談中年級作文的有效指導(dǎo)

大淼

(山東省濟(jì)寧市微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東 濟(jì)寧 277600)

1 激發(fā)寫作興趣，提倡廣泛閱讀

興趣是最好的老師，而作文課又是培養(yǎng)學(xué)生作文的陣地，激活學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生喜歡寫作文，是我作文教學(xué)中的一條重要理念。因?yàn)閮和暮闷嫘膹?qiáng)，他們對周圍的事物很容易產(chǎn)生興趣，但他們不會觀察，不會分析，不會抓住事物的本質(zhì)。我們要抓住兒童的這一心理特點(diǎn)，利用他們最感興趣的事物去吸引他們，使他們產(chǎn)生寫作興趣。有一次，我?guī)W(xué)生在學(xué)校花園里觀賞花，在觀賞前我先提出觀察要求：花園里有哪些鮮花？最美的是什么花？它們各有什么特點(diǎn)？把你最喜歡的幾種花仔細(xì)觀察，回班后，把它的特點(diǎn)寫出來。在觀察過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊走邊看，邊指導(dǎo)他們怎樣去觀察，回到教室再讓他們口頭說說自己觀察所得，再寫成短文。這樣激發(fā)了他們的寫作興趣，學(xué)生在作文中就不會覺得無話可說了。其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣也是很重要的。大量的閱讀對于學(xué)生，就如精良的武器對于士兵一樣重要。增大閱讀量好處很多，它可以使學(xué)生開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的辨別力、意志力、想象力，彌補(bǔ)課本知識不足，或使我們的課本知識得以驗(yàn)證和延伸等等。但在閱讀過程中還要注意閱讀方法，因此，我讓學(xué)生在摘抄好詞佳句的同時，并要求背會，以擴(kuò)大自己的閱讀面。

2 課余豐富學(xué)生生活

生活如泉源，文章如溪水，泉源不枯竭，溪水自然暢流不歇。但小學(xué)生的大多數(shù)時間卻在學(xué)校渡過，當(dāng)出示一個命題作文抓耳撓腮多是缺乏素材無“米”下鍋。作為教師，應(yīng)該有意識地結(jié)合課文和生活實(shí)際開展一些有意義又有創(chuàng)新性的活動，來豐富學(xué)生的生活，從實(shí)踐中積淀一些生活素材。

2.1通過學(xué)校、班級舉辦各種學(xué)生喜聞樂見的活動。如：2006年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了文藝匯演，班上只有1個人參加而其余的孩子只能充當(dāng)看客，怎么讓所有的孩子都感受到自己節(jié)日的快樂呢？我組織班級開展了“廚藝展示，共度六一”活動，讓每個孩子都行動起來，自己制作可口的菜肴，來到班中共享。活動中學(xué)生的熱情高漲，吃好了，玩美了，事后同學(xué)們在寫作中詞采飛揚(yáng)《六一這天》、《忘不了》、《我最高興的一件事》等題目的作文情真意切，童心、童真、童趣、童言在字里行間洋溢著真實(shí)的生活，真表的流露，既放了心靈，又表露了情感。

2.2抓住生活小事，指導(dǎo)寫作生活中每時每刻都在發(fā)生這樣那樣的小事，這些小事往往就是寫作素材。例如，班級里獲得了紀(jì)律紅旗、某同學(xué)生病了大家照顧她、某同學(xué)被老師批評了、某同學(xué)與別人吵架了、某同學(xué)幫助小同學(xué)了等等。這些事情是學(xué)生親眼所見、親耳所聞，那么寫出來就自然真實(shí)。有一次，學(xué)生在教室發(fā)現(xiàn)了一只蜜蜂，他們蜂擁而上，把蜜蜂弄得暈頭轉(zhuǎn)向，硬是飛不出窗外去。我感觸頗多，要上語文課了，學(xué)生也很興奮，好久平靜不下來。我索性讓他們寫這一事件。結(jié)果學(xué)生們把經(jīng)過寫得生動精彩，并寫出了自己的獨(dú)特見解，有的認(rèn)為這樣很危險，不應(yīng)該這樣做；有的認(rèn)為這樣是勇敢的行為；也有的認(rèn)為蜜蜂好可憐，它也是一個生命，又沒有招惹你，何苦追打它呢？全文布局都能圍繞自己的觀點(diǎn)來寫，中心突出。

3 教學(xué)生學(xué)會表達(dá)

所謂表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)奈淖职芽吹健⒙牭?、?jīng)歷的事和自己的想法表示出來。學(xué)會表達(dá)是寫好作文的關(guān)鍵，選材再好、思路再清，表達(dá)不清也沒用，這種“茶壺里煮餃子”倒不出來的人已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需要。平時只讓學(xué)生讀、欣賞，而不教會他們?nèi)ケ磉_(dá)，那么學(xué)生的作文不會有大的提高。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，選用一部分語言淺顯易懂和兒童生活接近的句、段、篇，讓他們有仿寫到半脫，再到全脫，是逐步提高兒童寫作能力行之有效的方法。這種辦獨(dú)立性的協(xié)作，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高兒童的寫作興趣，特別對課本中每篇文質(zhì)兼美的文章，讓學(xué)生去學(xué)作者的寫法，如《珍珠泉》一課，作者的語言文字非常優(yōu)美，想像合理而有趣，文中說：“水是那樣綠，像是被周圍的綠樹、綠草染過。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧？”；根據(jù)課文文字的特點(diǎn)有選擇的讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫訓(xùn)練，達(dá)到會寫的目的，慢慢地，學(xué)生把學(xué)到的一些表達(dá)方式、手法不自覺的用到作文中，收到良好的效果。

4 教會學(xué)生欣賞自己的作文

改好作文后，讓學(xué)生自讀，可讓全班召開作文朗誦會。我將好的文章收集到全班作秀作文中，供大家欣賞，也送給家長讀，鼓勵學(xué)生自己編集自己的作文集，讓學(xué)生覺得作文我能行，激發(fā)學(xué)生寫好文章，多寫好文章。

學(xué)生的一篇好習(xí)作發(fā)既有老師的引導(dǎo)，又有學(xué)生主體的實(shí)踐，中年級習(xí)作就像一粒萌芽的種子，需要我們語文教師精心呵護(hù)，悉心照料，讓中年級學(xué)生學(xué)會作文，輕松習(xí)作，愛上作文，最終一定會迎來教學(xué)真情與習(xí)作共舞，妙筆與智慧起飛的燦爛春光。