如何合理開展幼兒體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展

(寧夏銀川市賀蘭縣幼兒園 寧夏 銀川 750200)

前言：幼兒階段是一個(gè)人形成思維和觀念的起始階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)幼兒的身體和心理，促進(jìn)其健康發(fā)展具有非常關(guān)鍵的意義。體育活動(dòng)是幼兒園教育體系中的重要組成部分，也是教師的主要教育任務(wù)。將身心和諧發(fā)展的理念與幼兒體育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合能對(duì)教師開展教育活動(dòng)提供重要的指導(dǎo)作用。因此，幼兒體育活動(dòng)的教育工作者應(yīng)該充分挖掘身心和諧發(fā)展教育目標(biāo)的深刻內(nèi)涵，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)能力等方面，選擇合適的活動(dòng)方法，從而真正達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

1 幼兒體育活動(dòng)的基本開展原則

首先，體育活動(dòng)的頻繁化。在幼兒園階段開展體育活動(dòng)具有一定的教育意義，主要體現(xiàn)在向幼兒傳輸正確的體育理念，培養(yǎng)其對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而提高其身體素質(zhì)。在這樣的目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該重視體育活動(dòng)的頻繁化，避免隔三差五開展活動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生。其次，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的合理化。幼兒在成長的過程中其身體素質(zhì)也會(huì)發(fā)生一定的變化。所以，教師在為幼兒設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目以及強(qiáng)度的過程中，應(yīng)該按照合理化的原則來進(jìn)行，并對(duì)體育活動(dòng)的強(qiáng)度進(jìn)行不斷的調(diào)整。這樣的體育活動(dòng)方式有利于使幼兒在不同階段都能接受到具有針對(duì)性的體育訓(xùn)練。最后，教學(xué)目標(biāo)的全面化。幼兒的年齡較小，對(duì)新鮮的事物和活動(dòng)具有比較濃厚的興趣[1]。針對(duì)幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該提高體育活動(dòng)的豐富性以及多樣性。教師所設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)應(yīng)該使幼兒的身體得到協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，而不是僅僅針對(duì)肢體的某個(gè)部分展開訓(xùn)練活動(dòng)。另外，教師在開展體育活動(dòng)的過程中，應(yīng)該重視幼兒的心理、情感等方面的變化。

2 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)下開展體育活動(dòng)的策略

2.1將音樂與體育活動(dòng)相結(jié)合。在幼兒教育體系中，不同的學(xué)科之間存在一定的聯(lián)系。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)融入一些音樂的元素，為幼兒營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。這樣的教學(xué)方式不僅有利于激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，還能提高體育活動(dòng)的生動(dòng)性，通過音樂的力量將幼兒的思想和身體都帶入到體育活動(dòng)當(dāng)中。值得注意的是，教師應(yīng)該體育活動(dòng)的內(nèi)容選擇合適的音樂。例如，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行捉迷藏的活動(dòng)時(shí)，可以播放一些旋律比較輕緩的音樂，增加游戲活動(dòng)的氛圍。又如，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拔河活動(dòng)時(shí)，教師可以播放一段充滿力量的音樂，利用音樂為幼兒加油，鼓舞其運(yùn)動(dòng)意志。

2.2強(qiáng)化幼兒體育活動(dòng)的生活化特點(diǎn)。幼兒教育離不開生活，生活可以為幼兒教師開展體育活動(dòng)提供更多的思路。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的過程中可以將一些生活化的元素融入進(jìn)去，幫助幼兒在體育活動(dòng)與實(shí)際生活之間搭建一座橋梁。這樣的體育活動(dòng)方式有利于促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。例如，幼兒教師可以在幼兒園的區(qū)域內(nèi)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些種植花草樹木的活動(dòng)，教師需要指導(dǎo)幼兒進(jìn)行松土、挖坑、除草以及栽種等一系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)能使幼兒得到合理的運(yùn)動(dòng)量，使其身體得到鍛煉。這樣的體育活動(dòng)不僅有利于向幼兒灌輸愛護(hù)花草以及大自然的思想觀念，還能在很大的程度上讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣，并更加愿意參與到教師組織的生活化體育活動(dòng)當(dāng)中。

2.3設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)類型。由于幼兒的年齡較小，其對(duì)豐富多彩的活動(dòng)形式比較感興趣。結(jié)合幼兒這樣的年齡特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下為幼兒設(shè)計(jì)多元化的體育活動(dòng)類型。教師可以根據(jù)體育活動(dòng)的功能將其分成不同的模塊以及綜合模塊，從而使幼兒的身心能得到協(xié)調(diào)的鍛煉，促進(jìn)幼兒身體的均衡發(fā)展。這樣的教學(xué)方式不僅能使幼兒體育活動(dòng)更加豐富，還有利于培養(yǎng)幼兒形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如，教師可以設(shè)計(jì)晨跑活動(dòng)鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)性，設(shè)計(jì)體操活動(dòng)鍛煉幼兒的身體綜合能力，教師也可以設(shè)計(jì)“過獨(dú)木橋”的體育活動(dòng)來鍛煉幼兒的平衡感等。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中可以創(chuàng)設(shè)合適的情境，比如，將拔河活動(dòng)設(shè)計(jì)成“小象拔河”，將“過獨(dú)木橋”的活動(dòng)設(shè)計(jì)成“小馬過河”等活動(dòng)形式。

結(jié)論：綜上所述，幼兒階段是其身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)其未來發(fā)展具有非常重要的意義。從幼兒健康成長的角度來看，體育活動(dòng)是一種重要教育形式。促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展已經(jīng)成為了幼兒教育發(fā)展的主要方向，這是幼兒教師應(yīng)該充分意識(shí)到的教育理念?，F(xiàn)代幼兒教師可以通過將音樂與體育活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化幼兒體育活動(dòng)的生活化特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)類型的方式為幼兒開展體育活動(dòng)。通過本文對(duì)如何合理開展幼兒體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列研究，希望能為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。