大學鋼琴教學改革中現(xiàn)代教育理論的有效運用分析

曹濤

一、大學鋼琴教學方式改革中現(xiàn)代教育理論的應用

要想在大學鋼琴教學改革中有效應用現(xiàn)代教育教學理論，廣大鋼琴教育院校應首先創(chuàng)新教學方法。第一，大學鋼琴教學從業(yè)者需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，充分認識到先進教學理念在教育教學中的重要性，并通過制訂相應的教學計劃，確保教學過程中先進教學理念的有效執(zhí)行。在制訂教學方案和教學計劃時，要基于學生的實際情況和鋼琴教學的客觀規(guī)律，因材施教地進行層次化教學，以確保不同層次的學生都能實現(xiàn)進步和發(fā)展。

第二，大學鋼琴教學從業(yè)者要持續(xù)提升自身的知識和技能儲備水平，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。在教育教學實踐中，鋼琴教師綜合素質(zhì)水平的高低會在很大程度上影響教育教學水平，因而，廣大高校要充分注重鋼琴教師的培訓和繼續(xù)學習，盡可能地為他們提供各種培訓和進修機會，使教師在提升自身鋼琴專業(yè)技能的同時，掌握先進教學方法和教學理念，進而實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新和革新。

第三，要對大學鋼琴教學模式進行有效改革。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，學生自身也有了不少改變，這就需要廣大高校不斷進行鋼琴教學模式的革新和創(chuàng)新，以更好地滿足時代發(fā)展的要求，并根據(jù)自身教學需要和學生實際特點針對性地運用教學策略，進行差異化、個性化的教學，以滿足不同個性、不同水平學生的學習要求。

二、大學鋼琴教學學法指導改革中現(xiàn)代教育理論的應用

在大學鋼琴教學實踐過程中，鋼琴教師需充分重視鋼琴教學的實踐和理論結合，對鋼琴教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)進行重點把控，特別是鋼琴彈奏技能、技巧方面的講授。第一，鋼琴教師須根據(jù)鋼琴教學的實際特點和學生的學習情況制訂相應的教學方案，方案須注重突出教學重要內(nèi)容和教學目標，使學生對學習重點和學習任務形成有效的認識，進而在明確學習方向的基礎上，提升自身學習效率和學習質(zhì)量。第二，在實踐中，鋼琴教師要注重激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，通過挑選一些適合學生學習且較感興趣的曲目，讓學生帶著興趣進行學習內(nèi)容體驗，這樣不但能有效激發(fā)學生學習的積極性和自主性，而且還能充分調(diào)動其主觀能動性。第三，大學鋼琴教師還應嘗試應用個性化教學方式，以豐富學生的鋼琴知識，提高學生的思考水平。同時，在教育教學中，教師還要強化與學生的溝通交流，及時了解學生的知識學習動態(tài)和他們在學習過程中遇到的問題，進而通過采取針對性措施處理問題，提升鋼琴教學的效能。

三、大學鋼琴教學組織模式改革中現(xiàn)代教育理論的應用

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育的招生數(shù)量和辦學規(guī)模越來越大，這對傳統(tǒng)的大學鋼琴教學組織模式帶來很大的壓力，因而，高等教育院校需革新和創(chuàng)新自身教學組織模式，用多元化的教學組織模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一教學組織模式。第一，教師應積極利用先進教學理念，進行授課方式革新，通過小組、小集體和與其他課程的結合進行授課方式探索，讓學生充分感受鋼琴學習的樂趣，進而實現(xiàn)提升學生學習積極性和主動性的目的。在此過程中，教師要充分學習和掌握現(xiàn)代教育理論知識，在注重現(xiàn)代教育理論應用的同時確保鋼琴教學任務的有效完成。第二，高校要強化對鋼琴教師授課能力和演奏水平的評估考查，通過相應考評機制的構建，促使廣大鋼琴教師積極進行自主學習，不斷提升自身的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的教育教學服務，為學生學習效能的提升奠定堅實的基礎。

綜上所述，大學鋼琴教學改革中現(xiàn)代教育理論的有效運用具有非常重要的現(xiàn)實意義，其能在很大程度上促進鋼琴教學效能和教學質(zhì)量的提升。因而，我們必須強化對這一課題的研究和探索，以推動高校鋼琴教學事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]周紅生.現(xiàn)代教育理論在大學鋼琴教學改革中的有效運用[J].成功（教育版），2013（18）：351.

[2]賀小珈.關于大學鋼琴教學改革的構思與實踐[J].亞太教育，2015（19）：80-81.