構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的高中政治課堂教學(xué)

(北師大大同附屬中學(xué) 山西 大同 037006)

前言：在新課改不斷深化的背景下，高中政治教學(xué)的觀念和方式都發(fā)生了一些變化，但是，在目前的高中政治教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為主要的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，在課堂教學(xué)中凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位。因此，如何在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本是廣大高中政治教師需要思考的問(wèn)題。

1 樹(shù)立正確的政治教學(xué)思想，尊重學(xué)生的實(shí)際發(fā)展規(guī)律

在傳統(tǒng)的高中政治課堂上，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。他們?cè)谡n堂上整堂課都在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，更加關(guān)注的是學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到有效的鍛煉。這種單一的填鴨式的教學(xué)方式會(huì)造成高中政治課堂枯燥而無(wú)趣，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，影響課堂教學(xué)的效率。因此，高中政治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律給予足夠的尊重[1]。在高中政治教材中，很多內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，這些內(nèi)容有助于學(xué)生形成正確的是非觀念和價(jià)值觀。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的政治教學(xué)觀念，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，這樣才能實(shí)現(xiàn)高中政治的教學(xué)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)”這一課時(shí)，教師很容易將自己的消費(fèi)觀念強(qiáng)加給學(xué)生，由于教師和學(xué)生年齡上的差距，學(xué)生對(duì)教師的消費(fèi)觀念可能不能夠完全理解。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型、消費(fèi)心理和消費(fèi)原則的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力和深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想教育，從而使學(xué)生樹(shù)立健康的消費(fèi)心理和正確的消費(fèi)觀。

2 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

為了讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維會(huì)變的更加活躍。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，由課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的組織者和參與者，讓學(xué)生充分感受到自己在課堂中的主體地位，從而使學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用朋友式的方式與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。高中生的思維一般都比較活躍，他們具有很強(qiáng)的求知欲，他們也渴望對(duì)一些事件發(fā)表自己的看法。教師應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞?dòng)幸欢ǖ拿舾卸?，在教學(xué)中可以將政治知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，允許學(xué)生堅(jiān)持自己的獨(dú)到見(jiàn)解。在這種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到有效的激發(fā)，課堂教學(xué)的效果也能得到有效的提升。

比如，在學(xué)習(xí)“神奇的貨幣”這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)帶有趣味性的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演售貨員和顧客進(jìn)行買東西的對(duì)話。在學(xué)生表演完對(duì)話之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考在買東西的過(guò)程中貨幣執(zhí)行了什么樣的職能。這樣的教學(xué)方式會(huì)使課堂學(xué)習(xí)的氛圍輕松而活躍，學(xué)生能夠更加輕松的掌握知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)的效果。

3 創(chuàng)建發(fā)展性政治教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)政治課堂的良好發(fā)展

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有非常重要的影響。因此，高中政治教師應(yīng)該在政治教學(xué)中創(chuàng)建發(fā)展性的政治教學(xué)評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)政治課堂的良好發(fā)展。教師可以采用多元評(píng)價(jià)的方式，除了傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，也可以采用學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。這樣的評(píng)價(jià)方式有利于教師和學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生在心理上感受到努力學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，從而提升學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生會(huì)更愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，從而使教師對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)和心理變化有更加全面的了解。

比如，在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分小組討論本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)有什么關(guān)系？我國(guó)必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義以及如何大力發(fā)展生產(chǎn)力？生產(chǎn)對(duì)社會(huì)生活有什么作用？在學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論弄清楚這些問(wèn)題之后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生的自信心。

結(jié)論：總而言之，在高中政治課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則是非常重要的。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，積極探索有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受到自己在課堂中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。