高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

(云南省文山市第一中學(xué) 云南 文山 663309)

傳統(tǒng)的初中對(duì)于英語的教學(xué)方式是專門的知傳授型教學(xué)，然而隨著學(xué)生年齡的逐漸增長，初中的英語教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于高中的英語教學(xué)，高中的英語教學(xué)需要進(jìn)行改革，自主學(xué)習(xí)是一種相對(duì)于傳統(tǒng)英語教學(xué)的一種比較的先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠在一定的程度上提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1 高中英語教學(xué)中存在問題分析

在應(yīng)試教育的大背景下，很多高校對(duì)于高中的英語教學(xué)也采用了應(yīng)試教育的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目標(biāo)變成了為了考高分，而且對(duì)于一門非母語語言，有很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要性認(rèn)識(shí)不高，而且傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)一般都是教師起著知識(shí)傳授型的工作，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)一般都是被動(dòng)接受，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情并不高，學(xué)習(xí)的效果自然就不會(huì)太好，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)英語的導(dǎo)航者”。提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升教學(xué)的質(zhì)量。英語學(xué)習(xí)對(duì)于高中學(xué)生來說十分的主要，也對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起著十分重要的作用，所以如何學(xué)好高中英語對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)以及高中來時(shí)的教學(xué)十分的重要。

2 明確英語課改目標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中英語新課程教學(xué)倡導(dǎo)“以人為本,全面發(fā)展”的教學(xué)理念。除了重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)外,還注重了學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與審美價(jià)值觀的培養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。同時(shí),也從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。教師的教學(xué)要以人為本,呼喚人的主體精神,教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,需要我們研究學(xué)生的差異,以便找到因材施教的依據(jù)。由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,并發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在教學(xué)方法上,不僅要研究教法,而且要研究學(xué)法,這些方法都要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3 全面提高高中英語教師的自身素質(zhì)

高中英語教師要樹立新的教學(xué)理念。高中英語教師要適應(yīng)新課改的要求樹立以學(xué)生發(fā)展為本,突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。重視英語教學(xué)中的人文性目的,加強(qiáng)運(yùn)用英語語言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育,既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。高中英語教師必須讓學(xué)生擁有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的條件,真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。突出學(xué)生的主體地位是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式,但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要,必須適合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為此,首先,教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計(jì)出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)語言的情景。其次,要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料,并使學(xué)生能駕馭這些材料。再次,要交給學(xué)生使用語言材料完成的交際任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實(shí)施計(jì)劃。最后,對(duì)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的個(gè)性,贊揚(yáng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課改要求高中英語教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力。為此,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,正視自己英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn),利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動(dòng)、同事之間的相互聽課、說課和研討,評(píng)價(jià)自己和同事長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),澄清自己日常教學(xué)行為和想法,以便更好地、經(jīng)常性地檢測課堂教學(xué)情況,從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。

總之高中英語的學(xué)習(xí)對(duì)于高中學(xué)生來說具有十分重要的作用，在英語教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅對(duì)于學(xué)生有很大的好處，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，除此之外還能夠在一定的程度促進(jìn)學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的好處。