激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率

江兆省

【摘要】朱熹說(shuō)過(guò)：“教人不見意趣，心不樂學(xué)?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣？這是廣大物理教師不斷探索的問題。在物理課堂教學(xué)中，教師不但要注意教學(xué)方法的改變，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用聲情并茂的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思維情感，提高學(xué)生的注意力。所以，在物理課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，真正成為課堂教學(xué)的主人，這樣自然地完成教學(xué)目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)五個(gè)方面進(jìn)行探討，以供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】物理 激發(fā) 興趣 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0176-02

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。教師只有針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中，開展各方面適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，下面從幾方面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、融入感情，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒有愛就沒有教育。只有對(duì)學(xué)生投入很深的感情，并且有豐富的專業(yè)知識(shí)，體貼入微的親和力，讓學(xué)生很容易感受到老師的人格魅力，從而奠定教師在學(xué)生心目中的地位。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有飽滿的熱情，端莊大方的儀表，要有一顆愛孩子的心。這樣，學(xué)生才能和老師打成一片，縮短教師和學(xué)生之間的距離。成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂上，要用春風(fēng)拂面的和藹可親的語(yǔ)言，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，使他們有信心和勇氣，勇于回答問題和相互對(duì)一些疑難問題進(jìn)行討論和論辯，讓學(xué)生在課堂上充分體會(huì)到平等、信任和尊重，教師也要適時(shí)地用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，學(xué)生有自己足夠的發(fā)展空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，使他們?cè)谡n堂上充分感受到豐富人生體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹谡n堂教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置疑難問題，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大作用。朱熹云：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里，方是長(zhǎng)進(jìn)”。只有讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣，才能使學(xué)生深入思考，抓住問題本質(zhì)。所以，教師要抓住學(xué)生課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)，適時(shí)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力，讓思維火花得以綻放，并能夠形成探索導(dǎo)向，很容易的完成教學(xué)目標(biāo)。如“插入水中的筷子變彎曲”、“電流通過(guò)不同用電器作用不同”等等，這樣通過(guò)不同實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)逐漸增強(qiáng)對(duì)物理的興趣，教學(xué)效果會(huì)非常明顯。

三、加強(qiáng)啟發(fā)引導(dǎo)，產(chǎn)生心理共鳴

物理學(xué)是門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，在課堂教學(xué)中，除學(xué)好教材內(nèi)容的同時(shí)，還要把平常生活中生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容融入課堂，從而使課堂內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際，逐漸讓學(xué)生更把課外和課內(nèi)相結(jié)合，進(jìn)一步讓學(xué)生在豐富多彩學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。這樣能讓學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，逐步學(xué)會(huì)用書本知識(shí)解決生活中實(shí)際問題。因此教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)地和生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠自然的掌握物理知識(shí)。

四、使用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生興趣

通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠更形象生動(dòng)展示豐富多彩畫面，同時(shí)融入音樂、聲音、動(dòng)畫等，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生通過(guò)豐富形象的畫面，對(duì)物理現(xiàn)象的理解更清楚、更明白。

五、親身實(shí)踐，深入體驗(yàn)

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，教師要充分利用物理學(xué)科自身特點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身實(shí)踐，使書本上物理學(xué)知識(shí)得到很好應(yīng)用，也使書本知識(shí)在具體實(shí)踐過(guò)程中得到很好鞏固。如在學(xué)習(xí)“小孔成像”這一節(jié)后，讓學(xué)生使用易拉罐或半透明塑料薄膜等材料制成針孔照相機(jī)，使小孔成像的理論知識(shí)得到很好運(yùn)用，從而也知道光是沿著直線傳播原理；在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”時(shí)，學(xué)生們用紙殼自己制作潛望鏡，加深對(duì)光反射知識(shí)理解。同時(shí)還利用杠桿平衡條件，制作天平、桿秤等，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路后制作小風(fēng)扇，學(xué)習(xí)物體浮沉條件后制作潛水艇模型等，使學(xué)生不但掌握物理學(xué)知識(shí)，還養(yǎng)成自己動(dòng)手，獨(dú)立思考，靈活應(yīng)用習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，在物理課堂教學(xué)中，只有了解學(xué)生生活內(nèi)容，深入學(xué)生實(shí)際，適時(shí)引入生活中知識(shí)，并讓學(xué)生親身實(shí)踐，加深對(duì)物理知識(shí)理解和掌握，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣會(huì)逐漸加強(qiáng)。同時(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂主人，建立平等、和諧師生關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新思維火花就會(huì)被點(diǎn)燃。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫璟.轉(zhuǎn)變學(xué)科本位思想 重視物理教育的人文價(jià)值[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.