描寫有序 寫出層次

劉建麗

【病文入院】

游張家界森林公園

今年暑假，我和爸爸媽媽去人間仙境——張家界游玩。

那天，我懷著一顆好奇的心，來到了向往已久張家界國家森林公園。聽說這是世界聞名的公園，它是什么樣的呢？檢完票，我迫不及待地?cái)D了進(jìn)去。

我看見了一條小溪呈現(xiàn)在我面前，溪流旁邊一塊巨石赫然屹立著，上面醒目地寫著“金鞭溪”三個(gè)大字。（是在哪里看到金鞭溪的？是從哪里開始游覽的？這些都應(yīng)做交代）聽導(dǎo)游講，金鞭溪原來叫索溪，因金鞭巖而得名。金鞭溪的水很清澈。（金鞭溪的水清澈到什么程度？你看到了金鞭溪的水有什么特點(diǎn)？也要向讀者交代清楚）我還看見溪水潺潺地流著。（溪水流動(dòng)像什么？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表達(dá)出來嗎？）

我又看見林間突現(xiàn)躍動(dòng)的影子，定睛望去，原來是群野猴子。它們上躥下跳，在樹間行走自如，像演雜技一般，讓人看得眼花繚亂。（從金鞭溪來到了哪里？沒有交代清楚。游記應(yīng)該交代觀察視角，這樣讀者才能一目了然）它們不時(shí)地向我們這些不速之客投來怪異的目光，好奇而又有些懼怕。（這些猴子有怎樣具體的表現(xiàn)？在描寫的時(shí)候，可以由整體到部分進(jìn)行特寫，著重描寫有代表性的猴子，要寫出它們的動(dòng)作、神態(tài)等）我試著給了它們一塊西瓜。兩只猴子同時(shí)快速跑來，爭(zhēng)搶起來，身體強(qiáng)壯的那只憑借身體的優(yōu)勢(shì)，手疾眼快地?fù)屪吡宋鞴?，躲到一邊，津津有味地品嘗起來，真有趣。

我們游覽完了張家界森林公園，帶著無盡的留戀，離開了這里，期待明年能再來。

【名師處方】

在這篇習(xí)作中，小作者能夠抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出了張家界森林公園的特征，這點(diǎn)很好。但是在因?yàn)闆]有交代必要的游覽順序，讓我們讀起來感覺有些亂，沒有層次感。那么如何做到游記有順序呢？

可以采用以下方法，讓游記層次分明：

第一，方位順序

方位順序是寫景習(xí)作中常用的方法。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從遠(yuǎn)近、上下、內(nèi)外、中心到四周等不同的角度觀察，景物所呈現(xiàn)的姿態(tài)也會(huì)各不相同。動(dòng)筆之前要先構(gòu)思好景物描寫的方位順序，明確先寫什么，后寫什么，這就叫“言之有序”。

第二，采用移步換景的方法

移步換景是游記中最常用的方法。所謂移步換景，就是隨著腳步地點(diǎn)的變化，所看到的景物也發(fā)生變化。因?yàn)橛斡浭怯斡[，因此作者的腳步應(yīng)該是移動(dòng)的，所看到的景物當(dāng)然也不同，走到哪里就寫哪里的景色。寫景色的時(shí)候，還可以由整體到部分進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，給讀者以身臨其境之感。

掌握了游記常用的寫作順序，再采用不同的修辭手法寫出景物的特點(diǎn)，就是一篇不錯(cuò)的游記。

【病文出院】

游張家界森林公園

河北樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四年級(jí) 張默涵

今年暑假，我和爸爸媽媽去人間仙境——張家界游玩。

那天，我懷著一顆好奇心，來到了向往已久張家界國家森林公園。聽說這是世界聞名的公園，它會(huì)是什么樣子的呢？檢完票，我迫不及待地?cái)D了進(jìn)去。

進(jìn)了大門，一條小溪呈現(xiàn)在我面前，溪流旁邊一塊巨石赫然屹立，上面醒目地寫著“金鞭溪”三個(gè)大字。聽導(dǎo)游講，金鞭溪原來叫索溪，因金鞭巖而得名。金鞭溪清澈見底，波光粼粼，溪水倒映著藍(lán)天、白云、山峰、游人……好似一幅水中畫，美不勝收。

溪水潺潺地流著，時(shí)而寬、時(shí)而窄，時(shí)而緩、時(shí)而急。溪聲也不時(shí)變換調(diào)子，像演奏一曲美妙的音樂。溪水里一條條小魚、小蝦自由自在地游著，有的會(huì)躍出水面，好像在和我們打招呼，歡迎我們的到來。我捧起一捧溪水，洗了把臉，好舒爽?。〔仍谙g的石頭上，呼吸著清新的空氣，欣賞著溪流高山，一縷縷涼風(fēng)吹過，愜意極了！

金鞭溪的兩邊高山林立，樹木蔥郁。走在石路上，耳邊不時(shí)響起陣陣委婉動(dòng)聽的叫聲，似鳥鳴，似狼吼，似知了高歌，各種聲音交織在一起，在林間回蕩。走著走著，林間突現(xiàn)躍動(dòng)的影子，我定睛望去，原來是群野猴子。它們上躥下跳，在樹間行走自如，像演雜技一般，讓人看得眼花繚亂。它們不時(shí)向我們這些不速之客投來怪異的目光，好奇而又有些懼怕。有的游客向它們投去食物和水果，它們?cè)囂叫缘匦⌒囊硪淼刈叩浇埃认氲玫竭@不勞而獲的食物，又有幾分擔(dān)憂，神情高度警惕，生怕自己受傷，眼神在游人與食物間跳動(dòng)，然后出其不意地快速伸出爪子，抓到食物，塞進(jìn)嘴里，沒來得及品味一下食物的美味，就狼吞虎咽地下了肚，生怕被伙伴或游人搶了去。我也試著扔給它們一塊西瓜。兩只猴子同時(shí)快速跑來，爭(zhēng)搶起來，身體強(qiáng)壯的那只憑借身體的優(yōu)勢(shì)，手疾眼快地?fù)屪吡宋鞴希愕揭贿?，津津有味地品嘗起來，真有趣。

我們游覽完了張家界森林公園，帶著無盡的留戀，離開了那里，期待明年我能再來。

【改后再看】

修改后的作文，采用移步換景的方法，首先介紹進(jìn)了大門看到的景色，重點(diǎn)描寫了金鞭溪的美景，排比、擬人修辭手法的運(yùn)用，讓我們感受到金鞭溪像演奏快樂的音樂。然后介紹金鞭溪兩旁的景色，重點(diǎn)描寫了林中的聲音與猴子的不同表現(xiàn)，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，讓人感受到一種靈動(dòng)的美。