幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價值及有效措施

(湖南省永州市零陵區(qū)黃田鋪鎮(zhèn)中心幼兒園 湖南 永州 425014)

前言：民間傳統(tǒng)游戲立足于人民群眾的生活實際，主要是指人們在日常生活、勞作生產(chǎn)中自覺自發(fā)形成的娛樂性活動，具有趣味性、民族性、教育性的多重特征，作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其運用于幼兒園教育教學(xué)活動當(dāng)中可以進(jìn)一步豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容，改善幼兒園游戲結(jié)構(gòu)，使得幼兒保持靈動、天真的自然狀態(tài)，對幼兒的全方位發(fā)展具有極為重要的現(xiàn)實意義。至此，作為幼兒園教育工作者的我們，如何將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒園當(dāng)中我們所需要思考的重要課題。對此，本文以幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價值及有效措施為題，提出以下幾點看法。

1 幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價值

1.1有利于塑造幼兒健全人格。幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲有利于調(diào)動幼兒參與游戲的主動性和積極性，使得幼兒在親身探索當(dāng)中不斷提高自身的身體素質(zhì)，為幼兒健全人格的塑造奠定基礎(chǔ)。例如，“丟手絹”、“老鷹抓小雞”等傳統(tǒng)民間游戲需要幼兒保持高度的注意力，可以根據(jù)指令或者現(xiàn)場情況做到隨機應(yīng)變，有利于幼兒敏捷思維的形成。再如，在“剪刀石頭布”、“彈珠子”等民間游戲玩耍時，如果幼兒獲得贏了則會獲得成功的喜悅，即便有時候幼兒輸了，也會繼續(xù)努力，有利于培養(yǎng)幼兒良好的精神品質(zhì)。

1.2有利于提高幼兒園辦園水平。幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲，從多個層面搜集民間傳統(tǒng)游戲資源可以解決其本身經(jīng)費不足的問題，彌補了某些游戲空間、時間受限因素的不足之處，對幼兒園辦園水平的提升具有積極的推動與促進(jìn)作用。例如，“躲貓貓”、“老鷹捉小雞”、“木頭人”等民間傳統(tǒng)游戲不需要多余的游戲材料便可進(jìn)行，且活動場地不受限制，在室內(nèi)外均可以開展。

1.3有利于傳承民間傳統(tǒng)文化。民間傳統(tǒng)游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其引入幼兒園教育教學(xué)活動當(dāng)中可以在豐富幼兒園游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，達(dá)到傳承民間傳統(tǒng)文化的效果，這對中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚與繼承具有極為重要的現(xiàn)實意義。具體來說，教師可以結(jié)合湖南省當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情、特色文化等實際情況開展相應(yīng)的游戲活動，使得幼兒在游戲當(dāng)中了解湖南省本地風(fēng)俗，從而培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，達(dá)到傳承民間傳統(tǒng)文化的效果。

2 幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的有效措施

2.1多方搜集民間傳統(tǒng)游戲資源。在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲過程中，教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)組織管理作用，以《綱要》精神為引領(lǐng)，樹立以生為本的教學(xué)理念，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀訴求多方搜集民間傳統(tǒng)游戲資源。同時，還可以加強地區(qū)內(nèi)各幼兒園的聯(lián)動交流，定期組織幼兒園教師就民間傳統(tǒng)游戲的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流研討，選擇適合幼兒綜合能力培養(yǎng)的民間傳統(tǒng)游戲。

2.2科學(xué)改編民間傳統(tǒng)游戲形式。在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲過程中，教師要在利用民間傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)前教育目標(biāo)、幼兒年齡層次特點科學(xué)合理的改編民間傳統(tǒng)游戲形式，將其賦予新的內(nèi)容，最大限度的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性和積極性，使得幼兒在民間傳統(tǒng)游戲活動開展中有所收獲。

例如，在“彈玻璃球”民間傳統(tǒng)游戲的開展之中，教師要考慮到游戲的安全性，可以通過彈力球、紙球等安全系數(shù)較高的球類代替玻璃球，在促使幼兒感受游戲樂趣的同時，提高民間傳統(tǒng)游戲的安全性。值得說明的是，民間傳統(tǒng)游戲具有一定的文化底蘊，因受其時代因素的影響，在幼兒園應(yīng)用中并不一定符合當(dāng)下的教學(xué)情境，因此，加強對民間傳統(tǒng)游戲的改編則顯得極為必要。

2.3創(chuàng)新開展民間傳統(tǒng)游戲活動。在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲過程中，教師要充分發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲的獨特教學(xué)價值，將其滲透于幼兒園教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，實現(xiàn)幼兒園教育教學(xué)與民間傳統(tǒng)游戲開展的有效結(jié)合，更好提高幼兒園教育質(zhì)量。

例如，在“一日活動”環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒時常會有很多的閑散時間，教師則可以抓住這一契機開展民間傳統(tǒng)游戲活動，以三三兩兩的合作形式做一些簡單的手影游戲、拍手游戲，確保閑散零碎的自由活動轉(zhuǎn)換為有序活躍的游戲項目，使得幼兒充分感受到自由。

此外，開展以民間傳統(tǒng)游戲為內(nèi)容的親子活動，將此看做是改善親子關(guān)系、構(gòu)建家園共育模式的重要途徑。

總結(jié)：綜上所述，將民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒園日常教育教學(xué)活動當(dāng)中，有利于塑造幼兒健全人格、提高幼兒園辦園水平、傳承民間傳統(tǒng)文化。因此，教師在幼兒園日?；顒娱_展時要重視民間傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用，從多個途徑廣泛搜集、篩選民間傳統(tǒng)游戲資源，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀訴求，結(jié)合學(xué)前教育大綱要求科學(xué)改變民間傳統(tǒng)游戲形式，并將民間傳統(tǒng)游戲逐步滲透于日常教學(xué)之中，創(chuàng)新開展民間傳統(tǒng)游戲活動，促進(jìn)幼兒身心的健康成長。