第三招：氣氛渲染

【病文呈現(xiàn)】

聽(tīng)完老師介紹的游戲規(guī)則，同學(xué)們很快就行動(dòng)起來(lái)：有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會(huì)兒，然后再寫。寫完后，同學(xué)們東張西望，饒有興趣地想看看別的同學(xué)寫了什么。老師點(diǎn)名同學(xué)讀紙條，開(kāi)始讀了：“多啦A夢(mèng)在地底下高興地踢足球?！庇珠_(kāi)始讀了：“孫悟空在操場(chǎng)上悲痛欲絕地掃地！”“豬八戒在太空中高興地砌房子！”“哈哈……”真是一個(gè)比一個(gè)有趣，一個(gè)比一個(gè)刺激。

【對(duì)癥下藥】

這是一個(gè)描寫“拼句游戲”的片段。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻極其有趣，令人捧腹大笑。然而，在上面這個(gè)片段中，氣氛渲染得不夠，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)人物的反應(yīng)變化把游戲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)渲染出來(lái)。當(dāng)然，不光是快樂(lè)，有的時(shí)候，緊張的氣氛也要表現(xiàn)得恰如其分哦！

【妙手回春】

聽(tīng)完老師介紹的游戲規(guī)則，同學(xué)們很快就行動(dòng)起來(lái)：有的同學(xué)提筆就寫；有的同學(xué)思考了一會(huì)兒后再寫；還有的同學(xué)絞盡腦汁要給別人“挖坑”……寫完后，同學(xué)們東張西望，饒有興趣地想看看別的同學(xué)寫了什么。老師點(diǎn)名同學(xué)讀紙條，開(kāi)始讀了：“多啦A夢(mèng)在地底下高興地踢足球?！薄肮蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，多啦A夢(mèng)怎么可能鉆到地底下去呀，更何況是踢足球呢！又開(kāi)始讀了：“孫悟空在操場(chǎng)上悲痛欲絕地掃地！”剛讀完，又是一陣“哈哈……”的笑聲，“豬八戒在太空中高興地砌房子！”真是一個(gè)比一個(gè)有趣，一個(gè)比一個(gè)刺激，同學(xué)們笑得前仰后合，王佳更是笑得捂著肚子，眼淚都流出來(lái)了。教室里成了歡樂(lè)的海洋。

聽(tīng)一聽(tīng)，用笑聲來(lái)渲染快樂(lè)的氣氛，修改后的片段真的做到了！