《二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用》自主導(dǎo)學(xué)模式之教學(xué)設(shè)計

江蘇省邗江中學(xué)(225009)

勾麗莉●

《二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用》自主導(dǎo)學(xué)模式之教學(xué)設(shè)計

江蘇省邗江中學(xué)(225009)

勾麗莉●

一、設(shè)計思想與教學(xué)目標(biāo)

二氧化硫是酸雨形成的元兇，是大氣的主要污染物，通過學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)，來治理它帶來的環(huán)境問題很有意義，讓學(xué)生覺得化學(xué)確實是有用的.

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的思路是從與生活環(huán)境有關(guān)的酸雨入手，了解酸雨的來源和危害，那么如何防治酸雨，必須先了解二氧化硫的性質(zhì)，采用先預(yù)測性質(zhì)，然后提出實驗方案，小組實驗，觀察記錄，驗證性質(zhì).在了解了性質(zhì)以后，再解決酸雨的防治問題，顯得順理成章.

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識與解決生活、社會等實際問題結(jié)合起來.一方面讓學(xué)生通過實驗探究歸納出SO2的性質(zhì)，認(rèn)識SO2的性質(zhì)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，體驗科學(xué)研究的過程、方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的食品安全意識、法制意識，幫助學(xué)生在未來做一個負(fù)有責(zé)任心的公民.

本節(jié)課采用自主導(dǎo)學(xué)模式，酸雨的來源和危害采用自學(xué)的方式、二氧化硫的多種性質(zhì)采用小組合作學(xué)習(xí).

二、教學(xué)設(shè)計及過程

【引入設(shè)計】 先通過多媒體展示兩幅二氧化硫?qū)Νh(huán)境破壞的圖片，提醒學(xué)生二氧化硫與我們的環(huán)境保護密切相關(guān).引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，了解二氧化硫的來源，形成途徑，以及酸雨的危害，并提出如何防治酸雨成了我們需要解決的問題.

【過渡】 如何防治酸雨？我們需要首先要了解二氧化硫的性質(zhì)

【投影】一、SO2的物理性質(zhì)

顏色狀態(tài)氣味密度水溶性

【引導(dǎo)學(xué)生觀察】大試管中二氧化硫的顏色、狀態(tài)、聞氣味

【學(xué)生觀察后回答】 無色,具有刺激性氣味的氣體.

【投影】討論如何設(shè)計實驗證明二氧化硫的水溶性.

【小組討論回答并實驗驗證】在集滿SO2的礦泉水瓶中倒入少量水，立即旋緊瓶塞.振蕩，觀察現(xiàn)象并分析.

【現(xiàn)象和結(jié)論】礦泉水瓶變癟了，說明SO2易溶于水.

【投影視頻】不法商家用二氧化硫熏銀耳使得銀耳品相更白的新聞事件.

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從生活中得知二氧化硫有漂白性，但是不能用來漂白食品.

【投影】預(yù)測二氧化硫可能有哪些化學(xué)性質(zhì)？

1.從物質(zhì)組成類別預(yù)測；2.從SO2中S的化合價角度預(yù)測;3.從SO2能使黃銀耳變白預(yù)測.

【小組討論回答】酸性氧化物的性質(zhì)、還原性和氧化性、漂白性.

【投影】實驗藥品：新制SO2的水溶液、石蕊試液、品紅溶液、 NaHCO3溶液、 溴水、酸性KMnO4、雙氧水、 BaCl2溶液、稀鹽酸

【小組活動】小組討論、寫設(shè)計方案、實驗、觀察、記錄、寫出所驗證的性質(zhì)，表格如下：

實驗方案實驗現(xiàn)象體現(xiàn)的SO2性質(zhì)或方程式

【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生通過小組合作，自己動手實驗，驗證了SO2的化學(xué)性質(zhì)，獲得巨大的成就感.

【小組活動】匯報實驗成果，其他小組補充

【討論】二氧化硫可以被哪些物質(zhì)氧化？

【小組討論回答】教師評價補充

【投影】深入探究SO2的漂白性：加熱已被SO2漂白的品紅溶液的試管，觀察顏色變化

【小組實驗并觀察】品紅恢復(fù)紅色，說明SO2的漂白性是暫時的.

【投影】SO2的漂白原理與氯水的漂白原理是否相同？

【資料支持】 ——氯水的漂白原理：氯水中HClO將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)，漂白后的無色物質(zhì)不能再恢復(fù)成原來的顏色，稱為永久性漂白.

——二氧化硫的漂白原理：SO2與某些有色物質(zhì)化合生成無色 物質(zhì)，但是這些無色物質(zhì)不穩(wěn)定，容易分解而恢復(fù)原來的顏色 .

【組織討論】 SO2和氯水溶液的漂白性不同點

氯水SO2原理實質(zhì)效果

【提問】兩氣體混合對漂白的影響是什么呢？

【生活應(yīng)用】我們生活中經(jīng)常見到的課本、報紙、草帽、織物等，嶄新的時候非常白凈，為什么過幾年就會變黃？你預(yù)測可能是用哪種漂白劑？

【判斷解釋】可能用二氧化硫的漂白，它具有不穩(wěn)定性.

【投影】一瓶SO2和一瓶硫化氫混合，有淡黃色固體S出現(xiàn)，說明SO2有氧化性.

【課堂小結(jié)投影】一、二氧化硫的物理性質(zhì)(略) 二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

1.酸性氧化物

(4)與鹽溶液的反應(yīng):與NaHCO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳 酸性：H2SO3>H2CO3

2.SO2的氧化、還原性

3.SO2的特性——漂白性

【解決問題】假如你是化學(xué)實驗室的老師；假如你是市長；假如你是環(huán)保局的局長；假如你是能源科學(xué)家；你如何防治酸雨？

【提出問題】SO2是產(chǎn)生酸雨的主要原因.那么，SO2是不是有百害而無一利呢？

【投影資料】SO2的用途：作葡萄酒中的抗氧化劑；漂白草帽、報紙(不能漂白食品)；工業(yè)制備硫酸等

【引發(fā)深思】SO2的“功”與“過”主要是SO2之過還是人之過呢？

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