論信息時代下的學校網絡教學

空軍工程大學 臧明智

論信息時代下的學校網絡教學

空軍工程大學 臧明智

隨著我國教育體系不斷的改革變化，以及科學技術不斷的發(fā)展進步，更多人群將關注重點放置在學校網絡教學方面。而面對于當前信息高速發(fā)展的時代背景之下，在使用傳統(tǒng)教學方式，必定會在某種給程度上不能夠滿足其提出的要求。所以，本文主要立足于信息時代下的學校網絡教學，展開了深入的研究與分析，以此期望為我國今后在對于相關問題研究過程時，提供一些參考性的建議。

信息時代；學校；網絡教學

一、基于局域網的教學

（一）基于多媒體教學網的教學

多媒體教學是指在網上進行教學。因為這種教學模式是在通過多媒體局域網在課堂上進行的一種模式，所以它與傳統(tǒng)課堂教學有許多相似的地方。老師在課堂上使用計算機多媒體網絡進行教學中，發(fā)揮主導作用。教師的多媒體計算機輔助教學課件服務器，認為學生是學習的主體，課堂信息處理是教學和學習的過程。

1.支持教學交互

在教學中，教師的屏幕上的圖像、動畫、文本、音樂等的聲音可以實時廣播到任何指定學生，包括個人、部分或者全部學生。你也可以要求個人、部分或全部學生機器來觀看和聆聽，與學生機器共享鍵盤和鼠標、對話和視覺教學，當需要教學交互時，某一個學生機器可以被指定為教學實例。

2.充分的發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢

多媒體技術可以幫助教師提高教學水準，使富有創(chuàng)造性的教師能夠更出色、更完美的在實際教學中顯露出來。結合教師上課時的教學多媒體課件的示范，并且充分利用多媒體教學，可以實現(xiàn)長期以來難以實現(xiàn)的突出教學中的難點和難點。

（二）多媒體網絡教學的流程

多媒體網絡教學，包括教師、學生、課件、計算機輔助教學等、互聯(lián)網和環(huán)球信息網技術。在這個模型中，老師把課件放在網上，而學生們通過自己的客戶端通過互聯(lián)網訪問老師的網站。老師和學生不一定在同一個教室，學生和學生也不一定在同一個教室。學生可以自由選擇學習的時間、地點和內容。充分發(fā)揮自己學習的主觀能動性，調動自己學習的積極性。學生不僅可以選擇自己喜愛的老師，還可以閱讀和瀏覽世界各地圖書館的圖書和信息，學生也可以參與提問和演講的教學過程、課堂討論等

（三）基于Internet的教學模式

需要學習的人可以通過環(huán)球信息網搜索和閱讀網絡數據庫中的信息，也可以通過教學軟件學習。教學軟件模擬教師在網絡上進行教學，并且指導學生學習。你也可以通過電子郵件或者即使通信軟件問老師問題，并在網上論壇尋求解答。其特點是可以在24小時，根據自己的實際情況，隨時在互聯(lián)網上下載學習內容或咨詢教師。讓學習者可以從不同時間的角度出發(fā)，學習。這是一種由建構主義倡導的隨機存取方法。它的優(yōu)點是可以幫助學習者掌握非結構化領域的知識和自己感興趣但是卻沒有很好的學習方法去學習的知識，充分發(fā)揮學生學習的自主權。它的缺點缺乏實時的交互性。

二、基于的網絡教學給校園帶來的變化及其特點

1.數字化校園服務

隨著網絡教學的發(fā)展，學校將逐步形成基于校園局域網的數字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、教學管理、信息發(fā)布、教學計劃、網絡課程、學生管理、考試成績、電子校園(包括實時教學、按需、回答問題，如作業(yè)提交系統(tǒng)和數字圖書館)等。

2.科學化的教材

根據教學理論和學習傳播理論，基于網絡的教學將利用網絡多媒體、文本超鏈接、超文本傳輸等功能實現(xiàn)多媒體教學，并且能夠使教材更加科學化。更重要一點的是，在目前這個信息爆炸的時代，線上教科書的更新速度足以跟上時代的步伐。這將幫助學習者更好的學習自己需要的知識，提高教學者的教學質量。

3.以學生為主體

針對于這點來看，主要是能夠將原本學生處于那種被動接受知識的地位，逐漸朝向于知識主體地位方向改變。從原本的被動學習邁向至主動學習上。是完全能夠通過利用計算機學習的方式，來滿足于這兩點實現(xiàn)所提出的各項實質要求。最后從起初的學習，日漸朝向于最終設定學習目標的方向前進。這些都是能夠在很大程度上提升學生自身的創(chuàng)新以及信息能力水平。而教師正式應當充分的利用這點，將原本的課堂教學組織方式進行合理的改變，準備成為全新的知識信息講師、指導人員。

4.教學組織形式多元化

在針對于這點上來看，主要是將傳統(tǒng)的班級授課制度。這種極具單一、乏味式的教學組織形式進行突破改變，使一些個別的、協(xié)同學習以及課堂教學、遠程網絡等一些教學形成多樣化的形式，這樣能夠在很大程度上提升相關課堂的實際教學質量以及效率水平。

5.學校開放化

依照于我國目前的傳統(tǒng)"學校"來看，是可以將其比作為僅僅只是限于在圍墻當中個學校。而隨后科學技術的發(fā)展進步，使得互聯(lián)網、廣播、電視教學方式，能夠在很大程度上打破傳統(tǒng)教學模式當中的限制性。網絡教學，尤其對于遠程網絡教學來講，會徹底的將傳統(tǒng)學校的概念改變并且突破。使學校成為更加虛擬、社會化的學校，為全民教育和終身教育提供了基礎和條件，有利于促進我國的教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結論

綜上所述，本文首先針對于基于局域網的教學展開了分析，并分別從基于多媒體教學網的教學、多媒體網絡教學的流程、基于Internet教學模式三點來進行詳細的闡述和說明，言之有論對網絡教學給學校帶來的變化及其特點展開了探討，最終找到幾點有意義的變化。只有不斷增強對其的重視程度，才能夠切實的提高我國實際課堂教學的效率以及質量水平。

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