初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

劉鳳娟

一、提高學生學習興趣

英語是一門語言教學課程，自主學習能力對學生學習英語有很大的提升作用，學習興趣影響著英語課堂教學的質量及效果，影響學生對英語的理解能力，對學生的學習能力提升相當重要。在英語教學實踐過程中，學習興趣必不可少，因為學習興趣是第一生產力，學生對任何知識的學習都要基于學習興趣，學習興趣使學生可以有效地理解知識。興趣是最好的老師，在課堂上，若學生對所學知識感興趣，教師則不再去為學生的學習主動性而煩惱。而提升學生的學習興趣也能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，試想一下，主動學習和被動學習哪一種更容易被學生接受？答案肯定是前者。教師應重視學生的主動學習，通過靈活生動的英語教學形式，提高學生的興趣，營造民主的英語課堂學習氛 圍[1]。

討論可以幫助教師在初中英語教學過程中營造良好的教學氛圍，提高學生的課堂學習興趣，使學生更加熟悉英語的用法。教師在英語課堂上可以有多種方法，利用簡單術語等方式，讓學生掌握英語學科的知識內容，提高學生的好奇心和興趣。

二、學生應制訂自主學習計劃

制訂合理學習計劃，確立學習目標，在學習過程中相當重要；同時，教師一定要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學過程中，學生學習英語基本上都是根據(jù)教師的指導進行的，這非常不利于學生自主學習能力的提升。教師有必要幫助學生制訂合理學習方案和自主學習計劃，并按此計劃施行，這樣才能提高學生的英語成績。

要使學生提高英語學習能力，就要在英語學習過程中，讓學生學會獨立思考，培養(yǎng)學生主動學習英語的習慣，使英語教學效果更加明顯。在英語課堂教學實踐中，教師應引導學生朝著學習目標前進。在發(fā)展規(guī)劃中，引導學生發(fā)展，制訂相關的學習目標和計劃，這些目標和計劃要具有針對性。總的來說，學生要根據(jù)自己的具體情況，從提高學習能力的角度出發(fā)，制訂一個短期學習目標并為此努力[2]。

三、學生自主學習方法指導

眾所周知，學生的學習過程也是掌握學習策略的過程，要學會學習，就必須運用一定的學習策略，培養(yǎng)自主學習能力。在這個過程中，教師應根據(jù)學生的個人環(huán)境、學習風格等為其提供指導，鼓勵學生交流學習經驗，相互學習，引導學生找到合理有效的學習方法，了解他們的學習過程，使學生成為一個成功的學習者。好的學習方法可以幫助學生更好地學習英語，教師應該幫助學生學會如何學習，根據(jù)英語學習的總體目標，引導學生明確自己的短期學習目標。

四、學生自主學習方法教學

合乎邏輯的教學方法對實現(xiàn)教學目標和完成教學任務有積極作用。英語學習過程中采取自主學習的方法能達到更好的英語學習效果，對學生形成良好的學習能力有積極健康的作用。在英語教學中，學生學習英語主要的學習方法是以英語教學實踐為基礎，它貫穿于英語教學的全過程[3]。學習英語時學生課前應認真預習，課堂認真學習，課后勤加練習。為了提高學生的自主學習能力，教師應改變以往只重視學術考試成績的傳統(tǒng)考評方式，不僅要注重學業(yè)成績的考核，還要注重學生的學習習慣、學習方法的考核等。

五、結束語

總之，學生自主學習能力對教學實踐有很大幫助，在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，對提高學生成績和促進其良好品格的形成都有相當大的好處。學生自主學習能力的提高是對教師教學質量的肯定。

參考文獻：

[1]劉桂影.我國中學英語教學范式發(fā)展與變革研究[D].重慶：西南大學，2013.

[2]謝尚佼.初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)研究[D].長春：東北師范大學，2011.

[3]王曉明.初中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐與研究[D].長春：東北師范大學，2008.