nèi)容缺乏體系化的文化元素。具體來說，高中英語課堂教學活動中，其使用的教學內(nèi)容直接關(guān)系到學生參與學習活動的效果。但是就目前高中英語課堂教學活動開展現(xiàn)狀看，其在選用教學內(nèi)容時，更多選擇的是與考試相匹配的內(nèi)容，缺乏英語文化屬性的有效融入，特別是未能從學生人文理念培養(yǎng)要求入手，從而限制了高中英語課堂的推進效果。

最后，在整個高中英語課堂教學活動開展過程中，缺乏對多項元素的綜合融入，尤其是在教育信息技術(shù)成熟應用的今天，學生更喜歡教師使用互聯(lián)網(wǎng)多媒體這一方式來講述教學內(nèi)容。不僅如此，當前多元文化機制發(fā)展更為成熟，因此在開展英語課堂教學活動時，必須注重融入多樣要素。而從當前整個高中英語教學活動開展狀況看，其教學理念較為片面，教學過程缺乏有效更新，同時也未能融入多樣化教學資源，從而影響了學生參與高中英語課堂教學活動的積極性和主動性。

3.文化內(nèi)涵、教學創(chuàng)新——英語課堂教學活動優(yōu)化開展的全新認知

高中課堂英語教學活動亟待優(yōu)化和創(chuàng)新，這既是提升教學價值的基礎要求，同時更重要的是這實際上也是教學理念優(yōu)化應用的必然選擇，通過選擇合適的要素內(nèi)容，從而實現(xiàn)整個高中英語課堂教學活動的最佳效果。

3.1 高中英語課堂教學優(yōu)化開展的基礎要求在于文化內(nèi)涵融入

結(jié)合語言與文化體系之間的關(guān)系，可以看到想要實現(xiàn)英語教學活動的理想效果，需要從文化元素內(nèi)容融入出發(fā)，通過選擇合適的文化元素，從而在豐富英語課堂元素的同時，提升整個高中英語課堂的品質(zhì)內(nèi)涵，從而實現(xiàn)高中英語課堂教學活動的最佳效果。當然，在文化元素的融入過程中，必須注重選擇學生感興趣的內(nèi)容，同時也要與整個教學活動的具體要求相匹配。對于高中英語課堂教學活動開展來說，必須注重選擇合適的文化元素。在融入文化內(nèi)涵時，既要為整個課堂尋找到合適的定位，同時也要注重將中外語言文化體系的差異融入其中，通過有效篩選，從而確保實現(xiàn)文化內(nèi)涵的實質(zhì)性融入。

3.2 高中英語課堂教學優(yōu)化開展的關(guān)鍵要求在于教學機制創(chuàng)新

教學機制需要創(chuàng)新與完善，這是優(yōu)化整個英語課堂教學方案的基礎與關(guān)鍵，在整個英語課堂教學活動開展過程中，教學方案、教學機制和教學內(nèi)容需要進行及時更新與完善。創(chuàng)新教學機制，不僅是整個高中英語課堂教學開展的要求，同時也是整個時代發(fā)展背景下，開展教學活動的必然抉擇。創(chuàng)新教學活動，實際上也是從當前學生綜合培養(yǎng)角度出發(fā)的具體要求。在當前人才培養(yǎng)活動開展過程中，不僅要注重教學內(nèi)涵的有效融入和詮釋，更要注重學生綜合技能的實質(zhì)性培養(yǎng)，而這正是教學機制創(chuàng)新的重要背景。

4.文化導入、重塑教學體系——高中英語課堂的創(chuàng)新實施理念及策略分析

4.1 導入文化元素，豐富教學內(nèi)容

在進行整個英語教學活動時，需要從文化元素導入這一基礎要求出發(fā)。其應用前提是要充分結(jié)合學生自身的學習興趣，選擇合適的文化元素融入教學體系內(nèi)，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富與完善。結(jié)合現(xiàn)階段多元文化體系發(fā)展日益成熟這一客觀背景，在開展高中英語課堂教學活動時，要注重結(jié)合多元文化這一時代背景，通過選擇各種形式的文化要素，從而滿足教學活動中的文化要素需求。而想要達到最佳效果，其關(guān)鍵是要注重完善文化元素應用與教學活動的整體融合，進而發(fā)揮文化元素的應用價值。文化元素更多是教學活動中的具體要素，而想要實現(xiàn)理想的應用效果，就必須與整個教學活動相結(jié)合。

4.2 教學創(chuàng)新，重塑教學機制

在英語課堂教學活動開展時，必須從學生綜合培養(yǎng)的整體要求出發(fā)，通過革新教學體系，從而重塑英語教學機制。教學創(chuàng)新，首先在于整個教學活動開展要與時代發(fā)展相結(jié)合，教學活動在不同時代有著不同形式的展現(xiàn)方式，因此，在開展教學活動時，應該從其表現(xiàn)形式出發(fā)，從而塑造教學機制的基礎體系。其次，教學創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教學體系要在實際的教學活動內(nèi)，進行優(yōu)化、完善。高中英語課堂教學活動開展過程中，想要實現(xiàn)理想的教學效果，必須注重對實施的教學方案進行有效改造和優(yōu)化。最后，高中英語課堂教學創(chuàng)新，實際上就是教學機制的重塑，通過應用綜合要素，特別是融入當前學生培養(yǎng)的綜合要求，結(jié)合教學體系的結(jié)構(gòu)再造，從而滿足教學機制應用的最佳效果。重塑教學機制，是從科學角度認知整個英語教學開展要求的必然舉措。

4.3 優(yōu)化教學體系的實施策略分析

從整個高中英語課堂優(yōu)化活動的具體實施要求看，通過選擇合適的文化元素融入其中，特別是選擇一些與高中英語課堂要求相吻合的文化素材，從而在滿足學生具體學習要求的基礎上，實現(xiàn)整個課堂教學活動的品質(zhì)提升和內(nèi)涵優(yōu)化。不僅如此，通過豐富融入具體的文化素材，必然能夠滿足整個高中英語課堂教學活動所需要的各項要素。

當然，在教學機制創(chuàng)新過程中，需要從教學內(nèi)容選擇、教學方案擬定乃至整個考核機制等多個元素創(chuàng)新融入出發(fā)，通過應用科學化的教學思維，從而在實現(xiàn)整個課堂教學價值的同時，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。不僅如此，在整個課堂教學推進過程中，要注重構(gòu)建切合教學實際的教學機制，通過變革和優(yōu)化英語課堂教學體系中的師生關(guān)系，從而實現(xiàn)學生積極主動參與的理想效果?？梢哉f，通過創(chuàng)新高中英語課堂教學機制的具體實施理念和應用策略，從而實現(xiàn)整個高中英語教學體系的理想效果。

5.結(jié)語

文化是語言教學體系中的核心理念，在整個語言教學體系中，不僅需要我們完善教學內(nèi)容，優(yōu)化教學機制，同時更要注重詮釋其中所具有的內(nèi)涵。當然，通過融入必要的文化元素，既是教學機制創(chuàng)新優(yōu)化的客觀要求，也是實現(xiàn)學生培養(yǎng)價值最大化的根本與關(guān)鍵。結(jié)合高中英語課堂教學機制日益完善這一客觀趨勢，在具體開展教學活動時，需要充分注重融入文化元素，特別是通過具體詮釋文化元素，從而實現(xiàn)整個課堂教學活動的創(chuàng)新與完善。

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湖南省教育科學規(guī)劃辦十三五2016年度一般資助課題《高中英語課堂導入研究》，課題編號：XJK016BZXX027。