創(chuàng)客教育融入高職人才培養(yǎng)的意義及路徑

熊園靜+++邊偉

【摘要】隨著信息技術的快速發(fā)展，創(chuàng)客教育逐漸被高職教育借鑒和引入，以培養(yǎng)學生的自主探究、開放學習、實踐與創(chuàng)新精神成為高職人才培養(yǎng)的重要內容。本篇論文主要論述了創(chuàng)客教育的概念，指出其在高職人才培養(yǎng)中的意義以及創(chuàng)客教育融入高職人才培養(yǎng)路徑，以促進創(chuàng)客教育更快更好的融入到高職人才培養(yǎng)中，實現高職人才培養(yǎng)的規(guī)范性，為社會各行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平高品質的綜合應用人才。

【關鍵詞】創(chuàng)客教育 高職人才培養(yǎng) 意義及途徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0010-01

一、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育

創(chuàng)客是英文Maker的音譯，其含義為：創(chuàng)造、創(chuàng)立，一般指的是基于興趣愛好，通過實際行動講創(chuàng)意變?yōu)楝F實。創(chuàng)客屬于DIY精神的延續(xù)，指那些堅持創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)的一群人，在他們身上充分體現了對科技、時間、創(chuàng)新的熱愛與推崇。

創(chuàng)客教育是基于創(chuàng)客而出的教育變革，在2015年，隨著李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，激發(fā)了億萬群眾的創(chuàng)造活力。從而促使創(chuàng)客教育在高職教育中得到廣泛推崇，特別是其在高職人才培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用也備受關注。

創(chuàng)客教育以課程為載體，融合各個學科的專業(yè)只是，培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)造力，同時還為大學生提供發(fā)展的空間，創(chuàng)造良好的環(huán)境，實現資源共享。此外，創(chuàng)客教育為學生創(chuàng)建實踐場地，通過與新時代高新技術的創(chuàng)新教育模式的結合，以“自由、創(chuàng)新、開放、體驗”的新型理念，調動大學生的積極性，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最終實現為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標。

二、創(chuàng)客教育融入高職人才培養(yǎng)的重要意義

第一，高職院校針對創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)模式的探索研究，是職業(yè)教育與創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略發(fā)展相融合的必然選擇，也是高職職業(yè)教育對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的回應，有效地推動高職人才培養(yǎng)模式改革，提高教育質量，促進大學生更高質量的畢業(yè)與就業(yè)。創(chuàng)客教育融入高職人才培養(yǎng)，實現了高精尖技術人才的發(fā)展培養(yǎng)，對社會發(fā)展具有重要意義。

第二，創(chuàng)客教育針對學生個體而言，很好的解放了學生的天性，將專業(yè)理論轉變?yōu)閷嵺`，增強學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，更好的運用學科知識，對提高學生綜合能力發(fā)揮重要作用。

第三，創(chuàng)客教育驅動基礎性的課程改革，創(chuàng)客教育課程改革引領創(chuàng)客文化與創(chuàng)客經濟發(fā)展，有助于建設完整的課程體系，避免出現失衡與不配套的現象。

第四，創(chuàng)客教育對于教育系統(tǒng)而言，這種新方法的組織實施，推動我國教育的變革發(fā)展，對社會力量與資源實現有效地調動與利用，最終實現創(chuàng)新教育。

第五，在知識經濟時代，在人才強國的戰(zhàn)略指導下，人才培養(yǎng)顯得尤為重要。創(chuàng)客教育將推動中國單一化的人才培養(yǎng)模式向多元化方向轉變與發(fā)展，助力培養(yǎng)大批科技創(chuàng)新型人才。

三、創(chuàng)客教育融入高職人才培養(yǎng)的路徑

（一）營造創(chuàng)客文化，促進建設良好的創(chuàng)客氛圍

高職創(chuàng)客教育離不開創(chuàng)客文化的建設，良好的創(chuàng)客文化離不開政府政策鼓勵與倡導，同時也受到高職院校對創(chuàng)客教育所持有的態(tài)度。因此營造創(chuàng)客文化，建設良好的創(chuàng)客氛圍，政府與學校都應積極開展創(chuàng)客活動或者比賽，通過多樣化的創(chuàng)客教育活動營造創(chuàng)客文化氛圍。鼓勵企業(yè)、教育部門以及社會組織參與，鼓勵大學生敢于創(chuàng)新，推動創(chuàng)客文化的宣傳與推廣，提高創(chuàng)客活動的影響力，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，為大眾創(chuàng)新培養(yǎng)主力軍。

（二）開放創(chuàng)客實驗室，構建創(chuàng)客空間

充分發(fā)揮高職院校實訓室的作用，根據學生的興趣愛好，建設創(chuàng)客實驗室，實行全面開放與柔性化管理，通過足夠的空間、工具設備與項目材料，構建良好的創(chuàng)客環(huán)境，滿足大學生的不同需求，旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。同時完善校園信息化建設，確保信息覆蓋校園每個角落，借助信息化平臺搭建智慧型學習環(huán)境。

（三）優(yōu)化和改革創(chuàng)客課程體系

創(chuàng)客課程是創(chuàng)客教育的基礎，也是未來高職教育的發(fā)展趨勢。因此，在當前高職人才培養(yǎng)課程體系的基礎之上融入創(chuàng)客課程體系，應道與當代信息科技結合，強調提高學生的動手實踐操作能力。在與高職專業(yè)特色結合的同時，構建合理的創(chuàng)客課程，堅持以學生為中心，創(chuàng)新設計方案，根據學生實際操作存在的問題，通過師生探討激發(fā)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新力。

（四）積極培訓創(chuàng)客教師

創(chuàng)客教師不僅要具備扎實的互聯網技術、洞察力，還要對社會有清晰的認識，深諳教學規(guī)律，能夠對大學生在創(chuàng)客教育過程中遇到的問題給予幫助，及時發(fā)現和解決問題。高職院校應當根據創(chuàng)客教育的發(fā)展需求對創(chuàng)客教師進行培訓，培養(yǎng)專兼職結合的創(chuàng)客型師資隊伍。

四、結論

創(chuàng)客教育在高職人才培養(yǎng)中的應用，為培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才發(fā)揮著重要的作用，本篇在探討其概念與重要意義的同時，基于現狀提出相應的路徑，以推動創(chuàng)客教育更快更好的融入到高職人才培養(yǎng)中，為社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型高水平人才。

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作者簡介：

熊園靜（1987年11月-），漢族，女，碩士，陜西咸陽市人。

邊偉（1980年11月-），漢族，男，講師，山東濟寧人。