新課程背景下提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究

(蘭陵縣泉山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東 臨沂 277700)

前言：目前教育工作在社會(huì)中的重要作用不言而喻，特別是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更是非常重要，其不僅僅是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，更是其他學(xué)科相互連接的紐帶。特別是針對(duì)現(xiàn)階段的生來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生文化水平比較低，核心素養(yǎng)的提升也受到一定的影響。所以在這樣的情況下，只有保證學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，才能夠保證其邏輯思維的養(yǎng)成，更加快速的理解其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。因此有效教學(xué)也是目前數(shù)學(xué)課程追求的終極學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師還需要在幾個(gè)方面著手，重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，以此更好的提升課堂的整體效果。

1 教學(xué)準(zhǔn)備階段的效率策略

在最新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，教師想要不斷的發(fā)展和進(jìn)步，還需要其能夠更加明確自己的角色，把原有傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行改變，這樣才能夠?yàn)檎n堂的順利進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。而教師在教學(xué)中要求其能夠把主體的位置轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，合理有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程之中。同時(shí)教師在課程開始的前期，還需要關(guān)注到自己存在的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并且按照自身的情況設(shè)置有效的教學(xué)方式，這樣才能夠給學(xué)生帶來(lái)已給最為精彩的課程。教師想要保證數(shù)學(xué)課堂的高效性，還需要重點(diǎn)了解到數(shù)學(xué)課程中的主要內(nèi)容，并且把學(xué)生作為主體，教學(xué)的所有活動(dòng)內(nèi)容需要把學(xué)生作為中心。并且要求其明確新課改的要求下，學(xué)生的教育活動(dòng)主要就是以人為本。例如：可以組織學(xué)生在課堂中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，或者是組織學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上留給學(xué)生十分鐘，讓學(xué)生講解自己預(yù)習(xí)掌握的知識(shí)其內(nèi)容，這些都能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 教學(xué)實(shí)施過(guò)程的效率策略

現(xiàn)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，在這樣的情況下，想要保證學(xué)生的快速發(fā)展和進(jìn)步，教師還需要關(guān)注到課堂氛圍的制造，主要就是需要關(guān)注到平等的教學(xué)氛圍，在最新的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的平等性。例如：教師在課程設(shè)置的階段，可以按照學(xué)生的要求，把學(xué)生作為中心，讓學(xué)生感受到課程的內(nèi)容，提升教學(xué)的氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是最好的老師，只有保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能夠提升其學(xué)習(xí)的效果。所以在整個(gè)教學(xué)工作開展階段，教師還需要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的求知欲望，并且在教學(xué)工作中盡量的避免出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。同時(shí)教師需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探索，并且學(xué)會(huì)自我反思，這樣才能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，有效挖掘?qū)W生的潛能。

3 教學(xué)反思階段的效率策略

在數(shù)學(xué)課堂上，教師是非常重要的角色，教學(xué)反思也是其中提高課堂效率比較有效的方法之一，但是在這其中的教學(xué)反思教師不僅僅需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要在自身、課堂和班級(jí)整體多個(gè)角度進(jìn)行反思。教師建立起良好的教學(xué)反思行為，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對(duì)于自己的成長(zhǎng)道路，以及學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程都有著非常良好的效果，同時(shí)教師對(duì)于自己行為和習(xí)慣的審視，保證課堂反思的良好進(jìn)行，能夠幫助學(xué)生保證良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，并且把原有的壞習(xí)慣摒棄，這不僅僅是教師的進(jìn)步，更是學(xué)生的成長(zhǎng)。所以在教師端正自己思想品德，提升自身職業(yè)道德的同時(shí)，通過(guò)自我反思工作的開展和進(jìn)行，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)在反思的階段，還需要把其中涉及到的內(nèi)容和過(guò)程相互記錄，以此合理有效的保證反思中所具有的價(jià)值成果內(nèi)涵，這樣的教學(xué)反思內(nèi)容才能夠讓教師的工作更加具有現(xiàn)實(shí)意義，也能夠避免教師教學(xué)中出現(xiàn)的盲目性，幫助學(xué)生的成績(jī)的提升。

例如：在數(shù)學(xué)測(cè)試結(jié)束之后，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多的題目位置需要進(jìn)行重新教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握出現(xiàn)錯(cuò)誤的因素，以便于后期進(jìn)行改正，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中提升能力，有效進(jìn)步。同時(shí)教師也需要與同事進(jìn)行溝通和交流，尋找自己教學(xué)工作存在的失誤現(xiàn)象，保證提升自身的能力，為合理有效的教學(xué)工作開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，社會(huì)在進(jìn)步，教育工作也需要不斷的改革和更新，只有這樣才能夠保證社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。所以在這樣的情況下，校園中的教育工作需要快速發(fā)展和改革。特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，更是需要在注重學(xué)生的教學(xué)效果、氛圍和環(huán)境等，以此打造高效課堂。因此本文得出結(jié)論，數(shù)學(xué)教師還需要在課前準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、課后反思三個(gè)階段對(duì)其進(jìn)行分析，找到課堂教學(xué)工作開展的最佳方式，在根本上提升學(xué)生們數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果。